Рабочая программа Риторика 2
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
имени О.Е. КУТАФИНА»
Кафедра философии
РИТОРИКА
Рабочая программа
Направление подготовки: юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная
Москва Издательский центр МГЮА имени О. Е. Кутафина 2012
Программа одобрена на заседании кафедры
26 марта 2012 года, протокол № 10
Автор: |
|
|
Демина Л. А. |
— доктор философских наук, профессор |
|
Рецензенты: |
|
|
Беляева Т. М. |
— |
старший преподаватель |
Борисов Е. Ф. |
— |
профессор |
Демина, Л. А.
Риторика : рабочая программа. — М. : Издательский центр МГЮА имени О. Е. Кутафина, 2012. — 40 с. — Бакалавр.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) — бакалавр)
© МГЮА имени О. Е. Кутафина, 2012.
Оглавление
1. |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................ |
4 |
2. |
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП................... |
7 |
3. |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............... |
8 |
|
3.1. Планируемые результаты освоения |
|
|
учебной дисциплины............................................................ |
8 |
|
3.2. Содержание дисциплины (программа курса) ..................... |
13 |
|
3.3. Лекции .............................................................................. |
18 |
|
3.4. Практические занятия........................................................ |
22 |
|
3.5. Самостоятельная работа студентов .................................. |
30 |
4. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ........................................... |
32 |
5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ .............................. |
33 |
5.1. Примерные темы аргументационных эссе ......................... |
33 |
5.2. Контрольные вопросы к курсу риторики ............................ |
34 |
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ................................. |
36 |
6.1. Основная литература ......................................................... |
36 |
6.2. Дополнительная литература .............................................. |
36 |
6.3. Программное обеспечение и электронные ресурсы .......... |
36 |
7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................... |
37 |
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Виды профессиональной деятельности, к которым осуществляется подготовка:
•нормотворческая;
•правоприменительная;
•правоохранительная;
•экспертно-консультационная;
•педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится студент:
•нормотворческая деятельность: участие в подготовке норматив- но-правовых актов; правоприменительная деятельность; обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; составление юридических документов;
•правоохранительная деятельность: обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
•экспертно-консультационная деятельность: консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов;
•педагогическая деятельность: преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания.
Формирование общекультурных и профессиональных компетенций. ОК:
•осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
•способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
•владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
•способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
4
•обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
•наличие нетерпимого отношения к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону (ОК-6);
•стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
•способность использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
ПК:
•способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
•способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);
•способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);
•способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
Вследствие процессов демократизации, возникновения новых со- циально-политических движений, повышения социальной активности граждан востребованными оказываются люди, способные самостоятельно мыслить, вырабатывать оригинальные решения, точно и понятно для всех формулировать их, вызывать интерес у слушателей, делать их своими единомышленниками. Все это требует развития коммуникативных возможностей современного человека. Тот, кто обладает риторическими навыками и умениями, чувствует себя уверенно в процессе бытового, социального, делового и профессионального общения. Особенно эти умения значимы для будущих юристов. Введение института присяжных предполагает состязательную борьбу в суде, что невозможно без умения говорить, убеждая в своей правоте. Приобретение таких навыков должно стать необходимой частью юридического образования, профессиональной подготовки юристов.
Цель курса — повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, что предполагает знание основ речевого поведения человека, законов, правил и приемов общения, знание основ полемического мастерства и технологий публичного выступления, соблюдение норм русского литературного языка, владение искусством ведения деловой беседы, знание национальных особенностей делового общения, умение и психологическую готовность эффективно выступать перед любой аудиторией.
5
Выполняя упражнения и практические задания, студенты должны получить те умения, которые необходимы для наблюдения за речью, для ее анализа и оценки. Эти умения позволят им совершенствовать собственное речевое мастерство, увереннее чувствовать себя в ситуациях, когда требуется «встать и сказать»; свободнее общаться с людьми; научиться конкретным разновидностям речевых действий: сделать доклад, прочитать лекцию, принять участие в деловой беседе, высказать публично и доказать свое мнение, убедить в своей правоте, понимать потребности аудитории и собеседника.
Преподавание всех разделов курса базируется на сочетании классических и инновационных методов обучения и связано с задачей воспитания современных юристов. Программа предусматривает проведение лекционно-практических занятий, выполнение различного рода упражнений.
