Литература:

Актуальные вопросы методики обучения истории. - М., 1984.

Антонов П. Исторический факт и его объяснение // ПИШ. – 2004. - №1.

Бацын В.К. О ре-форме исторического образования в современной российской школе // ПИШ. – 1997. - №8.

Белгородская Л.В. От факта к пониманию // ПИШ. – 1994. - №3.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России. – М., 1997.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. – М., 1999.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988.

Гора П.В. Целевая установка урока и ее роль в развитии образовательно-воспитательных задач // ПИШ. – 1963. - №2.

Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. - М., 1996.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – М., 1995.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М., 1993.

Методика преподавания истории в средней школе. - М., 1986.

Методы обучения в современной школе. - М., 1983.

Серкин А.В. К проблеме интерпретации фактов на уроке истории // ПИШ. – 2003. - №10.

Стобарт М. Совет Европы и историческое образование // ПИШ. – 1995. - №7

Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., 1983.

Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. - М., 1987.

Ямбург Е.А. Воспитание историей. – М., 1989.

Ясперс К. Истоки истории и ее цель. – М., 1991.

Семинар 9

Различные формы организации обучения истории.

1.Различные формы дискуссии. Методы проведения “круглого стола” и других видов дискуссии.

2.Педагогическая ценность дискуссии,

3.Типы вопросов, применяемых в ходе проведения дискуссии.

4.Внекласная работа по истории. Психолого-педагогические и возрастные особенности:

А-Классный час;

Б-Игра.

5. Развивающее обучение на уроках истории.

Литература:

Борзова Л.П. Игры на уроке истории. – М., 2001.

Вагин А.А., Сперанская Л.В. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах. Пособие для учителей. – М., 1959.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 1999.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. – М.: Владос, 2000.

Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории – М., 1969.

Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах: Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. – М., 1966.

Егоров В.К. История в нашей жизни. – М., 1990.

Ельчанинов В.А. История – наставница жизни. – М., 1981.

Ерофеев Н.А. Что такое история. – М., 1976.

Иванова О.В. Проблемное обучение в курсе истории // ПИШ. - 1999. - № 8.

Ильинская И.Я. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. – М., 1985.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1995.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежном педагогическом поиске. - М., 1994.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – М., 1995.

Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М., 2001.

Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М., 2001.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

Методика преподавания истории в средней школе. - М., 1986.

Плоткин Г.М. Познавательные задачи по истории Отечества // ПИШ школе. – 1994. - № 1.

Старобинская Г.И. Познавательные задания и контрольные вопросы по курсу истории древнего мира // ПИШ. – 1999. - № 7.

Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М., 1979.