- •5. Навыки у червей
- •9. Различение цвета у пчел.
- •10. Различение формы у пчел
- •11. Топографическая память у пчел.
- •16. Муравьи тащат мертвую гусеницу в муравейник.
- •18. Таблица абсолютною и относительного (по сравнению с телом) веса мозга позвоночных животных.
- •19. Головной мозг человека, шимпанзе и собаки (вид сбоку).
- •20. Головной мол человека, шимпанзе и собаки (вид снизу).
- •21. Собака с удаленной щитовидной железой (справа). Рядом контрольная.
- •23. Гнездо колюшки
- •25. Условные рефлексы у рыб (по б. И. Хотину).
- •26. Особенности навыков у щуки, (по Мебиусу).
- •27. Птичий базар на Новой Земле (фото л. А. Портенко).
- •28. Кайра, птенцы и яйцо на скалах птичьего базара (фото л. А, Портенко).
- •29. Висячее гнездо ремеза.
- •31. Гнездо птицы-носорога.
- •32. Гнезда африканскою общественною ткача.
- •35. Кукушка подкладывает яйцо в гнездо трясогузки
- •36. Птенец кукушки выбрасывает из гнезда птенцов трясогузки.
- •37. Трясогузка кормит птенца кукушку
- •38. Бобры строят плотину.
- •39. Плотина бобров на реке.
- •40. Проблемная клетка э. Торндайка.
- •42. Разборный лабиринт системы б. И. Хотиш,
- •43. Ящик различений (по Иерксу).
- •Поведение обезьян
- •57. „Смех" у шимпанзе (по Ладыгиной-Котс).
- •58. ,Плач" у шимпанзе (по Ладыгиной-Коте).
- •59. Горилла выталкивает палкой плод из трубы (опыты р. Иеркса).
- •64. Шимпанзе и ребенок передвигают кубики (Опыт Келлог).
- •74 Кормлены обезьян а парке Сухумского питомника.
- •87. Таблица химического состава серого и белого вещества мозга.
Рогинский Г.З. Развитие мозга и психика. – Л.: Лен. Газ—журн. И кн. Изд-во 1948
... психическое, сознание и т. д есть высший продукт материи (т. е. физического), есть функция того особенно сложного куска материи, который называется мозгом человека.
В. И. Ленин.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемый вниманию читателей труд восполняет пробел, существующий в области учебно-наглядных пособий, и в сжатой, популярной форме излагает современные достижения науки о мозге и психике, еще далеко не полностью освещенные в научно-популярной литературе.
Автор труда — доктор педагогических наук по психологии Г. 3. Рогинский — является научным руководителем Музея эволюции нервной системы и психики при Институте мозга им. В. М. Бехтерева—музея, созданного трудами выдающихся ученых: акад. В. М. Бехтерева, проф. В. А. Вагнера,, акад. Е. Н. Павловского и проф. В. Н. Тонкова.
Многие тысячи посетителей музея отмечали и отмечают значение единственных в своем роде коллекций музея в деле воспитания научного, материалистического мировоззрения. Эти коллекции использованы автором при составлении наглядного пособия, рассчитанного на широкий круг малоподготовленных читателей. Книга может быть легко обращена в выставку при школе, клубе или красном уголке. {5} Серии фотографий могут иллюстрировать отдельные лекции по соответствующим темам.
Рекомендуя книгу как пособие по естественнонаучной пропаганде, просим направлять отзывы я пожелания читателей по адресу:
Ленинград, 46, Петровская ул., д. № 3~а.
Институт мозга им. В. М. Бехтерева.
Директор Института мозга имени В. М. Бехтерева, член-корреспондент Академии наук СССР, заслуженный деятель науки, генерал-лейтенант медицинской службы, проф.
В. П. ОСИПОВ
ВСТУПЛЕНИЕ
Современная научная психология решает вопрос о взаимосвязи материи и психики, исходя из положений основоположников марксизма о первичности материи. «Ощущение, мысль, сознание есть высший продукт особым образом организованной материи»,— писал В. И. Ленин (В. И. Ленин. Соч., изд. 3, т. XIII, стр. 45).
