1 курс / История медицины / Исторический_опыт_медицины_в_годы_Великой_Отечественной_войны_1941

«Исторический опыт медицины в годы ВОВ 1941–1945 гг.»

По состоянию на 1января 1942года коечный фонд в эвакогоспиталях республики составлял уже 11825 единиц, а на 1 августа того же года в 28 эвакогоспиталях функционировало 12995 коек.

К апрелю 1943 года коечный фонд эвакогоспиталей Башкирии достиг 13395 единиц. Наркомздрав БАССР под руководством наркома С. З. Лукманова, его заместителей: по общим вопросам В. В. Овсянникова, по госпитальному делу А. И. Копыловой, по санитарноэпидемической службе Е. В. Востриковой; заведующей Уфимским горздравотделом Г. М. Мухаметовой перестраивал свою работу для решения задач военного времени, для всемерной помощи фронту.

Начиная с 1943 года, даже при меньшем количестве госпиталей, ощущается дефицит кадров (в 1943 г. не хватает 50 врачей, в 1944 г. — 44 врача, в 1945 г. — 42 врача); острое затруднение госпитали испытывают в медицинских сестрах. Дело в том, что с 1943 года начинается обратная эвакуация госпиталей в направлении с Востока на Запад, в освобождённые районы.

За годы войны из госпиталей отправлено на фронт 181 и переехали в освобождённые районы 152 врача.

Для приема от военно-санитарных поездов раненых и больных в Уфе в октябре 1941 года был сформирован приемно-сортировоч- ный госпиталь № 3127, который возглавляли в разное время врачи А. К. Тейтель и Н. Д. Вичин.

Роль приёмно-сортировочного госпиталя была великой. С самого открытия госпиталей в республике впервые в РСФСР было проведено их профилирование в зависимости от вида и локализации поражений раненых или характера оказываемой помощи.

В составе профилированных госпиталей функционировали: 3 протезных госпиталя, один госпиталь по восстановительной хирургии, один комплексный — для лечения раненых, требующих одновременной помощи ряда специалистов с отделениями стоматологическим, глазным, туберкулёзным, отоларингологическим.

 101 

«Исторический опыт медицины в годы ВОВ 1941–1945 гг.»

Воспоминаниями о Николае Ивановиче как ученом, гражданине и человеке поделился д. м. н., профессор А. А. Ляпкало.

Доктор медицинских наук, профессор Т. Д. Здольник дала оценку Н. И. Сметанину как координатору преподавания студентам гигиенических дисциплин и эпидемиологии, его роли в работе проблемной комиссии института по вопросам гигиены труда в промышленности и сельском хозяйстве.

Воспоминания об отце были представлены к. м. н. В. Н. Сметаниным, рассказавшем о личной жизни Николая Ивановича, его семье, отношениях с детьми и внуками, друзьями.

Зам. главного врача ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Рязанской области» В. Ф. Панин рассказал о своих впечатлениях студента санитарно-гигиенического факультета, обучавшегося на кафедре гигиены труда под руководством Н. И. Сметанина.

О Н. И. Сметанине как научном руководителе аспирантов и соискателей учебных степеней, чутком и внимательном Учителе, доброжелательно относившемся к своим ученикам, поделились к. м. н., доцент О. В. Дмитриева и к. м. н. Н. Н. Романова.

Н. И. Сметанин родился в Оренбургской области в 1912 году. В 1938 году с отличием окончил Ташкентский государственный медицинский институт и аспирантуру при кафедре гигиены труда. В 1941 году защитил кандидатскую диссертацию «Комплекс сани- тарно-гигиенических факторов на хлопкоочистительном заводе и его влияние на здоровье работающих». С 1941 года находился в действующей армии в качестве командира санитарной роты, старшего врача полка, начальника токсикологической группы усиления. После демобилизации из рядов Советской Армии с 1947 по 1950 год работал в НИИ санитарии, гигиены и профзаболеваний Минздрава Узбекской ССР заведующим лабораторией гигиены питания, получил ученое звание старшего научного сотрудника. С 1951 по 1967 гг. заведовал кафедрой гигиены труда в Ташкентском Государственном медицинском институте. В 1962 году защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора медицинских наук «Силикозогенные свойства почвенной пыли и профилактика пылевых заболеваний у лиц, занятых в хлопководстве». В 1964 году получил ученое звание профессора. С 1967 по 1976 год заведовал кафедрой гигиены труда Рязанского медицинского института имени академика И. П. Павлова.

