- •Оглавление
- •8 Экологическое образование дкгр.Й сш'шкю дошкольного возраста
- •12 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
- •Ьй год обучения
- •Содержание
- •I. Мир, в котором мы живем
- •2. Ощущение природы
- •Игры и практические занятия:
- •3. Три сферы жизни
- •3.3. Вода
- •Игры и практические занятия:
- •5. Мой ласковый и нежный друг
- •Игры и практические занятия:
- •6. Растение — живой организм
- •Игры и практические занятия:
- •7. Создания прекрасные и удивительные
- •Игры и практические занятия:
- •8. Кто на свете всех важнее?
- •Практические занятия:
- •1. Дети земли и солнца
- •3. Боль природы
- •Игры и практические занятия:
- •4. Три «королевства* природы 4.1. «подземное королевство»
- •4.2. «Наземно-воздмшНаЕ (kqrOvftBbctbo»
- •.Игры и лрактмнеекие занятия:
- •4.3. «Водное королевство»
- •Игры и практические занятия:
- •5. Сохраним планету живой
- •Игры и практические занятия:
- •6. Цветы на деревьях
- •Игры и практические замятия:
- •32 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
- •Анкета I
- •5. Как Вы относитесь к комарам, мухам, тараканам?
- •38 Экологическое образование детей старшего дошкольною возраста
- •«Посылка от лесовичка»
- •I. И фа с Подарки от Лесовичка»
- •2. Игра-идентификация «Листочки»
- •4. Рисование «Подарок Лесовичку»
- •4544 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
- •I. Разминка
- •4746 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
- •4948 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
- •3. Игра «Пищевая цепочка»
- •4. Игра-превращение «Осень»
- •5150 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
- •5. Заключение
- •«Полет в космос»
- •I. Разминка
- •2. Игра «Вода. Воздух. Земля»
- •4. Заключение
- •Проект «добрый поступок»
12 Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста
на улице и индивидуально, в совместной с педагогом деятельности). Количество часов, отводимых для теоретических и практических занятий в первый и второй год обучения, можно варьировать, исходя из уровня развития детей, возможностей педагога и материально-технической базы образовательного учреждения.
Нужно отметить, что результат экологического образования дошкольников полностью обеспечен тесным сотрудничеством, совместным творческим, профессиональным поиском воспитателей и руководителей МДОУ № 386 и специалистов экологического отделения объединения «Дворец молодёжи».
Ьй год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Ntn/n |
тематический раздел |
общее кол-во часов |
В том числе | |
|
ТЕОРЕТ. |
ПРАКТ. | |||
|
1. |
мир, в котором мы живем |
6 |
3 |
3 , |
|
2. |
ощущение природы |
9 |
3 |
в |
|
3. 3.1. 3.2. 3.3. |
три сферы жизни земля ВОЗДУХ вода |
3 6 в 9 |
2 3 3 3 |
1 3 3 в |
|
4. |
животное — живой организм |
12 |
6 |
в |
|
5. |
Мой ласковый и нежный друг |
15 |
6 |
9 |
|
«. |
растение — живой организм |
12 |
6 |
6 |
|
Т. |
создания прекрасные и удивительные |
15 |
в |
9 |
|
8. |
КТО НА СВЕТЕ ВСЕХ ВАЖНЕЕ? |
3 |
1 |
2 |
|
Итого |
96 |
42 |
54 | |
14 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Л JJ. КШНЯСЕНА. ЧУВСТВО ПРИРОДЫ
15
Содержание
I. Мир, в котором мы живем
Планета Земля — наш дом во Вселенной. Глобус — модель Земли. Средний Урал на глобусе и карте. Времена года (движение Земли вокруг Солнца). День и ночь (вращение Земли вокруг своей оси).
, Живая и неживая природа. Признаки живых организмов: питаются, дышат, выделяют отходы, реагируют на внешние воздействия, размножаются, растут, умирают.
Разнообразие живых существ на Земле. Мир природы и мир людей (общество; рукотворная природа окружающего современного мира). Человек — часть природы. Игры и практические занятия:
—Игра «Следопыт» (Вестник АсЭкО. 1995. № 3)
—Практическая работа «Знакомство с глобусом» (География по Монтес-сори//Обруч. 1995. №4)
—Исследовательская работа «Где мы живем?» (Урал на глобусе и карте)
, —Исследовательская творческая работа «Наблюдения за звездным небом» (Обруч. 1997. №б)
—Игра «Кто я?» (назвать растения и животные по картинкам)
—Игра «Живое-неживое»
—Наблюдения з? животными и растениями «уголка .природы»: «Они живые!»
—Рисование: «Дом естественный (природный) и Дом искусственный (рукотворный)»
—Наблюдения за сезонными изменениями в природе (осень)