Тема 5. Роль России в современной глобальной экономике

Деловая игра в формате дискуссии на тему : «Преимущества российской экономики и проблемы её эффективного включения в мировое хозяйство».

Цели и задачи деловой игры связаны с формированием у студентов:

– способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владение культурой мышления;

– способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

– готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

– способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

– владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

– способности анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

– способности, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и аналитический отчёт;

– способность организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта.

Для выполнения данной работы студенческая группа подразделяется преподавателем на две подгруппы. Задача одной подгруппы собрать убедительные доказательства сильных сторон (конкурентных преимуществ) России, обеспечивающих её позицию в мировой экономике и перспективы её развития, другая подгруппа собирает аргументы, доказывающие наличие проблем в российской экономике, снижающих возможности её эффективного включения в мировое хозяйство. Для успешного проведения дискуссии необходимо в ходе подготовки к ней студентам выбрать лидеров двух подгрупп, которые будут получать консультации у преподавателя, а на завершающем этапе подготовки – составлять её сценарий.

Структура дискуссии строго не регламентируется. Подгруппы могут вести подготовку к дискуссии, используя различные подходы. Например, можно выявлять сильные и слабые стороны России, ориентируясь на характеристику основных видов ресурсов (потенциалов), например, ресурсов минерального сырья, топливно-энергетических, земельных, водных, лесных, людских, трудовых, финансовых, предпринимательских, научных ресурсов и др. Необходимо отметить, что в ряде случаев, в одной и той же сфере можно выделить как сильные, так и слабые стороны. Так, по определённым видам ресурсов Россия может иметь хороший потенциал, но не эффективно их использовать.

При подготовке к дискуссии необходимо изложить материал в виде формулировки положений, характеризующих сильные либо слабые стороны потенциала и аргументов, то есть доказательств. Доказательство должно быть важным и служить хорошей иллюстрацией рассматриваемого положения. Цитаты приветствуются, но они должны быть дословными и соответствовать положению, а также не должны доминировать в аргументации. Вместе с тем должен быть назван источник информации. К дискуссии студентами должны быть подготовлены иллюстративные материалы на различных носителях (текстовые, фото-, видео- и др.). Студент должен быть хорошо готов к дискуссии. Не допускается зачитывание длинных цитат из учебников, журналов, распечаток из различных источников и т.п.

Для подготовки презентации могут быть использованы источники основной литературы – 3 и дополнительной литературы – 1,3,7,8.

Время дискуссии ограничено – 2 учебных часа.

Презентация работы для представления на практическом занятии выполняется в PowerPoint. На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе.

Приложение А

Тест по теме 1 «Мой вуз, мой факультет, моя выпускающая кафедра»

1 Год образования вуза:

а) 1968 год;

б) 1970 год;

в) 1974 год;

г) 1980 год.

2 Год реорганизации института народного хозяйства в Академию:

а) 1994 год;

б) 2001 год;

в) 2004 год;

г) 2008 год.

3 Как правильно называется вуз в настоящее время:

а) Академия экономики и права;

б) Хабаровская государственная академия экономики и права;

в) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хабаровская государственная академия экономики и права»;

г) ГОУ ВПО «Хабаровская государственная академия экономики и права»;

д) ХГАЭП.

4 Допускается ли использование аббревиатуры ХГАЭП

а) да;

б) нет;

в) только в определённых случаях.

5 Кто руководит вузом:

а) директор;

б) ректор;

в) президент;

г) декан;

д) заведующий кафедрой.

6 Кто в настоящее время руководит Академией

ФИО полностью

7 На официальном сайте вуза можно получить информацию о:

а) политике академии;

б) основных целях академии;

в) миссии академии;

г) истории академии;

д) администрации академии;

е) ректорат академии;

ж) структуре академии;

з) органах самоуправления.

8 Какие элементы корпоративной культуры имеет вуз:

а) политика и миссия;

б) флаг;

в) гимн;

г) рекламный слоган;

д) рекламный образ;

е) Кодекс.