Развитие и усложнение психики обусловлено соответствующим развитием нервной системы и может быть правильно понято в свете учения Ч. Дарвина о происхождении и развитии жизни на земле. Это учение доказывает, что в процессе естественного отбора возникают не только новые особенности строения организмов и органов, но вместе с ними возникают и новые формы поведения, новая И своеобразная психическая деятельность.
Развитие психики является составной частью общей эволюции животных. Один из выдающихся сторонников и продолжателей учения Ч. Дарвина, акад. А. Н. Северцов показал, что животные приспосабливаются к изменениям среды не только соответствующими изменениями строения тела, но и определенными формами поведения.
Благодаря приспособлению возникают две формы поведения: 1) унаследованные рефлексы и инстинкты, однотипные у животных определенного вида, и 2) поведение разумного типа, постоянно изменчивое и связанное с личным опытом животных.
Животные различно проявляют психические способности в своих действиях.
Исследуя поведение животных, наука выявляет особенности их психики.
Таковы установки советской психологии.
Естественнонаучное объяснение развития психики необходимо для разоблачения многочисленных суеверий, связанных с легендой о существовании души, независимой от тела, и духов умерших людей.
Представление о душе как нематериальном начале часто переплетается с верой в загробный мир, в предсказания и гаданье, b! вещие сны и различные чудеса. Поэтому естественно-историческое изучение развития нервной системы и психики имеет существенное значение для воспитания научно-материалистического мировоззрения. {8}
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЖИВОТНЫХ, НЕ ИМЕЮЩИХ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
На низшей ступени развития жизни у простейших одноклеточных животных наблюдается разнообразное поведение. Под микроскопом в капле воды можно видеть, как движутся, питаются, размножаются и погибают амёбы и инфузории. Сложность движений этих организмов поразительна. О трудностях изучения жизнедеятельности простейших животных проф. В. А. Вагнер остроумно и справедливо пишет: «В термине «простейшие» больше иронии, чем правды. Изучение их жизни не проще, чем изучение сложных организмов».
Интересные исследования поведения одноклеточных животных проделаны известным ученым Ж. Лебом. Он дает подробное описание способности простейших организмов воспринимать различные раздражения и на них реагировать. Раздражимость является одним из основных свойств живого» вещества.
/. Тропизмы инфузорий (передвижение
под влиянием внеш них физических или
химических раздражителей}.
Изучая амёб и инфузорий, Леб описал процессы питания, размножения, самосохранения и все поведение простейших, как явления различных положительных и отрицательных тропизмов. Теория тропизмов, годная для объяснения жизнедеятельности простейших, неправильно переносится Лебом и на других животных. Животные превращаются Лебом в автоматы, чьи движения будто бы зависят только от внешних раздражителей. Даже сложные явления психологии и поведения человека Леб так же неправильно пытается объяснить тропизмами, рассматривая при этом человека лишь как особую систему клеток.
Расценивая явления жизни исключительно с точки зрения количественных изменений, Леб и его сторонники совершенно неправомерно стирают грани между растениями и животными, между мертвой и живой материей, и сводят к тропизмам такие разнородные явления, как поворачивание листа растения к солнцу, движение капли масла в воде (искусственная клетка), движение амёбы, поведение высших животных и сознательную деятельность человека.
2. Передвижение
инфузорий к месту наиболее благоприятных
температурных условий (от + 24 до + 28
градусов).
Реагируя на внешние раздражители, простейшие животные передвигаются в места, наиболее благоприятные для их жизнедеятельности. При температурных воздействиях таким лучшим местом для инфузорий оказывается участок с температурой от + 24 до +28 (рис. 2). {10}
ВОЗНИКНОВЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ
а) Рассеянная (диффузная) нервная система
На низшей ступени развития нервная система •впервые возникает у кишечнополостных животных. В своей простейшей форме она встречается у гидр и актиний, представляя собою нервную сеть, состоящую из разбросанных нервных клеток с отростками, переплетающимися между собой. Такая нервная сеть не имеет особых центров, и возбуждение проходит по всем направлениям (рис. 3).
3. Рассеянная
(диффузная; нервная система гидры.
Наблюдения и опыты показывают, что кишечно-полостные животные довольно тонко различают механические, химические, световые и температурные раздражители. В опытах Леба актинии втягивали щупальцами кусочки мяса и переваривали их, в то же время они отталкивали бумажные трубки, по величине и форме сходные с мясом (рис. 4).
