Методические указания для семинарских занятий

Тема 1. Становление и формирование экономической науки

Цель занятия: выяснение основных этапов развития экономических учений, причины возникновения, теорию и практику меркантилизма

Вопросы:

1. Значение экономических учений для овладения современной экономической теорией.

2. Особенности экономических воззрений Древнего мира и средневековья.

3. Этапы развития меркантилизма

Методические рекомендации:

При рассмотрении древнего мира и средневековья следует обратить внимание на то, что экономические взгляды в каждой стране имеют свою специфику, которая обусловлена отличиями в социально-экономическом устройстве общества, господствующими религиозными, философскими идеями и рядом других причин. Но, не смотря на это, существует определенная общность экономических воззрений столь длительного периода времени и необходимо их выявить.

При изучении исторических условий возникновения меркантилизма важно понять причины и суть перехода от преимущественно натурального хозяйства к товарному и связанную с этим проблему нехватки денег. Такой подход подготовит студентов к восприятию того, почему меркантилисты столь большое значение придавали деньгам. В этой же теме студенты знакомятся с такими понятиями как государственное регулирование экономики, политика протекционизма и ряд других.

Литература: 1. Ядгаров Я.С. История экономических учений - с. 9-27

2. История экономических учений. Под. ред. Автономова В. - с. 12-32

Тема 2. Возникновение классической политической экономии

Цель занятия: понимание причин появления классической школы, знакомство с ее ранними представителями.

Вопросы:

1. Характерные признаки классической школы.

2. Экономические взгляды У.Петти и П. Буагильбера.

3. Ф. Кене: концепция "естественного порядка". Учение о классах.

Методические рекомендации: В 17-18 веках в Англии, Голландии, позднее и во Франции происходит переход от меркантилизма к классической школе. Это связано с переходом к индустриальной фазе производства, развитием предпринимательства и либерализацией экономики, а также распространением философской идей «естественного порядка».

Следует выделить общие черты классической политической экономии.

При изучении взглядов У. Петти следует обратить внимание на переплетение меркантилистских и классических подходов в его теории.

В теории физиократов важно понять, почему они концентрировались на проблемах сельского хозяйства и суть учения о чистом продукте. Это облегчит восприятие "экономической таблице" Ф.Кенэ.

Литература: 1. Ядгаров Я.С. История экономических учений - с. 30-58

2. История экономических учений. Под. ред. Автономова В. - с.42-56

Тема 3. Система экономических взглядов а. Смита

Цель занятия: изучение теорий А. Смита и Д. Рикардо – центральных представителей классической школы

Вопросы:

1. Методология исследования Смита

2. Концепции стоимости А.Смита. Учение о «невидимой руке»

Методические рекомендации: При рассмотрении взглядов А. Смита основные вопросы: суть идеи либерализма и механизм действия «невидимой руки» и неоднозначность подхода ученого к проблеме стоимости. Последнее привело в дальнейшем к тому, что учение Смита легло в основу разных, зачастую противоположных теорий.

Литература: 1. Ядгаров Я.С. История экономических учений - с. 60-76

2. История экономических учений. Под. ред. Автономова В. - с. 57-74