 103 

V III Всероссийска я конференция

Вся 50 летняя научная деятельность Николая Ивановича Сметанина посвящена актуальным проблемам профилактики пневмокониозов, гигиене труда в сельском хозяйстве, токсикологии и гигиеническому нормированию пестицидов в воздухе рабочей зоны. Им опубликовано более 130 научных работ и две монографии, подготовлено 16 кандидатов и 1 доктор наук, а также около 2000 санитарных врачей. Николай Иванович любил свой предмет и студентов, увлеченно старался донести до будущих специалистов санитарноэпидемиологической службы основы гигиены труда; сопровождал изложение лекционного материала многочисленными примерами из гигиенической литературы и личного опыта работы, превращал процесс обучения в интересное занятие, заставлял думать и анализировать информацию.

Студенты уважали его не только за высокую эрудицию и педагогический талант, но и за присущие ему демократизм и чрезвычайную скромность.

Николай Иванович награжден орденом Красной звезды, Отечественной войны 2-й степени, многими медалями, знаком «Отличник здравоохранения».

РЯЗАНСКИЕ МАДОННЫ

Кирюшин В. А., Тихонов Э. С.

Рязанский государственный медицинский университет имени В академика И. П. Павлова, Рязань, Россия

еликая Отечественная война стала тяжелейшим испытанием для всей страны и для Рязанской области.

22 июня 1941 года на территории Рязанской области, как и на всей европейской части страны, было введено военное положение.

Эшелон за эшелоном шел на фронт, под суровые и волнующие звуки песни «Священная война», автором который был уроженец с. Плахино Захаровского района А. В. Александров.

Из Рязанской области в действующую армию было направлено около 3000 девушек, летчиц, радисток, телеграфисток, санитарок,

 104 

«Исторический опыт медицины в годы ВОВ 1941–1945 гг.»

пулеметчиц,снайперови1290 медицинскихсестерисандружинниц, подготовленных на пунктах всеобуча.

Мы не ждали посмертной славы, Мы хотели со славою жить, Почему же в бинтах кровавых Светлокосый солдат лежит? Ее тело своей шинелью Укрывала я, зубы сжав, Белорусские ветры пели О рязанских глухих садах.

Женщины — медики представляют немалую долю по численности среди работников военно-медицинской службы, о чем свидетельствует процент соотношения их к общему числу работников во- енно-медицинской службы в годы войны. Среди фронтовых врачей женщины составляли 41%, в том числе, военных хирургов — 43%, медицинских сестер — 100%, санинструкторов — 40%.

Рязанские девушки влились в общий контингент медиков-фрон- товиков. Для спасения защитников Родины они не жалели ни сил, ни времени, ни самой жизни.

Трудно ограничить человека, познавшего волю. Так и вошедшие в общественную жизнь женщины уже составляли однородную и мощную силу страны.

Всё, что произошло потом, в 1941 году, когда не только мужчины встали на защиту Родины, но и вчерашние школьницы посчитали постыдным отсиживаться за спинами ребят и также рвались на фронт и считались лучшими разведчиками в партизанских отрядах.

Я не знаю из истории ни одного такого прецедента, когда вот так же, как в Великую Отечественную войну, ринулись в окопы и под шквальный огонь противника девочки, женщины, с их-то стремлением к продолжению рода… Всё это было в диковинку и нашим врагам-фашистам. Теперь, оглядываясь на прошлое наших матерей и бабушек, не многие ныне живущие девочки смогли бы повторить их подвиг. Девочки 41 го выбрали фронт.

Да! Был подъем массового героизма. Да! Была пропаганда этого героизма. В героическом стремлении выросли все эти девочки, прекрасные, бесстрашные воительницы. Их функции героики и отваги воспитала советская школа, а в ней непоследнюю роль сыгра-

 105 

V III Всероссийска я конференция

ли русская художественная литература и школьные учителя, среди которых редко появлялся мужчина — народ воспитывали женщины. Женщины-учителя помогали вглядеться в истоки доброты, ведь женщины так ее жаждут.

