СемзанЭУРфизики2012.doc

ВВЕДЕНИЕ

Экология - наука, изучающая взаимоотношения живых ор- ганизмов (включая человека) между собой и с окружающей средой. При этом объекты ее изучения - не только отдельные организмы, но, главным образом, их популяции, сообщества в определенных средах обитания, то есть природные экологические системы, развивающиеся

идействующие по своим законам.

Вбиосфере протекают очень сложные процессы. Все живые организмы тесно взаимосвязаны между собой и со своим окружением, состоящим из элементов неживой природы. Это вода, воздух, почва, свет, температура. Организмы не только зависят от внешних условий, но и сами оказывают огромное влияние на окружающий их мир. Иными словами, живые организмы и неживая природа тесно связаны

инаходятся в постоянном взаимодействии.

Из-за экологической безграмотности или в погоне за сию- минутной выгодой многие не хотят задумываться о будущем, главное для них - получить побольше сегодня, что приводит к тяжелым, непоправимым последствиям (например, трагедия Аральского моря и Приаралья).

У природы нет границ. Поэтому основы экологии как науки о нашем общем доме - Земле - должен знать каждый человек планеты. Знания основ экологии помогут разумно строить свою жизнь и обществу, и отдельному человеку; они помогут каждому ощутить себя частью великой Природы, достичь гармонии и комфорта там, где ранее шла неразумная борьба с природными силами.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Семинарские занятия, наряду с оценкой преподавателем приобретенных знаний студентов на основе усвоения лекционных материалов и основного вида обучения — самостоятельной работы над рекомендованной литературой, преследуют так же цель закре- пления приобретенных теоретических знаний путем публичного обсуждения тех или иных вопросов заданной темы соответствующего раздела курса.

Наряду с этим, следует отметить, что у студентов выраба- тывается определенный навык публичного отстаивания своей ги- потезы по обсуждаемому вопросу, что в итоге приводит к форми- рованию прочных, глубоких теоретических познаний по данному вопросу на уровне убеждения.

Для подготовки к семинарским занятиям, преподавателем рекомендована учебная литература (учебники, первоисточники), что дает студенту возможность творчески, самостоятельно провести анализ мнений авторов по тому или иному вопросу и выбрать самостоятельное аргументированное мнение.

Подготовка к семинару осуществляется в соответствии с указанным ниже планом семинарских занятий и включает в себя:

-изучение и осмысление материала из рекомендованной литературы;

-продумывание материала в соответствии с поставленными в плане вопросами семинарских занятий;

-написание эссе, составлении тестовых заданий, игровых ситуаций и подготовке к экзамену.

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1-2 недели Актуальность проблем экологии.

Форма проведения: Дискуссия (круглый стол).

Проведение дискуссий под общим контролем преподавателя или выбранного лидера группы.

Структура дискуссии:

1.Введение.

2.Круглый стол «Актуальность проблем экологии».

От этой темы вы получаете представление о значение эко- логии в современном мире. Попытайтесь определить собственную позицию, продумав соответствующую систему аргументов для активного участия в дискуссии. В этом вам могут помочь предла- гаемые литературные источники.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Республика Казахстан: Отчет по человеческому развитию, 1998.-Алматы: ТОО "Герона", 1998.

3.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.

4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП "Əділет", 2000.

5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

3 неделя

Экологические факторы среды обитания (абиотические, биотические, антропогенные) и реакция организма (толерантность, акклиматизация, адаптация).

Форма занятий: Чтение.

Обсуждение письменных работ студентов. Это могут быть материалы из Интернета, из книги, тезисы, статьи и т.д.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

4 неделя

Среды обитания и значение экологической ниши.

Форма занятия: Мозговой штурм — производство идей всей группой.

Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы.

Структура дискуссии:

1.Введение. Выступление ведущего.

2.Круглый стол: «Экологическая ниша».

3.По ходу обсуждения делаются выводы.

Рекомендуемые материалы:

1.Общая экология: Учеб. / Авт.-сост. А.С. Степановских. -

М.:Юнита, 2001.

2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

5 неделя

Популяция и ее свойства. Сообщества: трофические и меж- видовые связи.

Форма занятий: Тестирование.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

3.Общая экология: Учеб. / Авт.-сост. А.С. Степановских. - М.:

Юнита, 2001.

6 неделя

Устойчивость экосистемы и факторы ее определяющие. Заповедники, заказники и национальные парки РК.

Форма занятия: Мозговой штурм. Суть метода - производство идей всей группой.

Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы.

Структура дискуссии:

1.Введение. Выступление ведущего.

2.Круглый стол: «Экосистема».

3.По ходу обсуждения делаются выводы.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Общая экология: Учеб. / Авт.-сост. А.С Степановских. - М:

Юнита, 2001.