9 В каком нормативном документе вуза сформулированы правила поведения студентов:

а) Устав академии;

б) Стандарты Академии;

в) Правила внутреннего распорядка академии;

г) Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

10 Год образования отдела международных связей в вузе:

а) 1968 год;

б) 1970 год;

в) 1974 год;

г) 1980 год.

11 Сколько факультетов в Академии:

а) 4;

б) 5;

в) 6;

г) 7.

12 Напишите название всех факультетов ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13 Как называется факультет, на котором Вы учитесь (полностью)

___________________________________________________________________________

14 Кто руководит факультетом:

а) директор;

б) ректор;

в) президент;

г) декан;

д) заведующий кафедрой.

15 Когда был создан факультет, на котором Вы учитесь:

а) 1973 год;

б) 1983 год;

в) 1993 год;

г) 2003 год.

16 ФИО действующего руководителя факультета (полностью)

___________________________________________________________________________

17 Как называется Ваша выпускающая кафедра:

18 Ваша выпускающая кафедра создана:

а) в 1969 г.;

б) в 1979 г.;

в) в 1989 г.;

г) в 1999 г.

19 Кто руководит кафедрой:

а) директор;

б) ректор;

в) президент;

г) декан;

д) заведующий кафедрой.

20 ФИО действующего руководителя кафедры (полностью)

___________________________________________________________________________

21 Вы обучаетесь по основной образовательной программе:

а) специалитета;

б) бакалавриата;

в) магистратуры.

22 Как называется ваш профиль (полностью)

___________________________________________________________________________

Приложение Б

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров и требования

к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

(в соответствии с ФГОС по направлению «Экономика»)

Выпускник по направлению подготовки «Экономика» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

– способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК- 3);

– способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

– умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

– способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

– способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

– способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК -13);

– владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

– владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК -15);

– владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

б) профессиональными (ПК):

• расчётно-экономическая деятельность

– способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчёта экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

– способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

– способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчёты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

• аналитическая, научно-исследовательская деятельность

– способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

– способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчётов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

– способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

– способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчётности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

– способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

– способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и (или) аналитический отчёт (ПК-9);

– способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

• организационно-управленческая деятельность

– способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);

– способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

– способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учётом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);

• педагогическая деятельность

– способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

– способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

Область профессиональной деятельности бакалавроввключает:

– экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности;

– финансовые, кредитные и страховые учреждения;

– органы государственной и муниципальной власти;

– академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

– учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.

Объектами профессиональной деятельности бакалавровявляются поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.

Виды профессиональной деятельности бакалавров:

– расчётно-экономическая;

– аналитическая, научно-исследовательская;

– организационно-управленческая;

– педагогическая.

Задачи профессиональной деятельности бакалавров

а) расчётно-экономическая деятельность

– подготовка исходных данных для проведения расчётов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

– проведение расчётов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учётом действующей нормативно-правовой базы;

– разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.;

б) аналитическая, научно-исследовательская деятельность

– поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчётов;

– обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

– построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;

– анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом;

– подготовка информационных обзоров, аналитических отчётов;

– проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;

– участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

в) организационно-управленческая деятельность

– участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учётом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;

– организация выполнения порученного этапа работы;

– оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

– участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учётом правовых, административных и других ограничений;

г) педагогическая деятельность

– преподавание экономических дисциплин в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.

Приложение В

Основная терминология темы «Мой профиль – «Мировая экономика»

Внешнеэкономическая деятельность (ВЭД) предприятия:

• предпринимательство хозяйствующих субъектов любой организационно-правовой формы в области международного обмена любыми факторами производства (в соответствии с действующим законодательством и международными договорами России);

• коммерческая деятельность субъектов предпринимательской деятельности, связанная с их участием в международных экономических отношениях, при этом контрагентом (партнёром) является зарубежное предприятие.

Виды внешнеэкономической деятельности предприятия:

1. Внешняя торговля – предпринимательская деятельность в области международного обмена товарами и услугами. Подвиды внешней торговли: внешняя торговля товарами и внешняя торговля услугами.

