Особенности субъективных представлений о времени собственной жизни у детей-сирот

Федотова Н.И., Гребенникова Н.В. (г. Москва)

Работа выполнена при финансовой поддержке

Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ),

проект № 050606411а.

Одной из важнейших индивидуально-личностных характе­ристик человека являются особенности субъективного восприятия им собственного прошлого, настоящего и будущего. В современ­ной ситуации резкого изменения социальной действительности реализация жизненных планов юношей и девушек сталкивается с реальными противоречиями между необходимостью и возмож­ностью долговременного планирования ими своей жизни. В еще большей степени данная ситуация осложняется для воспитанников и выпускников детских домов и интернатов, которые, как известно, мало готовы к самостоятельному жизнеустройству, в большинстве своем не следуют образцам социально-нормативного поведения, имеют ряд проблем самосознания и самооценки.

Наше исследование направлено на выявление представлений воспитанников школ-интернатов и детских домов о своих жизнен­ных перспективах, которые изучались с помощью биографической методики «Линия жизни» (Е.И. Головаха, А..А. Кроник, 1984; А.А. Кроник, Р.Ахмеров, 2003), основанной на идеях причинно-целевой концепции психологического времени.

В исследовании приняли участие 80 детей-сирот (эксперимен­тальная группа), а также 70 учащихся общеобразовательной средней школы (контрольная группа) в возрасте 14-18 лет.

Сравнительный анализ субъективной картины жизненного пути юношей и девушек выявляет значительные различия. Собы­тия юношей из семей чаще характеризуются направленностью на будущее, но они трудновыполнимы, так как отсутствуют события в

прошлом и настоящем, которые бы служили опорой для будущего. У девушек преобладает нацеленность на более реальные события. Для юношей, воспитанников детских домов и интернатов высоко значимым является достижение благосостояния во что бы то ни стало. Девушки в качестве своих приоритетов отмечают ценности счастливой семейной жизни и полноценного общения с людьми.

В обеих группах старшеклассников выявлено несоответствие их психологического возраста хронологическому: у подавляющего большинства учащихся контрольной группы психологический возраст оказался значительно ниже хронологического, тогда как у детей-сирот он превышал хронологический возраст, что может свидетельствовать о пессимистической и обедненной жизненной перспективе воспитанников детских домов и интернатов.

Получено, что при одинаково высоких показателях ожидаемой продолжительности жизни продуктивность жизни как в одной, так в другой группе испытуемых в целом достаточно низкая, при этом у детей-сирот она значительно ниже, что, по-видимому, обусловлено трудностями планирования долговременных целей в своей жизни.

Изучение количества актуальных, потенциальных и реа­лизованных связей жизненных событий выявило у 17 % детей, воспитывающихся в семье, и у 29 % детей-сирот определённые деформации жизненного пути. К такого рода деформациям можно отнести кризис нереализованное™, который свидетельствует о том, что у человека нет значимых достижений и успехов, и что его пси­хологическое прошлое не детерминирует его настоящее и будущее; кризис опустошенности; кризис бесперспективности, когда человек не видит реальных возможностей для дальнейшей самореализации (А.А. Кроник, 2003). Анализ полученных данных показал, что в экс­периментальной группе по сравнению с контрольной достоверно чаще имели место кризисы опустошенности и бесперспективности, тогда как кризис нереализованное™ встречался одинаково часто в обеих группах.

Об отношении к смерти и поведении бортпроводников