- •Предисловие
- •Программа курса «сценарное мастерство»
- •II курс. 3 семестр
- •1. Факт и информация, заключенная в нем
- •2. Документальный материал и его драматургический анализ
- •3. Драматургизация факта
- •II курс. 4 семестр
- •III курс. 5 семестр
- •1. Жанр в драматургии театрализованного действа
- •2. Художественный прием в драматургии театрализованного действа
- •3. Монтаж в драматургии театрализованного действа
- •III курс. 6 семестр
- •IV курс. 7 семестр
- •2. Драматургия «зримой» песни
- •3. Характер и особенности драматургии театрализованной игровой программы
- •4. Структура праздничного действа
- •IV курс. 8 семестр
- •1. Застольные тосты и театрализованное застолье
- •2. Некоторые аспекты драматургии театрализованной рекламы
- •V курс. 9, 10 семестры
- •I курс. 2 семестр искусство как новая эмоционально-образная реальность
- •Театрализованное действо и его особенности
- •II курс. 3 семестр факт и информация, заключенная в нем
- •Документальный материал и его драматургический анализ
- •Драматургизация факта
- •Документальный материал
- •«Когда лицей не по зубам»
- •II курс. 4 семестр метафора как инструмент драматургизации документального материала
- •«Святая простота» Сценарий театрализованного представления
- •Художественный образ как опосредованное воплощение непосредственного
- •Стиль, стилистика и стилизация
- •Путь слова
- •Языковые художественные формы и выразительные средства в драматургии театрализованного действа
- •Примеры использования языковых выразительных средств в сценариях театрализованного действа Ретардация
- •Медитация
- •Суггестивная стилистика
- •Пример использования монолога и диалога в их чередовании
- •III курс. 5 семестр жанр в драматургии театрализованного действа
- •Жанры, используемые в драматургии театрализованного действа
- •Художественный прием в драматургии театрализованного действа
- •Монтаж в драматургии театрализованного действа
- •Идейно-тематический анализ театрализованного действа
- •Определение и формулирование темы
- •Определение и формулирование идеи
- •Определение и формулирование жанра
- •Определение и формулирование конфликта
- •Определение и формулирование художественного приема
- •III курс. 6 семестр драматургическая кривая и ее характеристики
- •Сценарий театрализованного действа и его запись
- •Архитектоника и композиция сценария театрализованного действа
- •Вступление
- •Основы инсценирования литературного материала
- •IV курс. 7 семестр драматургия праздничного обрядового театрализованного действа
- •Кумление
- •Изгнание русалок
- •Поминовение
- •Драматургия «зримой» песни
- •Песня звучащая
- •Песня «зримая»
- •«Невезуха»
- •Характер и особенности драматургии театрализованной игровой программы
- •Вступление
- •Первый игровой эпизод Интермедия «Звезда заведения»
- •Игра «Поцелуй Мэри»
- •Второй игровой эпизод
- •Интермедия «Чайный домик»
- •Игра «Еще хорошо и совсем лучше»
- •Третий игровой эпизод
- •Интермедия «Осиротевшая султанша»
- •Игра «Любимый муж»
- •Четвертый игровой эпизод
- •Интермедия «Дети понедельника»
- •Игра «Кто жертва?»
- •Структура праздничного действа
- •Площадка
- •Некоторые аспекты драматургии театрализованной рекламы
- •Вместо заключения
- •Литература
- •Оглавление
Изгнание русалок
Музыка. На сцене - 1-я Русалка
|
1-я Русалка: |
Моя матушка – речка тинная. А мой батюшка – пруд туманистый. В ночку темную я хожу-брожу, злата-серебра для себя ищу. А как злато мне – человек живой. Ну а серебро – это лунный свет. Вы сестрицы, русалки млечные, с вами любо мне перекликнуться. Где скрываетесь? Отвечайте-ка! |
На зов 1-й Русалки появляются остальные Русалки.