2. Международное производственно-техническое сотрудничество организаций – скоординированная или совместная (обычно долговременная) производственно-техническая деятельность партнёров из разных стран, основанная на разделении производственных программ и взаимовыгодном сотрудничестве

3. Международное научно-техническое сотрудничество организаций – совместная разработка организациями из разных стран научно-технических проблем, взаимный обмен научными достижениями, производственным опытом и подготовка квалифицированных кадров

4. Международное инвестиционное сотрудничество организаций – это помещение денежных средств организаций в зарубежные финансовые активы (акции и другие ценные бумаги) для получения процентов и дивидендов, а также в материальные и нематериальные активы, от которых в будущем ожидается полезный эффект

5. Международное валютно-финансовое и кредитное сотрудничество организаций – совокупность операций, обеспечивающих различные виды внешнеэкономической деятельности предприятий из разных стран международными расчётами, куплей-продажей валюты, кредитованием по заключённым внешнеэкономическим сделкам, а также самостоятельные операции на мировых финансовых рынках в целях извлечения прибыли на курсовой разнице и разнице ставок по ценным бумагам и кредитам.

Мотивы внешнеэкономической деятельности предприятия

Часто используемый в теории внешнеэкономической деятельности термин «мотивы» в теории менеджмента и маркетинга близок к термину «цель». Вместе с тем, это разные понятия. В соответствии со словарем синонимов русского языка мотив – это причины, выгоды, обоснование. Котлер Ф. называет мотивами начала внешнеэкономической, в частности, экспортной деятельности компании, ряд факторов, которыми оно инициируется. Это движущие силы, благодаря которым фирма начинает, например, экспортировать свою продукцию с целью использовать или развить имеющиеся ресурсы так, чтобы были достигнуты долгосрочные и (или) краткосрочные цели компании. К мотивам внешнеэкономической, в том числе внешнеторговой деятельности относятся:

1. Поиск новых рынков сбыта или закупок.

2. Сглаживание резких колебаний спроса.

3. Продление жизненного цикла товара (время продажи товара в целом).

4. Снижение рисков за счёт их распыления и географической диверсификации операций.

5. Получение признания за рубежом и завоевание между­народного престижа для фирмы и её товаров.

6. Требования клиентов.

7. Улучшение ликвидности активов предприятия за счёт использования зарубежных источников получения на­личной валюты.

8. Получение дополнительного коммерческого эффекта за счёт использования преимуществ национальных факторов производства и ресурсного потенциала страны.

9. Желание окупить издержки на рыночные исследования быстрее и значительнее, чем это может быть сделано на внутреннем рынке.

10. Выход за рубеж как свидетельство эффективности сво­ей предпринимательской деятельности.

11. Освоение передового опыта ведения международного бизнеса. Обучение и повышение компетентности персонала фирмы и др.

Формы внешнеэкономической деятельности предприятия

Вид, подвид ВЭД	Форма ВЭД
1 Внешняя торговля
Подвид – внешняя торговля товарами	Экспорт, импорт, реэкспорт, реимпорт, прибрежная и приграничная торговля
Подвид – внешняя торговля услугами	Экспорт или импорт услуг: транспортных, страхования, связи, образовательных, консультационных, маркетинговых и др. Международный туризм.
2 Международное производственно-техническое сотрудничество	Международная производственная кооперация, совместные производственные программы, совместное сооружение промышленных объектов, подрядное сотрудничество и др.
3 Международное научно-техническое сотрудничество	Купля-продажа патентов и лицензий, совместные научные исследования, оказание технической помощи, обучение персонала, франчайзинг, оказание консультационных, инжиниринговых услуг
4 Международное инвестиционное сотрудничество	Прямые зарубежные (иностранные) инвестиции, портфельные инвестиции, кредитные соглашения, международный финансовый лизинг, сотрудничество в рамках предприятия с иностранными инвестициями
5 Международное валютно-финансовое и кредитное сотрудничество	Предоставление кредитов и займов, проведение международных расчётов, купля-продажа валюты, купля-продажа ценных бумаг и др.

