I. Практические занятия

Тема 1. Предмет морфемики. Типы морфем

в современном русском языке

План

1. Морфема как минимальная значимая единица языка.

2. Морфема и морф. Типы морфов: алломорфы и варианты морфемы. Морфонема.

3. Принципы классификации морфем русского языка:

3.1. Типы морфем по характеру выражаемого ими значения (корни и аффиксы); свободные и связанные корни (радиксоиды) и причины появления связанных корней; аффиксоиды как морфемы переходного типа: префиксоиды и суффиксоиды.

3.2. Типы аффиксов по позиции в структуре слова: префиксы, суффиксы, постфиксы; вопрос о соединительных морфемах (интерфиксах) и конфиксах.

3.3. Типы аффиксов по функции: словообразовательные и словоизменительные (формообразующие). Флексия как средство выражения комплекса грамматических значений. Основные типы словоизменительных аффиксов. Функции постфикса -ся; критерии их разграничения.

4. Материально выраженные и нулевые аффиксы; типы нуле-вых аффиксов.

5.Системный и функционально-стилевой характер морфемики.

Вопросы и задания

1. Определите предмет морфемики как самостоятельного раздела языкознания и охарактеризуйте его дифференциальные признаки.

2. Каков характер отношений между морфемой и морфом? (Вспомните, как соотносятся между собой фонемы и звуки, слова и словоформы). Чем алломорфы отличаются от вариантов морфем? Приведите соответствующие примеры и проанализируйте их.

3. Начертите схему классификации морфем по различным принципам.

4. Сгруппируйте однокоренные слова, обозначьте в них корни, подчерк-ните в словах каждой группы все алломорфы корня.

Брать, поднимать, привод, носил, забираю, завели, берут, ноша, вести, мять, нес, веду, подъем, забор (воды), заберёте, несу, поднять, мну, воз, разминать, везла, вез, везли.

5. Определите характер корня (свободный – связанный) в следующих словах. Как называется связанный корень?

Наплести, настигнуть, тряпка, обнажить, обуть, принизить, расист, рецензент, сдержанность, замкнутость, изысканность, скованность, бочонок, волчонок, тоскливый, сумка, стопка, сестрица, улица, ломкий, робкий, некрасивый, нелепый, неисчислимый.

6. Можно ли считать слова с чередующимися гласными и//е в корнях -бир-//-бер-, -мир-//-мер- и т. п. и с чередующимися гласными а//о в корнях -кас-//-кос-, -лаг-//-лож- и др. однокоренными и почему? Как называются такие корни? Запишите все слова с такой орфограммой, сделав необходимые графические обозначения, объясняющие её написание. К какому типу написаний относятся орфограммы с чередующимися гласными и//е, а//о в корне?

7. Докажите, что слова с корнями -мак-, -мок-, -равн-, -ровн- нельзя считать однокоренными. Какой отсюда следует орфографический вывод? Какому орфографическому принципу подчиняется написание безударных гласных в данных корнях? Приведите способы проверки.

8. Что является основанием для выделения аффиксов и каков их состав? Почему аффиксоиды называются морфемами переходного типа? Приведите примеры аффиксоидов.

9. Выделите в следующих словах аффиксы. Какую роль они выполняют – формообразующую, словообразующую?

Вручать, вручаться, вручён, вручение, вручив, вручить, зару-читься, поручить, поручиться, руками, рученьки, ручка, ручной, приручённый, приручить, приручиться.

10. Какие морфемы называются нулевыми? Каким образом их можно обнаружить? Каков состав нулевых морфем?

11. Распределите данные слова по группам: 1) с материально выражен-ной флексией; 2) с нулевой флексией; 3) без флексии. Какой этап предшествует выполнению этого задания?

Армия, ателье, вишен, герой, далеко, (много) ущелий, делай, капля, кафе, кино, ООН, здание, вылет, нес, несу, нести, прочти, учиться, учишься, тепловоз, взялась, птичий, чулок, гладь, споёмте, поход, синий.

12. Сравните морфемные структуры следующих слов. В каких из них присутствует нулевой суффикс и как его можно обнаружить?

Синий – синька – синева – синь; зеленый – зелёнка – зелень; проходить – проходка – проход; возить – возок – воз; раб – рабыня – раба.

13. Какие факты подтверждают системный характер морфемного строя? Проанализируйте языковой материал с этой точки зрения.

13.1. Заплесневел – заплесневелый, думающий – злющий, белят – телят, красная – отпирая, медвежий – санаторий, пребывать (в мечтах) – прибывать (в срок), ожёг (руку) – ожог (руки).

13.2. Внести – вынести, обуть – разуть, одеть – раздеть, затолкнуть – вытолкнуть, прилепить – отлепить, заморозить – отморозить.

13.3. Какие морфемы позволили объединить следующие слова в группы? Какие значения выражают эти морфемы? В каких отношениях между собой они находятся?

1. Синева, синь, краснота, белизна, серость.

2. Написать, сделать, построить, прочитать, выполнить, заклеить.

14. Сравните аффиксальные морфемы в следующих парах слов. Какими признаками они отличаются? Как такие факты характеризуют морфемный строй русского языка?

1. Дом – домина – домище.

2. Красивый – красивенький – красивенный.

3. Изменник – изменщик.

4. Журналист – журналюга.

5. Бандиты – бандюки.

6. Пограничники – погранцы.