Рассеянная нервная система не всегда приводит {11} к единству действии всех частей организма как целого. При слабых раздражителях, например, наблюдаются движения отдельных щупальцев актиний. Точно так же реагируют отделенные от организма части гидры, сохранившие нервные клетки. Длительно действующее раздражение постепенно распространяется по всему организму.
б) Цепочечная или ганглиозная нервная система.
На дальнейших ступенях развития животного мира нервная система претерпевает ряд изменений.
4.
Избирательные реакций актинии на мясо
и бумага (заглатывает мясо и отталкивает
бумагу).
Тело дождевого червя, например, состоит из ряда сегментов-члеников. Каждый сегмент имеет свой собственный нервный узел и может отвечать на раздражение, будучи совершенно отделен от всего остального тела. Но все узлы соединены между собой перемычками, и организм действует как целое. Головной узел нервной системы расположен в верхней части головы, получает и перерабатывает наибольшее количество раздражений. Он устроен значительно сложнее, чем все остальные узлы нервной системы червя.
Жизнедеятельность дождевых червей подробно описал Ч. Дарвин. Высшие черви по-разному реагируют на зрительные, осязательные, обонятельные и температурные раздражители. В опытах Р. Иеркса дождевые черви обнаружили способность к образованию простейших навыков.
5. Навыки у червей
Этот
исследователь помещал червей в
Т-о6разныи {12}
коридор,
в правой стороне которого находилась
проволочная сетка с электрическим
током. В начальных опытах черви
одинаково пробирались и в правый и
в левый выход коридора, но после 80—100
опытов они ползли только влево (рис. 5).
Дальнейшее развитие и усложнение сегментарной нервной системы наблюдается у высших беспозвоночных животных — насекомых.
По сравнению с червями, у них усложняется внешнее и внутреннее строение тела (тело делится на голову, грудь, брюшко, появляются крылья, конечности и т. д.).
б.
Нервная система пчелы.
Наряду со специализацией нервных центров развиваются механизмы, координирующие их взаимосвязь и взаимозависимость.
Особенно усложняется головной узел, воспринимающий зрительные, обонятельные, осязательные и другие раздражения и регулирующий движения конечностей, крыльев и других органов (рис. 6).
Головной узел у насекомых увеличивается и усложняется в зависимости от разнообразия жизнедеятельности. Так, например, у рабочих муравьев он значительно больше и сложнее, чем у самцов и самки, хотя относительные размеры тела у этих муравьев меньше, чем у самки (рис. 7).
7.
Головные ганглии муравьев (а—рабочего,
Ь самца с — самки).
Прекрасное развитие обоняния у насекомых известно из опытов Фабра, Фриша и других. Жуки-могильщики и навозники издалека прилетают на приманку с большой быстротой и в большом количестве. Некоторые 'насекомые (наездники) имеют такое острое обоняние, что находят под толстой корой дерева личинку другого насекомого и, прокалывая кору яйцекладом, откладывают в ней свои яйца (рис. 8). Фабр наблюдал удивительное развитие обоняния у светляков. Крылатые самцы сотнями прилегали к бескрылым самкам, но когда Фабр прикрыл самок стаканом, то полеты прекратились. Эти же самцы собирались в пустой стакан, где раньше находились самки, на марлю, на вату и другие предметы, сохранившие запах самок.
8. Наездник, ориентируясь
обонянием, прокалывает кору дерева и
откладывает в личинку.
Вслед за опытами Фриша многие исследователи выявили способность насекомых к усвоению навыков. Турнер, например, приучил тараканов различать зеленые и красные картоны посредством электрических ударов на одном и подкармливания на другом картоне. Применяя такой же метод, Шнейрля установил, что муравьи усваивают правильный путь в коридорах довольно сложного лабиринта. Шиманский так же доказал возможность образования навыков у тараканов при нахождении пути в лабиринте.
Любопытные данные получены Миничем по вопросу {14} о вкусовых ощущениях насекомых. Бабочки. В его опытах всасывали воду с минимальным раствором сахара и отворачивались от такого же раствора хинина. При этом Минич установил, что вкусовые ощущения у бабочек во много раз острее, чем у человека, так как люди в таких же опытах растворов не различали.