- •Рабочая тетрадь
- •Культура речи. Основные аспекты культуры речи
- •Нормативный аспект русского языка
- •Орфоэпические и акцентологические нормы
- •Лексические нормы
- •1. В каждом их предложений зашифровано имя существительное, которое сочетается с указанными глаголами. Определите это существительное.
- •2. Вставьте слово, которое означает то же самое, что и два слова вне скобок.
- •3. Подберите русский эквивалент для следующих слов.
- •4. Объясните значения следующих иноязычных выражений.
- •5. Заполните таблицу.
- •Морфологические нормы
- •Коммуникативные качества речи
- •1. Заполните таблицу. Что такое коммуникативные качества речи? Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушением требований точности, богатства, выразительности, правильности и т. П. Речи.
- •Общение, его виды. Принципы и законы общения
- •1. Соотнесите следующие высказывания и ситуации с законами общения.
- •Функциональные стили языка
- •1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили Вам определить стиль текста.
- •Публичное выступление
- •1. Прочитайте названия выступлений. Объясните, почему одни из них являются удачными, а другие неудачными.
- •2. Конкретизируйте (расширьте) фразу.
- •3. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения.
- •4. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько
- •5. Постройте свое выступление на анафоре.
- •6. Постройте свое выступление на эпифоре.
- •7. Используйте градацию.
- •8. Прочитайте концовки выступлений. Какие из них правильные, какие неправильные?
- •9. Закончите свое выступление обращением к слушателям. Что можно им пожелать или посоветовать, используя данные ниже факты?
- •10. Закончите свое выступление благодарностью за внимание. Обязательно словесно расширьте выражение благодарности, используя приведенные ниже факты.
- •11. Сформулируйте тезис для выступления на тему, выбранную из предложенных
- •12. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам.
- •13. Используйте прием опережающего обсуждения возражений в аргументации следующих тезисов (приведите аргументы, лучше несколько).
- •14. Игра ≪с одной стороны, с другой стороны≫. Необходимо ответить, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы ≪за≫ и ≪против≫.
- •15. Игра ≪а это как сказать...≫. Отвечайте на приводимые ниже утверждения ≪а это как сказать...≫ и приводите свои аргументы, опровергающие данные утверждения.
- •16. Игра ≪Полемика≫. Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам, побеждает тот, у кого оказывается больше аргументов.
- •17. Прочитайте речь Стива Джобса перед выпускниками Стэнфордского университета. Определите ее композиционные особенности.
- •18. Прочитайте тексты и упростите их, подготовив для устного выступления. Измените их в соответствии с требованиями к устному выступлению —
- •19. Прокомментируйте ответы на провокационные вопросы.
- •Вопросы к зачету
19. Прокомментируйте ответы на провокационные вопросы.
1.На самом деле все не так просто, как вы думаете. 2.Что вы имеете в виду? Мне бы очень хотелось ответить на ваш вопрос, но мне он пока не совсем ясен.3. Я думаю, что в этом случаю лекарство окажется хуже самой болезни. 4. Я пока не готов ответить конкретно на заданный вопрос. 5. Давайте лучше не будем спешить с выводами.6. Эта тактика вряд ли принесет нам успех. 7 Нам стоит рассмотреть альтернативный вариант. 8. Что вы хотите этим сказать? 9. У моего оппонента просто какой-то избирательный слух! 10. Пока еще рано давать исчерпывающий ответ на этот вопрос. 11. Я только что выслушал возражения товарища Семенова. Что я могу сказать? У меня просто нет слов! 12. Я просто не знаю, что сказать. Я не могу себе позволить отвечать на таком же уровне. 13. Но ведь существует и другой способ решения этой проблемы! 14. По-видимому, вы меня просто не поняли. Ведь я говорил совсем о другом, а именно…. 15. Давайте не будем суетиться! 16. Разрешите оставить этот вопрос открытым.17. Я и сам бы хотел знать однозначный ответ на такой сложный вопрос! 18. Ответ на такой сложный вопрос не может быть однозначным.
Домашнее задание
Заполните каждый пропуск одним подходящим словом.
Должен вам___________, что если бы меня спросили: «Боишься ли ты _________ в публичном выступлении?», то я, не задумываясь, ответил бы «Конечно! И не __________ в публичном выступлении. Я теряюсь, когда мне ___________ неожиданно говорить в незнакомой аудитории, ____________ неприятное чувство под ложечкой, захлдя в кабинет к любому начальнику, и _______сильно краснею, если молоденькая женщина спашивает у меня на улице : «Который_________» ____________, при этом мне чуть ли не ежедневно приходится выступать в ____________ аудитории, ____________по чужим кабинетам и …, хотел соврать, ________не буду: молоденькие женщины интересуются моими часами ________ реже, в этом смысле поводов для волнения стало меньше (хотя, быть может, просто пора _______ часы?) .
Я анализировал свой страх и причины подобной ________у других и пришел к следующему _________выводу. Бояться все! Некоторые __________привыкают бояться, что перестают этот страх замечать. Единственное уточнение – для_________ боязнь публики не выходит за рамки обыкновенного волнения, а для кого-то это настоящий, парализующий чувства и ________, страх.
Как победить его, как _____ навсегда само воспоминание о нем? Думаю, что ______ от волнения не удастся. Это естественная реакция на стрессовую________. Но вот не дать волнению _______ в страх и даже заставить волнение «работать» на себя не только возможно, но и необходимо (И Родченко).
Исследовательская лаборатория
Подготовьте сообщение.
1. «Ораторский страх» и пути его преодоления. 2. Оратор и аудитория. 3. Средства выразительности в публичном выступлении. 4. Искусство спора, дискуссии, полемики.
5. Нечестные приемы в поведении полемистов. Позволительные и непозволительные уловки в споре.
____________________________________________________________________________
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите условия эффективности публичной речи.
2. Назовите основные понятия риторики.
3. Перечислите способы привлечения внимания, доказательства и опровержения. Укажите основные виды аргументов.
4. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Требования к публичному выступлению.
5. Укажите особенности информирующей (информативной) речи. Какие средства активизации внимания слушателей должен использовать оратор в процессе публичного выступления информирующего характера.
6. Укажите особенности аргументирующей речи. Перечислите задачи оратора, решаемые в процессе подготовки аргументирующей речи.
7. Умение отвечать на вопросы. Виды вопросов и ответов.