Заметкиинаблюдения занятие6

1. Дыхательные упражнения.И.п. — лежа на спине. По команде взрос-лого,делаявдохчерезширокооткрытыйрот,ребенокподнимаетпра-вую руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делая выдох че-резнос,ребенокопускаетрукуиногу.Тожесамоепроделатьслевойрукойиногой.

2. Глазодвигательныеупражнения.Упражнениевыполняетсятакже,какназанятии2(языквысунутиспокойнолежитнанижнейгубе),приэтомребенокперемещаетпредметсамостоятельно,держаегосначалаправойрукой(ведетпредметвправо),затемлевойрукой(ве-детпредметвлево),азатемдвумяруками(ведетпредметвверх,внизикносу).Рукивовремяупражненияпрямыеинесгибаютсявлоктях.Затемтожесамоеребенокпроделываетсогнутымивлоктяхруками.

3. Растяжки.Лечь на спину, правая рука под головой, леваялежит вдоль тела, ноги согнуты в коленях. По команде взрослого ре-бенок на вдохе прогибает спину с опорой на плечи и копчик, на вы-дохе локоть правой руки касается правого колена. Затем он долженповторитьэто упражнение,поменяв рукиместами(левая рукапод го-ловой,праваярукалежитвдольтела).

4. Ползание.Ребенок ползет на четвереньках, при этом руки ставитперекрещивая:

1. Делаетшагсначалаправойрукойиправойногой,затемлевойрукойилевойногойит.д.Важно,чтобыребенокодновременнопереставлялруку и ногу. Затем он выполняет это же упражнение, двигаясь назад(пятясь).

2. Делаетшагсначалаправойрукойилевойногой,затемлевойрукойиправойногой.Затемребеноквыполняетэтожеупражнение,двигаясьназад.

5. «Ладушки».Играютвзрослыйсребенком:каждыйделаетхлопокв ладоши, затем хлопок двумя руками с партнером, снова хлопоквладоши, затем хлопок в ладоши с партнером «левая—правая», еще разхлопоквладоши,затемхлопокспартнером«правая—левая»ит.д.

6. «Игры с мячом».Научите ребенка ударять об пол мячом и,преждечемонпоймаетмяч,хлопатьвладошидвараза.

7. «Развитиечувстваритма».Взрослыйзадаетритмдвумярукамии,например,дваудараправойрукой,три—левойрукой;ребеноквоспроизводитритмдвумярукамивтомжепорядке.

По мере усвоения ребенком этого задания ритмы можно усложнять иудлинять,например,«1»—правойрукой,«3»—левойрукой,«2»—пра-войрукойит.п.

8. «Рисование двумя руками».Прикрепите лист ватмана на любуювертикальнуюповерхность (дверь, стену, шкаф), дайтеребенку вкаждуюрукупокарандашуилифломастеруипредложитенарисоватьодновременнодвумярукамигоризонтальныелинии:

1. оберукирисуютлиниислеванаправо;

2. оберукирисуютлиниисправаналево;

3. правая рука рисует слева направо, а левая рука одновременнорисуетсправаналево;

4. правая рука рисует справа налево, а левая рука одновременно ри-суетслеванаправо.

Повторитеупражнение,предложивребенкунарисоватьвертикальныелинии.

Домашнее задание(занятиесродителями)

Проводятсявсеупражнения,кроме6-го,7-го,8-го.

Заметкиинаблюдения занятие7

1. Дыхательные упражнения.И.п. — лежана спине. По команде взрослого,делаявдохчерезнос,ребенокподнимаетправуюрукуилевуюногутак,что-быони«смотрели»впотолок.Делаявыдохчерезширокооткрытыйрот,ре-бенокопускаетрукуиногу.Тожесамоеупражнениепроделатьслевойрукойиправойногой.

2. Глазодвигательныеупражнения.Упражнение выполняется так же, как назанятии3(языкповорачиваетсявтужесторону,чтоиглаза),приэтомребе-нок перемещает предмет самостоятельно, держа его сначала правойрукой(ведет предмет вправо), затем левой рукой (ведет предмет влево), а затемдвумяруками(ведетпредметвверх,внизикносу).Рукиостаютсяпрямымиинесгибаютсявлоктях.

Затемупражнениевыполняетсясогнутымивлоктяхруками.

3. Растяжки.«Звездочка»: ребенок лежит на спине в позе звезды — слегкаразведярукииноги.Взрослыйберетоднурукуребенкаинемногорастяги-ваетее(другаярукаиногилежатрасслабленно),затемдругую.Тоже—сно-гами.Затемребеноксамостоятельнотянетправуюрукунавдохе,навыдохе

—расслабляет,тоже—слевойногой,затемлевойрукой,затемправойногой.

4. Ползание.Ребенокползетначетвереньках, рукипараллельнодругдругу(см.занятие5),приэтомонодновременноперемещаетодноимен-ныерукуиногу(либоразные—какемуудобнее).

Рототкрыт,языквысунутидвигаетсявсторону«шагающей»руки(перемеща-етсяправаярука—языкповорачиваетсявправо,перемещаетсялеваярука

• языкповорачиваетсявлево).Этожеупражнениеребеноквыполняет,дви-гаясьназад(пятясь).

5. Ползание.Ребенок ползет на четвереньках, руки параллельно друг дру-гу.Рототкрыт,языквысунутидвигаетсявпротивоположнуюот«шагающей»рукисторону(перемещаетсяправаярука—языкповорачиваетсявлево,пе-ремещаетсялеваярука—языкповорачиваетсявправо).Этожеупражнениеребеноквыполняет,двигаясьназад.

6. Развитиечувстваритма.Психологзадаетритм,отстукиваяегоправойно-

гой, например «1-2-1», ребенок повторяетритмический рисунок той же но-гой.Затемритмзадаетсялевойногой,ребеноквоспроизводитритмическийрисуноклевойногой.

7. «Дорисуйпредметдоцелого».Предложитеребенкуизображениеснепол-ным количеством элементов. Надо дорисовать отсутствующиеэлементы иназватьих.

8. Рисование двумя руками.Прикрепите лист ватмана налюбую вертикаль-ную поверхность (дверь, стену, шкаф), дайте ребенку в каждуюруку по ка-рандашу или фломастеру и предложите нарисоватьодновременно двумярукамикруги:

1. оберукирисуюткругислеванаправо,

2. оберукирисуюткругисправаналево,

3. правая рука рисует слева направо, а левая рука в этоже время рисуетсправаналево,

4. праваярукарисуетсправаналево,алеваярукаодновременнорисуетсле-ванаправо.