Субъекты внешнеэкономической деятельности – физические и юридические лица, участники внешнеэкономической деятельности.

К основным субъектам внешнеэкономической деятельности относятся:

• производители экспортной продукции (товаров, услуг) и (или) импортёры – предприятия и объединения сферы материального производства (сферы услуг), обеспечивающие весь технологический цикл и реализацию товара (услуги);

• организации и объединения, которые не являются производителями и владельцами, а лишь обеспечивают внешнеторговые операции (экспорт и импорт) на внешнем рынке от лица производителей (внешнеторговые и отраслевые объединения, торговые дома, внешнеторговые организации, специализированные торговые посредники – агенты, комиссионеры и др.).

Способы выхода предприятия на внешний рынок

1. Установление экспортёром постоянных связей по продвижению своего товара (услуг) или импортёром – по закупке товара (услуг).

2. Совместное предпринимательство в рамках производственно-сбытового объединения, ассоциации делового сотрудничества, концессии, предприятия с иностранными инвестициями, консорциума и др.

3. Зарубежное инвестирование или привлечение иностранных инвестиций (покупка действующего иностранного предприятия или ценных бумаг иностранных компаний, организация предприятия за рубежом, организация предприятия с иностранными инвестициями в России и др.).

Стратегии внешнеэкономической деятельности предприятия

Стратегическое планирование – определение стратегической цели развития предприятия на основе прогноза его возможностей и изменений внешней среды, а также выработка программы действий по достижению этой цели.

Термин «стратегия» может трактоваться с разной степенью детализации, например:

• долгосрочное, качественно определённое направление развития организации, касающееся сферы, средств и форм её деятельности, системы взаимоотношений внутри организации, а также позиции организации в окружающей среде;

• приоритетное направление деятельности предприятия, которое формируется на основе существующего поля проектов (пути решения проблем и оценки имеющихся потенциалов);

• определение основных и долгосрочных целей и задач предприятия и утверждение курса действий и распределение ресурсов, необходимых для достижения этой цели;

• детальный всесторонний комплексный план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление миссии организации и достижение её целей.

В сфере внешнеэкономической деятельности предприятие может использовать различные виды стратегий, например:

1 Стратегии поиска зарубежного рынка: стратегия «стрекоза» (одновременный выход на несколько страновых рынков) и стратегия «муравей» (последовательное освоение страновых рынков, один за другим), а также комбинированная стратегия.

2 Стратегии очерёдности выхода предприятия на зарубежный рынок: стратегия «пионер» (предприятие первым выходит на страновый рынок) и стратегия «последователь» (предприятие выходит на страновый рынок вслед за другим предприятием).

3 Стратегии освоения рынка: «старый товар – старый рынок», «старый товар – новый рынок», «новый товар – старый рынок», «новый рынок – новый товар».

4 Стратегии поведения на рынке: лидерство по издержкам, дифференциация, фокусирование.

5 Стратегии международного маркетинга: стратегия адаптации (для каждого странового рынка адаптируется товар, упаковка, название, каналы продаж, цена, реклама) и стратегия стандартизации (для всех страновых рынков комплекс маркетинга одинаковый), а также промежуточная стратегия (стратегия-симбиоз).

Артёменко Татьяна Валериановна

Учебно-методический комплекс

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Программа дисциплины, методические рекомендации к проведению практических занятий и организации самостоятельной работы для

студентов 1-го курса очной формы обучения бакалавриата

по направлению 080100.62 «Экономика»,

профиль «Мировая экономика»

Редактор Г. С. Одинцова

Подписано в печать ____________. Формат 60х84/16. Бумага писчая.

Печать цифровая. Усл. п. л. 2,4. Уч.- изд. л. 1,7. Тираж 50 экз. Заказ №__.

680042, г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 134, ХГАЭП, РИЦ

1 Для выполнения пунктов 3, 5, 7 может быть использована информация официального сайта организации, если такой имеется.