3.Красная книга Казахстана. 3-е изд., перераб. и доп. Т.1. Животные. - Алматы: Канжык, 1996.

4.Мак-Кранг Р. Исчезающие животные Америки. - М.: Мысль,

1974.

5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

7 неделя

Ноосфера - миф или реальность. Форма проведения: игра «Интуиция».

Суть ее заключается в следующем. Студенты делятся на 2 группы. Каждая группа на первом этапе игры должны задать друг - другу вопросы по сути проблемы. Они должны, быстро ответить на заданные вопросы.

На втором этапе, одна группа называет один из критериев ноосферы, а другая группа дает обосновании этому критерию.

На третьем этапе представитель одной из групп приводит обоснование реальности ноосферы. А представитель другой группы должен привести контраргументы. Группа, приведшая больше

аргументов, набирает большее число баллов. Группы могут помогать представителям.

Структура игры:

1.Введение. Преподаватель объясняет суть игры.

2.Борьба игроков.

3.Заключение.

Практическая групповая работа даст развитие или углубление знаний с применением на практике своих умений, отношений и норм поведения, особенно, когда у выполняющего задание ограничено время.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Одум Ю. Основы экологии. - М., 1975.

3.Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М.:

Наука, 1987.

4.Лаптев И. Планета разума: Очерк взаимоотношений че- ловека с природой в условиях НТР. - М.: Молодая гвардия, 1973.

5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

8 неделя

Человек как биологический вид: экологическая напряженность и генофонд человека.

Форма проведения: Мозговой штурм.

Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы. Структура дискуссии:

1.Введение. Выступление ведущего.

2.Круглый стол: «Генофонд планеты».

3.Из хода обсуждения делаются выводы.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2. Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М.:

Наука, 1987.

Водные ресурсы, их значение и охрана.

Форма проведения: Мозговой штурм.

Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы.

Структура дискуссии:

1.Введение. Выступление ведущего.

2.Круглый стол: «Вода - экосистема».

3.Из хода обсуждения делаются выводы.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.

3.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП "Əділет", 2000.

5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

12 неделя

Почва как природный ресурс - источники загрязнения и

охрана.

Форма занятия: Дискуссия (круглый стол).

Проведение дискуссий под общим контролем преподавателя или выбранного лидера группы. Структура дискуссии:

1.Введение.

2.Круглый стол: «Почва».

3.Из хода обсуждения делаются выводы.

4.Заключение.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.

3.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП " Əділет", 2000.

5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

13 неделя

Состав атмосферы, причины загрязнения и охрана воздушной

среды.

Форма проведения: Игра «Интуиция».

Студенты делятся на 2 группы. Каждая группа на первом этапе игры должны задать друг другу вопросы по сути проблемы. Они должны, быстро ответить на заданные вопросы.

На втором этапе, одна группа называет одно из загрязнений, а другая группа дает оценку этому загрязнению.

На третьем этапе от имени группы выходит один студент приводит пример о причинах загрязнения атмосферы. А предста- витель другой группы должен привести пример о последствиях загрязнения атмосферы. Группа, приведшая больше аргументов, набирает большее число баллов. Группы могут помогать предста- вителям.

Структура игры:

1.Введение. Преподаватель объясняет суть игры.

2.Борьба игроков.

3.Заключение.

Практическая групповая работа даст развитие или углубление знаний с применением на практике своих умений, отношений и норм поведения, особенно, когда у выполняющего задание ограничено время.

Рекомендуемые материалы:

1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,

2001.

2.О дум Ю. Основы экологии. - М., 1975.

3.Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М.:

Наука, 1987.

4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП " Əділет", 2000.

5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

14 неделя

Мониторинг - назначение, задачи.

Форма занятий: Дискуссия (круглый стол).

Проведение дискуссий под общим контролем преподавателя или выбранного лидера группы.

Структура дискуссии:

1.Введение.

2.Круглый стол: «Мониторинг».

3.Из хода обсуждения делаются выводы.

4.Заключение.

Рекомендуемые материалы:

1.Общая экология: Учеб./Авт.-сост. А.С. Степановских. -

М.:Юнита, 2001.

2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.

15 неделя

Зоны экологического бедствия Республики Казахстан. Пути выхода из экологического кризиса.

Формы проведения: Метод «Жужжащие» группы.

Группы по несколько человек, обсуждают тему за короткое время. Безопасная обстановка для высказывания своей точки зрения и налаживание обратной связи с группой.

Структура занятий:

1.Введение. Преподаватель создает проблемную ситуацию.

2.Заседание «Жужжащей» группы.

3.Из хода обсуждения делаются выводы.

Рекомендуемые материалы:

1.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.

2.Салова Т.Ю., Громова Н.Ю., Шкрабак B.C., Курманов Г.А. Основы экологии. - СПб. - Москва - Краснодар, 2004.

3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы и т.д. по выбору

(по теме).