практикум по истории экономики
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
Практикум для самостоятельной работы студентов первого курса
всех специальностей и студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям
080100.62 «Экономика», 080500.62 «Менеджмент»
Учетно-статистический факультет Кафедра истории экономики, политики и культуры
Москва 2010
ББК 71.4
Практикум разработали:
кандидат экономических наук, профессор ВЗФЭИ
Н.С. Кривцова (темы 2, 4, 5), кандидат исторических наук, доцент Р.М. Черных (темы 1, 3)
Практикум обсужден на заседании кафедры истории экономики,
политики и культуры Зав. кафедрой доктор экономических наук, профессор Я.С. Ядгаров
Учебно-методическое издание одобрено на заседании
Научно-методического совета ВЗФЭИ Проректор, председатель НМС, профессор Д.М. Дайитбегов
История экономики. Практикум для самостоятельной работы студентов первого курса всех специальностей и студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям 080100.62«Экономика», 080500.62 «Менеджмент». — М.: ВЗФЭИ, 2010.
ББК 71.4
©Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ), 2010
3
Введение
С учетом специфики заочного обучения во Всероссийском заочном финансово-экономическом институте (ограниченное количество очных занятий и преимущественно самостоятельная работа студента с учебником и учебными пособиями) кафедра истории экономики, политики и культуры подготовила практикум по дисциплине «История экономики».
Этот «Практикум» ставит своей целью помочь в усвоении довольно обширного материала, освещающего этапы хозяйственного развития человечества от первобытной эпохи до наших дней.
Всоответствии с программой данной учебной дисциплины «Практикум» содержит разнообразные тесты, вопросы и кроссворды по пяти основным темам курса. При этом структура работы предусматривает постепенное усвоение учебного материала от определения предмета истории мировой экономики до специфики хозяйственного развития ведущих стран в доиндустриальном (аграрном), индустриальном (промышленном) и постиндустриальном (технотронном) обществах; от выявления стран-лидеров каждого этапа, определения стимулирующих и тормозящих факторов хозяйственного развития, исследования программ экономического возрождения по выходу из кризисных ситуаций до рассмотрения глобальных проблем современности и поиска их решения совместными усилиями международного сообщества.
Впроцессе работы с заданиями, приведенными в «Практикуме», необходимо последовательно и самостоятельно давать ответы на предложенные вопросы, обращаясь к учебнику «История мировой экономики», подготовленному коллективом нашей кафедры под редакцией
4
профессора Г.Б. Поляка и А.Н. Марковой (М., ЮНИТИ-ДАНА, 2008), а также к конспекту лекций вашего преподавателя, компьютерной обучающей программе (КОПР) по данной дисциплине.
Для проверки успешности работы с «Практикумом» можно свериться с таблицей правильных ответов, приведенной в конце каждой темы.
По решению возникших при работе с «Практикумом» вопросов можно получить помощь преподавателей кафедры истории экономики, политики и культуры на индивидуальных консультациях, тьюториалах перед экзаменационным зачетом или в системе электронного общения на сайте кафедры (www.vzfei.ru, кафедра Истории экономики, политики и культуры).
Тема 1. Предмет, методы и функции дисциплины «История экономики» и задачи курса
1. Выберите правильное определение предмета изучения истории мировой экономики:
1)этапы становления и развития экономической мысли
2)историческое развитие человеческого общества
3)объективные закономерности общечеловеческого и национальных культурных процессов
4)исторический анализ хозяйства различных стран (или групп стран) и зарождения, становления и развития рыночной экономики в них.
2.Назовите российский город, а также дату этого события, где впервые был прочитан курс экономической истории.
3.Укажите, какие функции выполняет экономическая история, выделив неправильные:
1)аккумулирующая
2)пропедевтическая (подготовительная)
3)мировоззренческая
4)формирование реализма экономического мышления
5)методологическая
6)культурологическая.
5
4.К объекту изучения истории экономики относятся:
1) история отраслей экономики
2) история экономических институтов
3) история хозяйственных механизмов
4) история отдельных экономических процессов
5) история астрономии.
5.Установите соответствие:
1.Экономические инсти- а) кооперирование, урбанизация,
|
туты, которые изучают |
индустриализация, промышлен- |
|
историю экономики |
ный переворот, интеграция |
2. |
Отдельные экономиче- |
б) история промышленности, |
|
ские процессы, входящие |
сельского хозяйства, транспорта, |
|
в историю экономики |
торговли |
3. |
Отрасли хозяйства, ко- |
в) кредит, налоги, цены, заработ- |
|
торые изучает история |
ная плата |
|
экономики |
|
6. Приведите в соответствие название и содержание специальноисторических методов в историко-экономической науке:
1. |
Хронологический |
а) одновременное изучение историко- |
2. |
Синхронный |
экономических событий, происходящих |
3. |
Дихронный |
в хозяйственной жизни стран и конти- |
|
|
нентов |
|
|
б) метод периодизации |
в) изложение историко-экономического материала в хронологической последовательности
7. Выделите правильно указанные принципы познания:
1)историзм
2)объективность
3)идеалистическая концепция
4)социальный подход
5)альтернативность (вариантность).