Русалки заводят свой таинственный хоровод
|
Русалки (поют): |
А здесь, подруга милая, с тобой русалки чудные, долинные, пустынные, лесные да озерные, великие и малые, в ночную тьму одетые и зеленью повитые... |
|
1-я Русалка: |
А что, сестрицы, задумаем думы темные да сотворим дела наши исконные? |
И то верно!
Пусть пахарь доброе зерно сеет, а мы худому семени жизнь дадим!
Защекочем!
Убаюкаем!
Прельстим!
Слышится праздничная музыка. На сцену выходит танцующий
хоровод Селян. Русалки смешиваются с танцующими
|
Селяне (поют): |
На том месте при лужочке, на зеленом бережочке там девушки гуляли, там красные гуляли. Они цветки срывали, они красные срывали. |
1-й Селянин (одной из русалок): А ты что, девица красная, скажешь?
А то и скажу: да завянет любая завязь, да расцветет в людях зависть!
Первое нарушение танцевального темпо-ритма
|
Селяне (поют): |
На венках девки гадали, венки в реченьку кидали. Венок по морю ныряет, милый клятвой уверяет. |
1-я Селянка (одной из Русалок): А ты что, подружка любезная, скажешь?
– А то и скажу: будет людям маета, да заест их клевета!
Второе нарушение темпо-ритма. Хоровод постепенно расстраивается
|
Селяне (поют): |
Одна девка не смолчала, громким голосом вскричала: «Мой веночек потонул! Меня милый обманул!» |
2-й Селянин (одной из Русалок): Что на это, девица красная, скажешь?
– А то и скажу: да не споется вам и не спляшется, пусть ревность в сердца втемяшится!
Третье нарушение танца. Последняя попытка спасти хоровод
|
Селяне (поют): |
Втора девка не смолчала, громким голосом вскричала: «Пойду – с горя утоплюсь! Пойду – с горя удавлюсь!» |
2-я Селянка (одной из Русалок): А что на это, подружка любезная, скажешь?
– А то вам и скажу: утешьтесь, люди, пустыми снами, да будет лихо всегда с вами!
Хоровод окончательно распадается. Селяне в растерянности
|
3-й Селянин: |
Что ж нам делать теперь, люди добрые. |
|
В действие вмешиваются Кум и Кума
| |
|
Кума: |
Чтоб в душе человечьей не настала ночь! |
|
Кум: |
Гони, народ честной, эту нечисть прочь! |
|
Воодушевленные Селяне начинают наступать на Русалок
| |
|
Селяне (поют): |
Ой, русалки вредные, вредные! Ой, дид-ладо, злобные, злобные! А мы – люди добрые, добрые! Ой, дид-ладо, добрые, добрые! Мы русалок выгоним, выгоним! Ой, дид-ладо, выгоним, выгоним! Как же мы их выгоним, выгоним? Ой, дид-ладо, выгоним, выгоним? Мы их миром выгоним, выгоним! Ой, дид-ладо, выгоним, выгоним! |
Русалки напуганы, но не сдаются
Нам среди вас место завсегда найдется!
Защекочем!
Убаюкаем!
Прельстим!
Русалки покидают площадку и начинают общаться с публикой.
Это своеобразная игра в вопросы и ответы
Кто любит петрушку?
Кто-то из зрителей либо возгласом, либо жестом утвердительно отвечает на заданный вопрос и слышит в ответ лукавую реплику
Тот не в работу с головой, а в подушку!
Кто любит чеснок?
Того грех собьет с ног!
– А кто любит лук?
Того злость возьмет под каблук!
– А кто любит картошку?
Тот врет взаправду, а не понарошку!
– Кто любит уху?
Тому в карман на аркан – блоху!
– А кому по душе колбаса?
Тому – колтун в волоса!
Кум и Кума, видя такое, теряют терпение
|
Кума: Что, люди добрые, уморили вас русалки лукавые? Надоели хуже горькой редьки? |
|
Кум: А ну, погоним их прочь с места сего, от дверей и от четырех углов! |
|
Кума: Затопаем пошибче! И крикнем погромче! Полынь, полынь! Русалка, изгинь! |
Русалки с визгом убегают прочь.
За ними с торжествующими криками гонятся Селяне