МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и науки РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

гоу впо

УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Проректор по учебной и Проректор по вечернему и

учебно-методической заочному обучению

работе

_____________Р.М. Сафуанов _________И.Х. Бикмухаметов

_____________2005 г. _________2005 г.

Рабочая программа дисциплины «психология и педагогика» по специальности для всех специальностей

форма обучения: очная,

очно-заочная (на базе начального профессионального образования),

очно-заочная (на базе среднего образования),

очно-заочная (на базе среднего профессионального образования)

Уфа – 2005

Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта для всех специальностей (унифицированный вариант) с учетом дополнительных требований регионального (вузовского) компонента.

Рабочая программа составлена к.п.н., доцентом Исхаковой Фанилей Сагитовной.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Педагогики и психологии».

Протокол №2 от 22 сентября 2005г.

Зав. кафедрой «Педагогики и психологии»

д.пед.н., проф. И.И.Валеев

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании учебно-методического совета специальности «____»________ 200__г.

Председатель УМСС

д.э.н., профессор ______________________________Ш.З. Валиев

Цели и задачи курса, его место в учебном процессе

«Психология и педагогика» является одной из общеобразовательных дисциплин, которая способствует формированию психолого-педагогической компетентности профессионального самосознания, базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе. Изучение курса осуществляется по следующим направлениям: «Психология сознания», «Психология познавательных процессов», «Психология личности», «Социальная психология», «Психология труда», «Педагогическая психология», «Образование как общечеловеческая ценность», «Образовательная система и формы организации учебной деятельности», «Семья как специфическая педагогическая система».

Целью изучения курса является:

• повышение общей и психолого-педагогической культуры;

• формирование ценностного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;

• развитие умения самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;

• самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;

• самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

Задачи курса:

1. ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;

2. овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

3. приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

4. приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

5. усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностика его хода и результатов;

6. усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;

7. формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий;

8. ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.

Требования к уровню освоения содержания курса

Эти требования определены государственным стандартом:

• знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

• иметь представление о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

• знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

• иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

• иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

• знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

• владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

• владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

• знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

• владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Объем часов по видам занятий и формам обучения

Очная форма обучения (5 лет)

№ п/п	Виды занятий	Часовая нагрузка по семестрам
1.	Лекции	18
2.	Семинарские занятия	18
3.	Самостоятельная работа студентов	34
4.	Форма контроля	зачет / экзамен
Итого		70*

Очно-заочная форма обучения (4 года 5 мес.)

(на базе начального профессионального образования)

№ п/п	Виды занятий	Часовая нагрузка по семестрам
1.	Лекции	8
2.	Семинарские занятия	8
3.	Самостоятельная работа студентов	54
4.	Форма контроля	зачет / экзамен
Итого		70*

Очно-заочная форма обучения (5 лет 5 мес.)

(на базе среднего образования)

№ п/п	Виды занятий	Часовая нагрузка по семестрам
1.	Лекции	10
2.	Семинарские занятия	6
3.	Самостоятельная работа студентов	54
4.	Форма контроля	зачет / экзамен
Итого		70*

Очно-заочная форма обучения (3 года 5 мес.)

(на базе среднего профессионального образования)

№ п/п	Виды занятий	Часовая нагрузка по семестрам
1.	Лекции	6
2.	Семинарские занятия	4
3.	Самостоятельная работа студентов	60
4.	Форма контроля	зачет / экзамен
Итого		70*

* в зависимости от специальности цифры могут варьироваться