Так что же побуждало вчерашних школьниц ринуться под грохот канонады, в самую гущу войны, на верную гибель передовой? Ответ прост: так их воспитала та страна, в которой они жили и которую не хотели терять.

Было бы несправедливо замалчивать тяжкий труд в тылу. Все производства страны работали для фронта. «Всё для фронта, всё для победы» — под таким лозунгом жила страна в те страшные годы.

Тыл—тоестьневоевавшаячастьстраны,состоявшаявосновном из женщин и детей, — обеспечивал все человеческие потребности воинов. Всё продовольствие: мука, сахар, масло, мясо — абсолютно всё, что имела страна, вывозилось на фронт. Пусть и не доводилось в каждодневных супах или щах прихватывать кусочки мяса, но зато все до единого солдата имели по котелку каши. Никто не говорит, что не было трудно. Но такого голода, как в тылу, не было.

До самого конца войны и в первые годы после ее окончания в Советском Союзе был самый настоящий голод, а в оставленных мужчинами городах работающие заводы были на попечении женщин и подростков.

Начиная с 41 года, 12—13 летние школьники шли работать на заводы, в основном военные, производившие боевые снаряды для фронта, и работали без отдыха по 12 часов вместе с женщинами, и потом не кончался их трудовой день, ибо шли они на разгрузку вагонов с сырьем, подготавливая завтрашнюю смену, не было у них замены, за ними уже никто не шёл. А вот такого питания, как у солдат, у них не имелось. За всю эту каторжную работу полагались в заводских столовых в обед баланда, кипяточек, забеленный мукой. А ещё полагалась хлебная карточка работающего — 400 граммов черного хлеба на день взрослому и 200 граммов — для детей. Этот хлеб съедался моментально, но не утоляя голода, оставляя странные нереальные воспоминания о его сытном запахе и сосущее чувство вечного голода.

А кроме того, стояли лютые морозы. Особенно первая военная зима, в 41 м. И не было тепла ни в школах, ни в домах, ни в клубах

 106 

«Исторический опыт медицины в годы ВОВ 1941–1945 гг.»

или на заводах — там, где существовали люди. Не хватало тепла. Ничего не хватало для жизни в тылу — всё съедал фронт.

Так что победу вершили все. И верили, что она состоится. Фронтовикам в спину дышали натруженные лёгкие оставленных в тылу родных, а еще толкали вперед измождённые взгляды, не позволявшие ни отступать, ни оступаться. Весь огромный механизм государства под названием Советский Союз закручивался на победу. Это была цепная реакция, подогретая прекрасной пропагандой печати и радио и высокодуховной культурой, не остывавшей ни при каком холоде.

Так почему мы победили?

Выучившись в школах на сочинениях Пушкина и Лермонтова, Некрасова и Толстого, все чувствовали эстетику прекрасного, глотнули ее со страниц вещих книг и потому верили, что, победив, начнут жизнь необыкновенную.

И еще одна очень важная черта наших людей — их удивительная нравственность. Стыдились многого: тунеядства, спекуляции, халтуры, жадности. В семьях знали слово — нельзя. Воспитывалась культура общежития. В школах учили взаимопомощи. И было огромное море романтики, пришедшей из революции. Зачитывались восторженными повестями Аркадия Гайдара, восхищались целеустремленными героями Гражданской войны Александра Фадеева, всячески поддерживали неугасающую любовь к своему Отечеству.

Можно перечислять всех Героев Советского Союза, в том числе и рязанских. Но все они выросли в среде своего народа, пропитываясь духом его и силой легендарного Евпатия Коловрата, отважного генерала Скобелева и шагнувшей со страниц былинных героинь — бесстрашной Авдотьи Рязаночки. В них, героях, частичка общей памяти, а может, сама память, которая служит эстафетой дню завтрашнему.

Мы и по сей день можем видеть фронтовиков Великой Отечественной. Назовём их удачливыми и не погрешим, а еще вглядимся в их черты, вслушаемся в их речь и поймем, кому дается удача. Они и теперь активны, с неугасающим интересом ко всему происходящему, уверенные в своих правах и своей правоте и полны духа самоотверженности и самоотречения. Этот дух правит их смелым и ясным взором и делает бодрым их шаг.

