Домашнеезадание(занятиесродителями)

Проводятсявсеупражнения,кроме6-го,7-гои8-го.Вместо6-гоупражнениябазовойпрограммыребеноквыполняетупражнение

«Развитиечувстваритма».

«Развитие чувства ритма».Взрослый задает ритм, отстукивая его правойногой, например, «1-2-1», ребенок повторяет ритмическийрисунок той женогой. Затем ритм задаетсявзрослым левой ногой, ребенок воспроизводитритмическийрисуноклевойногой.

Заметкиинаблюдения занятие12

1. Дыхательные упражнения.И.п. — лежа на спине. Ребеноквыполняет че-тырехфазноедыхание:вдох—задержкадыхания—выдох—задержкады-хания.Всечетыреинтерваларавныповремени.Упражнениевыполняетсянасчет «три» взрослыйотсчитывает продолжительность каждой фазы. Взрос-лый командует ребенку «Вдох!»и считает: «Раз, два, три»; затем взрослыйкомандуетребенку«Недыши!»исчитает:«Раз,два,три»ит.д.

2. Глазодвигательные упражнения.И.п. — ребеноксидит на полу, ноги пря-мые, не скрещиваются, руки лежат на коленях, спина прямая.Рот ребенкаоткрыт, язык высунут и двигается в противоположнуюот глаз сторону (см.занятие4).

Взрослый берет небольшой предмет(ручку, яркую игрушку) и плавно водитпредметом слева — направо и в обратномнаправлении, вверх — вниз и кносу(ребенокдолженсмотретьнапредметобоимиглазами,неповорачиваяголову, когда предмет оказывается у носа,глаза должны сходиться к пере-носице). Необходимо на 3—4 секунды задерживать предметв крайних по-ложениях(право,лево,верх,низ),ребенокдолженудерживатьвзглядвэтихкрайнихточках.

Упражнениевыполняетсясначаланарасстояниивытянутойрукиребенка,затемнарасстояниилоктяи,наконец,околопереносицы.

3. «Растяжки».Лечь на спину, одна нога согнута в колене, другая вытянута,нога,согнутаявколене,упираетсявполпяткой,другаяногавытягиваетсяи наоборот, при выполненииэтого упражнения не следует сильно выгибатьспину.

4. Ползание.Ребенок ползетна четвереньках, при этом руки ставит пере-крещивая.Глазасмотрят(поворачиваются)всторону«шагающей»руки(рукаделаетшагвправо—глазаповорачиваютсявправо,рукаделаетшагвлево

—глазаповорачиваютсявлево).Этожеупражнениеребеноквыполняет,дви-гаясьназад.

5. Ползание.Ребенок ползетна четвереньках, при этом руки ставит пере-крещивая. Глаза поворачиваютсяв противоположную от «шагающей» рукисторону(рукаделаетшагвправо—глазаповорачиваютсявлево,рукаделает

шагвлево—глазаповорачиваютсявправо).Этожеупражнениеребеноквы-полняет,двигаясьназад.

6. «Изучаем предлоги».Возьмите стул и попросите ребенка показать вамследующие действия: «ребенокна стуле», «ребенок под стулом», «ребенокперед стулом», «ребенок за стулом», «ребенокстоит около стула», «ребенокходитвокругстула»,«ребенокотходитотстула»,«ребенокподходиткстулу»,

«ребеноквыходитизкомнаты»,«ребеноквходитвкомнату».

7. «Днинедели».Обсудитесребенком,какиесуществуютднинедели,какониназываются,сколько их, выучите с ребенком дни недели по порядку (еслизаданиедаетсяребенкуструдом,неспешите,возможно,этаработазайметнесколькомесяцев)(см.страницу75).

8. Рисование двумя руками.Упражнение проводится как в занятии 8,только на этот раз предложите ребенку нарисовать «перевёрнутые пе-тельки».