Вопрос 33. Особенности формирования временного детского коллектива, базовые модели организации досуга в условиях загородного лагеря.

Формирования временного детского коллектива в условиях организации летнего отдыха предполагает комплекс эффективных и быстрых способов получения результата на исходном уровне.

Технология формирования детского временного коллектива относится к виду социальных технологий, где в отличие от промышленных строгая последовательность шагов не обязательна, но необходимо наличие обратной связи. Исходным и конечным результатом действия технологии является «ребенок» и «коллектив», а параметрами, которые подвергаются изменению - их качества и свойства (ценности, гражданственность, нравственность, гуманизм, активность, креативность и др.).

Важной особенностью формирования временных детских коллективов является возможность продолжительного (круглосуточного) общения подростков и воспитателей, что способствовало возможности создания нравственной модели поведения во временном коллективе.

Педагогическое воздействие происходит не из слов (поучений, нравоучений, увещеваний), а из впечатлений игрой, к которой воспитатель только направляет и корректирует процесс развития. При этом условия относительно замкнутого (суверенного) пространства летнего лагеря способствуют развитию человека телесного, духовного, нравственного более чем в школе.

Реализация технологии предполагает стремление каждого члена педагогического отряда к созданию условий, в которых ребенок защищен демократически построенным коллективом, где принимает на себя свободный выбор ответственности за результат творческого самовыражения, развивает опыт сопричастности в социуме.

Создавая дифференцированные условия для самоорганизации каждым ребенком, вожатые и воспитатели получают возможность решать поставленные перед ними разноуровневые задачи, в том числе и формирование иерархии отношений во временном детском коллективе: личностные отношения – партнерские отношения – мотивационные отношения – коллективистская идентификация.

Таким образом, именно летом, когда самостоятельность и творчество ребенка проявляются в полной мере, временные детские коллективы предоставляют ребенку широкие возможности:

-проживания в условиях демократического детского коллектива;

-самоопределения и самореализации в предлагаемых видах деятельности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

-приобретение опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности;

-получение организаторского опыта и опыта самоорганизации;

-расширение сферы познавательных интересов о себе и окружающем мире;

-собственного оздоровления и физической закалки;

-в приобретении новых друзей и впечатлений.

Важной особенностью формирования временных детских коллективов является возможность продолжительного (круглосуточного) общения подростков и воспитателей, что способствовало возможности создания нравственной модели поведения во временном коллективе.

Вопрос 34. Молодежный досуг как социально-педагогическое явление. Специфика молодежного досуга

Этимология (происхождение) слова досуг - от слова достигнуть, достичь, т.е. усовершенствоваться. Понятие досуг часто толкуется и понимается как отдых, развлечение, удовольствие, игра, нерабочая деятельность.

В современной теории и практике термин «досуг» наиболее часто употребляется в трех значениях:

• как синоним свободного времени (его части),

• как синоним нерабочей (свободной) деятельности с различными модификациями,

• как синоним состояния или психологического переживания человека на данный момент.

Досуг, досуговое (или рекреационное) время - это часть социального времени личности, группы или общества в целом, которая используется для сохранения, восстановления и развития физического и духовного здоровья человека, его интеллектуального совершенствования.

Досуговая (рекреационная) деятельность обусловлена объективной потребностью человеческого

Являясь основной сферой СКД людей, досуг предстает как та часть общего бюджета времени человека, которая остается по­сле вычета необходимых временных затрат на работу (учебу), удовлетворение физиологических потребностей (сон, питание и т.д.) и реализацию неотложных семейных обязанностей.

Разобравшись в сущностных характеристиках понятия «досуг», рассмотрим особенности организации досуга молодежи в современных условиях.

Молодежь – это социально-демографическая группа в возрасте с 14 до 30 лет. На этом жизненном этапе важным элементом образа жизни является досуг, который предоставляет возможность самоорганизовываться, самовыражаться, саморазвиваться и т.д. В современной СК ситуации досуг предстает как общественно осознанная необходимость. Молодежь заинтересована в эффективном использовании свободного времени - в целях духовного обновления и совершенствования своей жизни. В настоящее время происходит существенная переоценка значения досуга как СК категории в жизни молодежи. Досуг становится все более широкой сферой СК деятельности, где происходит самореализация творческого и духовного потенциала молодежи.

Однако одна из проблем организации досуга молодежи заключается в том, что молодые люди не используют полностью свой потенциал в сфере досуга, так как у большей его части досуг ассоциируется с пассивностью и бездельем. Еще одна из актуальных проблем – это формирование антисоциальных молодежных субкультур (панки и т.д.) В связи с этим необходимо использовать определенные технологии по организации досуга молодежи.

Технологический процесс при организации досуга молодежи включает следующие основные этапы:

1 Изучение психолого-педагогических особенностей возраста.

2. Изучение потребностей в отдыхе, во всестороннем развитии, в общении, в самостоятельности, самореализации и творчестве, гедонистические потребности в удовольствии, радости, положительных эмоциях.

1.Формулировка цели, задач.

2.Разработка программы мероприятий.

3.Разработка технологической модели педагогического взаимодействия.

4.Использование групповых и индивидуальных методов работы.

5.Анализ проведенной работы.

Приведем несколько примеров организации досуговых мероприятий на основе технологий работы с молодежью. Примеры деятельности общественных молодежных объединений!!!

Итак, рассмотрев особенности организации досуга молодежи можно отметить:

- ДД обусловлена объективной потребностью человеческого организма в восстановлении своего физического и психического баланса.

- Она отличается огромным разнообразием.

-Осуществляется в свободное время в соответствии с воз­растными особенностями, интересами, физическими способностями, интеллектом, желаниями молодежи.

- Характеризуется добровольностью выбора занятий.

- Ее результатом является наслаждение самим процессом деятельности.

К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой, творческо-экспериментальной активности. К другим особенностям молодежного досуга относится своеобразие среды его протекания. При всей важности и силе социализации молодого человека в учебном и производственном коллективе, при всей необходимости содержательной деятельности на досуге, при всей масштабности роста «индустрии свободного времени» - туризма, спорта, библиотечного и клубного дела – при всем этом молодежь упрямо «сбивается» в компании сверстников. Значит, общение в молодежной компании – это форма досуга, в которой юный человек нуждается органически. Тяга к общению со сверстниками, объясняется огромной потребностью молодежи в эмоциональных контактах.

Примечательной особенностью досуговой деятельности молодежи стало ярко выраженное стремление к психологическому комфорту в общении, стремлении приобрести определенные навыки общения с людьми различного социально-психологического склада. Общение молодежи в условиях досуговой деятельности удовлетворяет, прежде всего, следующие ее потребности:

в эмоциональном контакте, сопереживании;

в информации;

в объединении усилий для совместных действий.

Надо подчеркнуть, что характеристика молодежного досуга с точки зрения культуры его организации и проведения охватывает многие стороны данного явления – как личностные, так и общественные. Культура досуга – это, прежде всего, внутренняя культура человека, предполагающая наличие у него определенных личностных свойств, которые позволяют содержательно и с пользой проводить свободное время. Склад ума, характер, организованность, потребности и интересы, умения, вкусы, жизненные цели, желания – все это составляет личностный, индивидуально-субъективный аспект культуры досуга молодежи. Существует прямая зависимость между духовным богатством человека и содержанием его досуга. Но справедлива и обратная связь. Культурным может быть только содержательно насыщенный и, следовательно, эффективный по своему воздействию на личность досуг.