идет двух типах само-обслуживающих предубеждений: само укрепляющих предубеждениях(атрибутированиеуспехавнутреннимипричинами) исамозащитныхпредубеждениях (атрибутирование неудач внешними причинами). В соответствии с когнитивным, инфор- мационно-процессуальнымподходомлюди:

1)стремятся и ожидают успеха, нежели неуспеха и проявляют склонность к совершению самоатрибуций по отношению к ожидаемым, нежели неожидаемым результатам;

2)проявляют большую склонность к совершению ковариаций между реакциями и результатами в случае достижения успехов, нежели в случае неудач; и

3)ошибочно основывают свои решения на соответствии между реакциями и результатами в случае достижения желаемого результата, нежели на том, как это происходит на самом деле (там же).

Вразличных исследованиях показана мотивированность людей на поддержание и укрепление самооценки. Что, всвоюочередь, сказывается наспецифике атрибутирования. Однако величина этого влияния определяется рядом факторов, включая степень вовлеченностисамооценкивисполняемуюдеятельность.

Само-обслуживающие предубеждения могут рассматриваться в весьма широкой перспективе, которая выходит за рамки успехов и неудач (эготизм) и распространяется на плоскости самопрезентации и эгоцентризма. В широком смысле эготизм особенно характерен для межличностного контекста; самопрезентация является типичной для обстоятельств публичной оценки; и эгоцентризм более характерен для действий, основанных на воспоминаниях. Рассматриваемые более узко как эготизм, само-обслуживающие предубеждения выходят за рамки атрибутирования и распространяются на выбор гипотез для проверки, генерацииправилобращения, поискинформации, относящейся катрибутированию, оценке приемлемой информации и определению ее пригодности - непригодности. В этомсмыследанныепредубежденияявляютсясамымираспространенными.

Исследования предубеждений в атрибутировании показали, прежде всего, что процессвзаимодействия человекассоциальным миромнеаналогиченквазинаучному процессу, положенному в основу теорий атрибуции. Более того, решения часто принимаются очень быстро, основываясь на минимальной информации, и проявляют тенденцию переоценки информации одного типа и недооценки - другого. Продолжая предложенную Heider аналогиюc наивнымученым, можносказать, чтоэтоошибающийсяученый.

Атрибутивная теория мотивации и эмоций Вайнера

Бернард Вайнер (Weiner) предпринял попытку исследования еще одного измерения теории атрибуции – особенностей атрибутирования достижений (1979; 1985; 1986). Он интересовался причинами и следствиями атрибутирования успешности и не успешности собственных действий. В его логике предполагается рассмотрение трех измерений достижений:

1.Локус – является ли исполнение обусловленным самим действующим (внутренним) или ситуацией (внешним)?

2.Стабильность – являются ли внутренние или внешние причины стабильными или не стабильными?

3.Контролируемость – в какой степени решение предстоящей задачи нахо-

дится под контролем исполнителя ?

Сочетание этих трех измерений может привести к восьми возможным комбинациям, представленнымнасхеме№Х.

Схема № Х. Комбинации измерений атрибутирования достижений

Приводится по: Hogg, M.A., Vaughan, G.M., 1995, p. 85.

Например, неудачанаэкзамене по социальной психологии может бытьатрибутировананеобычнымипомехами, исходящимиизвне(правыйверхнийблокнарисункеХ.Х.); в случае, если студент ранее отличался хорошими результатами (т.е. неудача обусловлена внешнимифакторами) ибылобеспокоенчиханиемрядомсидящегостудента(стабильным и не контролируемым), т.к. на следующем экзамене больной коллега может и не появиться, либостудентсядетотнегоподальше.

МодельВайнераявляетсядинамической, т.к. онаучитывает, чтолюдипервоначально осуществляют оценку успешности или неуспешности действий, а потом испытывают соответствующие позитивные или негативные эмоции. Затем они совершают причинное атрибутирование исполнению, что, всвою очередь, вызывает более специфичные эмоции (например, гордость за проявленные способности) и повышение ожидаемой эффективностивотношениибудущихдействий.

Трехмерная схема Вайнера (локус х стабильность х контролируемость) стала основанием для общей теории мотивации и эмоций, которая в общем виде может быть представленаследующимобразом:

Событие (неудача на экзамене) → эмоциональная реакция на результат → каузальная атрибуция → психологические последствия (будущие ожидания, эмоциональные состояния → поведение Модель Вайнера получила достаточно хорошую эмпирическую поддержку, пока-

завшую зависимость атрибутирования от факторов локуса, стабильности и контролируемости информации. В то же время критики отмечают меньшую значимость измерения контролируемости по сравнению с ожидавшимся. К тому же в процессе атрибутирования