6
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Риторика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу ООП (код УЦ ООП — Б.1), часть ДВ (дисциплина по выбору).
Требования к уровню подготовки студента (входные знания):
•владение знаниями по курсам мировой и отечественной истории;
•владение знаниями по курсу русского языка и культуры речи;
•знание логики, основных принципов логического анализа языка, методов работы с понятиями, суждениями;
•знание мировоззренческих и методологических основ юридического мышления;
•знание основных положений юридических наук, юридической терминологии.
Предшествующие дисциплины: «Логика», «Философия», «Экономика», «Теория государства и права», «История отечественного государства и права».
Взаимосвязь с последующими дисциплинами:
•изучение и освоение «Риторики» непосредственно связано с дисциплинами процессуального цикла: «Арбитражный процесс», «Гражданский процесс», «Уголовный процесс», а также «Адвокатура», «Юридическая психология».
7
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 2 ЗЕТ, 72 часа
Тематический план (очная форма обучения)
|
|
|
Виды учебной деятельности |
|
|||
№ |
Раздел (тема) |
и трудоемкость (в часах) |
|
Всего |
|||
п/п |
учебной дисциплины |
|
Практические |
|
|
часов |
|
Лекции |
(семинарские) |
|
СРС |
||||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
1 |
Становление и развитие |
2 |
2 |
|
4 |
8 |
|
|
риторики. |
Современная |
|
|
|
|
|
|
риторика |
|
|
|
|
|
|
2 |
Речевая коммуникация и |
2 |
2 |
|
4 |
8 |
|
|
принципы |
ее эффектив- |
|
|
|
|
|
|
ности |
|
|
|
|
|
|
3 |
Основы ораторского ис- |
2 |
6 |
|
8 |
16 |
|
|
кусства |
|
|
|
|
|
|
4 |
Деловая риторика: виды |
2 |
4 |
|
6 |
12 |
|
|
делового общения |
|
|
|
|
|
|
5 |
Искусство спора как ос- |
4 |
4 |
|
8 |
16 |
|
|
нова юридической поле- |
|
|
|
|
|
|
|
мики |
|
|
|
|
|
|
6 |
Судебное красноречие |
2 |
4 |
|
6 |
12 |
|
|
Итого по дисциплине |
14 |
22 |
|
36 |
72 |
3.1.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Коды |
Планируемый результат |
|
п/п |
(темы) учебной |
формируемых |
обучения (знания, умения, |
|
дисциплины |
компетенций |
владение компетенциями) |
||
|
||||
1 |
Становление и развитие |
ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
В результате изучения обучаю- |
|
|
риторики. Современная |
ОК-5, ОК-7 |
щийся должен: |
|
|
риторика |
|
знать: |
|
|
|
|
• истоки и основные этапы ста- |
|
|
|
|
новления риторики как искус- |
|
|
|
|
ства и особой дисциплины; |
|
|
|
|
• особенности античной ритори- |
|
|
|
|
ки; |
|
|
|
|
• роль риторического комплекса в |
|
|
|
|
системах культур и образования |
|
|
|
|
Запада и России, основные осо- |
|
|
|
|
бенности развития логики в Рос- |
|
|
|
|
сии; |
|
|
|
|
• современные риторические тео- |
|
|
|
|
рии («неориторика» и др.); |
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
• ориентироваться в системе ло- |
|||
|
|
|
|
гико-риторического знания; |
|||
|
|
|
|
• понимать |
характерные |
особен- |
|
|
|
|
|
ности современного этапа раз- |
|||
|
|
|
|
вития логики; |
|
|
|
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
• пониманием взаимосвязи рито- |
|||
|
|
|
|
рики с философией, логикой, |
|||
|
|
|
|
этикой, правом и правоприме- |
|||
|
|
|
|
нительной практикой; |
|
||
|
|
|
|
• культурой |
мышления, |
способ- |
|
|
|
|
|
ностью к обобщению, анализу, |
|||
|
|
|
|
восприятию информации, поста- |
|||
|
|
|
|
новкецелиивыборупутейеедо- |
|||
|
|
|
|
стижения |
|
|
|
2 |
Речевая коммуникация и |