6
8. Установите соответствие факторов, которые в наибольшей степени определяли тип хозяйства в эпоху:
А. эпоху Древности |
1) |
менталитет населения |
Б. Новейшее время |
2) |
экология |
3)географическое положение
4)форма правления
5)климатические условия
6)научно-технический прогресс
9.Установите соответствие факторов, определяющих экстенсивный или интенсивный характер экономического развития:
А. Экстенсивный Б. Интенсивный
1)прирост продукции за счет увеличения числа занятых работников
2)прирост продукции за счет ускорения научно-технического прогресса
3)вовлечение в производство дополнительных ресурсов (сырья, материалов, топлива)
4)повышение квалификации работников
5)увеличение инвестиций без улучшения уровня технологии
6)улучшение использования основных и оборотных фондов.
10. Определите, к какому из трех основных подходов относятся концепции периодизации экономической истории разных ученых:
1. |
Восхождение от низшего |
а) У. Ростоу |
|
к высшему |
б) Н. Данилевский |
2. |
Концепция исторического |
в) А. Тойнби |
|
круговорота |
г) Л. Мечников |
3. |
Теории цивилизаций |
д) К. Маркс |
|
|
е) И. Гердер |
|
|
ж) Э. Мейер |
11.Закончите фразу: «В основу схемы периодизации Д. Белла,
А.Турена и О. Тоффлера положены: доиндустриальное, индустриальное и … общества.
12.Укажите разработчика формационной теории периодизации:
1) Л. Мечников
2) И. Гердер
3) К. Маркс
7
13. Установите соответствие хронологий и основных этапов развития мировой экономики и складывания рыночных отношений:
а) V — сер. XVIII вв.
б) IV тыс. до н. э. — I тыс. н. э.
в) последняя треть XIX – середина XX вв. г) XX–XXI вв.
д) конец XVIII — середина XIX вв.
1)зарождение мирового хозяйства и рыночной экономики
2)начало становления рыночной экономики
3)формирование рыночной экономики свободной конкуренции
4)развитие рыночной экономики монополистической конкуренции
5)торжество идей «смешанной» экономики, интеграция в мировой экономике, развитие процессов глобализации.
14. А. Тойнби выделил пять великих цивилизаций, назовите приведенную неправильно:
1.Дальневосточная (Китайская)
2.Американская
3.Индусская
4.Исламская
5.Восточнославянская
6.Западная
15. Установите хронологическую последовательность этапов хозяйственного развития человеческого общества:
1)индустриальное (промышленное) общество
2)переход к постиндустриальному (технотронному) обществу
3)доиндустриальное (аграрное) общество
а) вторая половина XX в. — настоящее время
б) миллион лет назад — первая половина XVII в. в) вторая половина XVII — первая половина XX вв.
16. Раскройте значение терминов и понятий: история, экономика, аккумулирующая функция экономической истории, пропедевтическая функция экономической истории, история экономических институтов, кооперирование, урбанизация, индустриализация,
8
интеграция, дихронный метод исследования, альтернативный принцип познания, менталитет, экстенсивный и интенсивный характер экономического развития, теория цивилизаций, формационная теория периодизации.
Кроссворд 1-1
По горизонтали:
1. Русский просветитель, исходящий из идеи постоянного усложнения форм хозяйственной жизни и выделивший следующие стадии: собирательства, скотоводства, земледелия, коммерческого состояния общества. 2. Один из методов периодизации экономической истории. 3. Ученый, трактующий экономическую историю человечества как восхождение от низшего к высшему, автор теории «стадий роста». 4. Современный экономический процесс развития,
9
проявляющийся в постоянном увеличении доли городского населения. 5. Русский ученый, положивший в основу периодизации экономики степень развития водных путей сообщения. 6. Метод периодизации, предусматривающий одновременное изучение событий в хозяйственной жизни разных стран и континентов. 7. Ученый XIX в., выделивший и исследовавший следующие общественно-экономические формации: азиатский, античный, феодальный, буржуазный.
По вертикали:
8. Одна из функций истории экономики как науки, влияющая на формирование научной картины мирового процесса. 9. Форма интернационализации хозяйственной жизни, сближения и взаимопроникновения национальных экономик. 10. Экономический институт предоставления денег, услуг или товаров в долг с уплатой в процентах. 11. Метод исторического исследования, основанный на последовательном изучении временнóго ряда событий. 12. Одна из важнейших функций истории экономики, заключающаяся в сборе, изучении и обобщении хозяйственного опыта человечества.
Кроссворд 1-2
10
По горизонтали:
1. Функция истории экономики, обогащающая экономическую теорию примерами хозяйственной жизни и обосновывающая новые экономические теории. 2. Метод исторического исследования, позволяющий изучать события одновременно в хозяйственной жизни разных стран и континентов. 3. Один из двух главных подходов к исторической мысли, предусматривающий первичным материю, а не идею. 4. Природные задатки человека, передаваемые генетически. 5. Новейший метод исследования в историко-экономической науке, позволяющий обрабатывать большие массивы статистических данных.
По вертикали:
6. Один из двух основных подходов философского учения, утверждающий, что дух, сознание, мышление — первично.
Кроссворд 1-3