 107 

V III Всероссийска я конференция

Мадоннами наполнены картины великих живописцев Возрождения: Микеланджело и Леонардо да Винчи, Боттичелли и Рафаэля. Они воспевали своих мадонн, перенеся любовь к женщине через поклонение божественной Богоматери.

Мадоннами заполнены улицы и русских городов. И наши мужчины, русские и рязанские, всматриваются в будничные лица женщин, сами того не подозревая, с желанием в каждой увидеть лик Мадонны. Открывается лик не всякому, но страждущему любви и всепрощения, видимо, чтобы поверить в собственное бессмертие.

Ну а победившие в войну 41 45 го годов и сохранившие землю своим потомкам рязанские мадонны воистину бессмертны.

Ты встаешь, как из тумана, Раздвигая грудью рожь, И ему навстречу, Анна, Белым лебедем плывешь.

Мягких трав великолепье, Тишина у той тропы.

Но глухой разрыв над степью Поднял землю на дыбы.

Уходят эшелоны, и ты глядишь им вслед, Рязанские мадонны, солдатки в двадцать лет, И уже дожди косые под прощальный перестук, Стали женщины России горькой памятью разлук.

На продымленных перронах. Да с грудными на руках, Наши матери и жены В русских вязаных платках.

Наши матери и жены Дороги нам до конца, Рязанские мадонны, Прекрасные сердца.

 108 

«Исторический опыт медицины в годы ВОВ 1941–1945 гг.»

Не изменят, лгать не станут, И у смерти на краю, Стань меж ними равной, Анна. Твой солдат погиб в бою.

И какой на свете мерой Нам измерить эту боль, Пожилой солдатки веру В невозвратную любовь.

Пускай пустая у перрона, Далекая звезда. Рязанские мадонны, Российские сердца…

Помните! Через века, через года… Помните, какою ценой завоевано счастье, Пожалуйста, помните!

Р. Рождественский

9 мая, в день великой Победы Приходите к Мемориалу Вечного огня, Поклонитесь ушедшим, они ведь с нами В солнечном отблеске светлого дня…

Все родные, они там — они вместе, Души их над нами летят, Они так высоко, они смотрят с неба… Они с нами сейчас говорят.

Вы услышите все: и салют Победы, И вечную память в молитве страны, Скорбь народа о миллионах погибших Будете со всеми оплакивать Вы.

Сохраните память в минуте молчания, Постойте со всеми, голову склонив. Никуда не ходите, будьте с нами, Вечную память и цветы положив.

 109 

V III Всероссийска я конференция

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКИХ ИНСТИТУТОВ

В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Козлов Ю. С., Ткачёв И. В.

Воронежский государственный технический университет, О Воронеж, Россия

бщее направление научно-исследовательской мысли в годы войныдиктовалосьтребованиямиборьбызаорганизациюпобедына фронтах, за скорейшее возвращение в строй максимального количества бойцов и командиров. Научно-исследовательские институты Москвы и Ленинграда, а также и других городов работали со значительными перебоями, но это не ослабляло в основном их темпов. Перебазирование ряда институтов и высших учебных заведений на восток, в Сибирь и в Среднюю Азию способствовало в значительной степени освоению местных сырьевых ресурсов в деле изготовления медикаментов, а также помогло ознакомлению с мало исследованными областями периферийной научной проблематики. Ведущими темами в годы войны по совершенно понятным причинам были вопросы военно-медицинские: остеомиелиты военного времени и их патогенез, методы ранней диагностики, рационального вмешательства служили предметами изучения не только хирургов, но также и микробиологов, биохимиков, патофизиологов. Второй не менее существенной темой являлся сепсис и изыскание новых средств для его предупреждения и лечения. Третьей темой можно назвать работу в

области профилактики и борьбы с шоком.

Очень большое внимание уделялось вопросам хирургии и терапии травм центральной и периферической нервной системы, их последствий. В частности, весьма существенным являлся вопрос относительно методов обучения инвалидов ремеслу и использование остаточной трудоспособности последних. Большое внимание было уделено борьбе с детской заболеваемостью и смертностью и в частности, борьбе с туберкулёзом у детей. Наконец, необходимо отметить большой цикл научных тем в области противохимической защиты.

 110 