ОК-2, ОК-4, ОК-5, |
В результате изучения |
обучаю- |
|||
|
принципы |
ее эффектив- |
ОК-7, ОК-8, |
щийся должен: |
|
|
|
|
ности |
|
ПК-19 |
знать: |
|
|
|
|
|
|
|
• основные принципы логико-ри- |
|||
|
|
|
|
торического анализа языка; |
|||
|
|
|
|
• понятие аргументации, харак- |
|||
|
|
|
|
терные черты аргументации как |
|||
|
|
|
|
процесса; |
|
|
|
|
|
|
|
• субъекты и структуру аргумента- |
|||
|
|
|
|
ции; |
|
|
|
|
|
|
|
• модификацию правил и ошибок |
|||
|
|
|
|
доказательства |
применительно |
||
|
|
|
|
к аргументации; |
|
|
|
|
|
|
|
• критику, виды критики; |
|
||
|
|
|
|
• основные подходы к классифи- |
|||
|
|
|
|
кации способов |
аргументации: |
||
|
|
|
|
универсальную и контекстуаль- |
|||
|
|
|
|
ную аргументацию; |
|
||
|
|
|
|
• язык как речевую деятельность, |
|||
|
|
|
|
постулаты речевого общения; |
|||
|
|
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
• четко формулировать собствен- |
|||
|
|
|
|
нуюточкузренияиотстаиватьее; |
|||
|
|
|
|
• использовать знание правил до- |
|||
|
|
|
|
казательства и аргументации; |
|||
|
|
|
|
• различать виды критики, уметь |
|||
|
|
|
|
правильно, в зависимости от си- |
|||
|
|
|
|
туации, определять ее способы; |
|||
|
|
|
|
• выбирать |
аргументы, |
соответ- |
|
|
|
|
|
ствующие конкретной ситуации; |
|||
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
• навыкамиконтекстуальногоиин- |
|||
|
|
|
|
терконтекстуального анализа вы- |
|||
|
|
|
|
сказываний естественного языка |
|||
|
|
|
|
с целью выявления их смысла и |
|||
|
|
|
|
значения; |
|
|
|
9
|
|
|
• способностью логически верно, |
|
|
|
аргументированноиясностроить |
|
|
|
устнуюиписьменнуюречь; |
|
|
|
• способностью правильно и пол- |
|
|
|
но отражать результаты профес- |
|
|
|
сиональной деятельности в юри- |
|
|
|
дической и иной документации |
3 |
Основы ораторского ис- |
ОК-3—ОК-5; |
В результате изучения обучаю- |
|
кусства |
ПК-18, ПК-19 |
щийся должен: |
|
|
|
знать: |
|
|
|
• арсенал риторики: теория аргу- |
|
|
|
ментации, теорияречевыхсредств |
|
|
|
убежденияитеориякомпозиции; |
|
|
|
• этапы классического риториче- |
|
|
|
ского канона: инвенция, диспо- |
|
|
|
зиция, элокуция, запоминание, |
|
|
|
произнесение; |
|
|
|
• понятие топа и риторического |
|
|
|
топа; |
|
|
|
• виды публичных выступлений; |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
• использовать риторические сред- |
|
|
|
стваречи; |
|
|
|
• завоевывать внимание и дове- |
|
|
|
рие слушающих; |
|
|
|
• преодолевать барьеры речи; |
|
|
|
• формулироватьтемуицелиречи; |
|
|
|
• определять композицию речи; |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
• умением осознанно и однознач- |
|
|
|
но использовать и вводить по- |
|
|
|
нятия и термины, характеризу- |
|
|
|
ющие область права и правовой |
|
|
|
деятельности; |
|
|
|
• навыками подготовки к публич- |
|
|
|
ному выступлению; |
|
|
|
• навыком логически последова- |
|
|
|
тельно, грамматически правиль- |
|
|
|
но и стройно излагать материал; |
|
|
|
• умением работать с аудиторией |
4 |
Деловая риторика: виды |
ОК-3, ОК-4; |
В результате изучения обучаю- |
|
делового общения |
ПК-2, ПК-16, |
щийся должен: |
|
|
ПК-18, ПК-19 |
знать: |
|
|
|
• основные особенности делового |
|
|
|
общения как процесса речевого |
|
|
|
взаимодействия; |
|
|
|
• цели, задачи и значение речевой |
|
|
|
деятельности для юриста; |
|
|
|
• специфику различных видов де- |
|
|
|
лового общения: разговора, бе- |
|
|
|
седы, переговоров; |
10