10912

отдыха, в том числе и связанного с водой. Более того, вода в реке отделена от горожанина высокими, отвесными берегами набережных и большинство нижегородцев наблюдают или любуются реками издалека – с высоких речных откосов, бетонных набережных, из окна автомобиля или транспор- та. Отсутствие пляжей на наших реках в течение вот уже 30 лет объясняет- ся высокой степенью загрязнения акватории. Но прибрежные территории, имеющие зеленый, экологический потенциал необходимо включать в ре- креационные городские зоны, и при этом получать экономическую выгоду, т.к. городу не придется «раскошеливаться» на посадки растений, а горожа- нам ждать, когда территория станет полноценно зеленой.

Внастоящее время две прибрежные зоны в центре города имеют вы- сокий потенциал для дальнейшего развития – остров Гребневские пески и прибрежная территория Нижневолжской набережной в районе Гребного канала. Их местоположение, доступность, устойчивый состав древесно- кустарниковой растительности, наличие развитой инфраструктуры в бли- жайшем окружении, а эстетическая привлекательность места и красота от- крывающихся пейзажных видов на реку, на Заволжские дали, Стрелку, нижегородский Кремль и культурно-исторические памятники города, дают возможность привлечь инвестиции в развитие этих территорий.

Остров Грбневские пески – песчаный остров расположен на реке Оке

иотделен протокой от набережной пл. Ленина. На остров нет организо- ванного доступа и отсутствует дорожно-тропиночная сеть. Протяженность острова около двух километров, наибольшая ширина около 150 м. Общая площадь основной территории составляет около 23 га. Исторически здесь располагались объекты Нижегородской Ярмарки XIX начала ХХ века, а в 60-90 гг. – городской пляж, память о котором еще жива в народе.

Внастоящее время вся территория острова занята разнообразной прибрежной растительностью и древостоем естественного происхождения, средний возраст - 40 лет. В породном составе насаждений преобладающи- ми являются ивы: ива ломкая, ива пепельная, ива остролистная, ива пруто- видная, ива трехтычковая; так же здесь активно произрастает тополь баль- замический, тополь черный, клен ясенелистный, вяз гладкий. Средняя вы- сота деревьев около 20-м. Благодаря изолированности острова, отсутствия здесь человека, остров превратился в самостоятельную, саморегулирую- щуюся экосистему – со своим составом флоры и фауны, и это уникальная возможность для создания эко-парка в самом центре города!

Территория в зоне Гребного канала и Нижне-Волжской набережной имеет похожие условия – малоиспользуемая территория с хорошим зеле- ным массивом площадью 3, 78 га. Создание эко-парков на этих территори- ях обусловлено и ежегодным затоплением в период весеннего половодья, продолжающегося обычно с апреля по конец мая со средней продолжи- тельностью в 67 суток. Превышение наивысшего уровня над меженным –

450

от 6-10 м, и по многолетним наблюдениям соответствует отметке - 71, 66

мБС [2].

Наши предложения основаны на существующих нормах и правилах проектирования, которые предписывают [2, п. 4. 17]: что « в районах, под- верженных действию опасных и катастрофических природных явлений (…наводнения, оползни и обвалы), зонирование территории следует предусматривать с учетом уменьшения степени риска и обеспечения устойчивости функционирования ... и здесь следует размещать парки, са- ды, открытые спортивные сооружения и другие свободные от застройки элементы». И далее – [2, п. 9.4] «при размещении парков и садов следует максимально сохранять участки с существующими насаждениями и водо- емами».

Все вышесказанное дает нам основание для утверждения, что имен- но парк, а не архитектурные комплексы должны занять место на острове Гребневские пески! Что подтверждается и мнением горожан: по проведен- ному опросу в соцсетях на тему дальнейшего использования острова Греб- невские пески из 171 респондента за рекреационную зону проголосовали 81 % (42% высказались за парк и 39% за пляж), при чем были конкретные предложения создать дендропарк - 4 чел., и лесопарк - 2 чел. Несколько человек отметили красивые виды, открывающиеся с острова и предлагали установить здесь колесо обозрения. Оставшиеся 19% высказывались за строительство здесь различных сооружений: от спортивного комплекса со стадионом, до многоярусной парковки (1 чел.) или православного храма (1 чел.)

Таким образом, учитывая мнения горожан, нормативные требования проектирования и озеленения городских территорий, предлагаем исполь- зовать эту территорию под организацию эко-парка с максимальным сохра- нением и использованием существующего зеленого массива, флоры и фау- ны, населяющей остров.

Главная идея проекта основана на следующих принципах:

-сохранение уникального, зеленого, культурно-исторического ландшафта внутри городской агломерации;

-сохранение существующего древесного массива и биотопа;

-создание экологического парка с функциями: рекреации, познава- тельной, обучающей, развлекательной;

-придание территории нового, современного, коммерческого назна- чения, за счет организации экологической тропы и смотровой башней «Над слиянием двух рек »;

-новая точка обзора на карте города, откуда открываются панорам- ные виды на слияние двух великих рек – Оки и Волги, Стрелку, собор Александра Невского, Нижегородскую ярмарку, Кремль, Нижне- Волжскую Набережную, Благовещенский собор и пр.

451

Концепция эко-парка - это максимальное сохранение существующе- го состояния среды, поэтому посетители в таких парках ходят только по проложенному маршруту и посещают обустроенные смотровые площадки. В нашем случае – организация «культурных» дорожек с мощением не воз- можна по причине весеннего затопления. Поэтому, все дорожки проклады- ваются по естественному грунту, но особая тропа идет «по воздуху» над верхушками деревьев!

В последнее время такие экологические тропы набирают особую по- пулярность. Например, в Германии в природном парке Саар-Хунсрюк бы- ла проложена такая «воздушная экотропа», которая приводит к высокой обзорной башне Сааршлейф высотой - 42 м, откуда открывается уникаль- ный панорамный вид на природный парк и долину Петли Саара. В Европе сейчас созданы 8 таких объектов и все они построены по проектам немец- кой фирмы Akademie AG (eak). Путешествия «по верхушкам деревьев» к смотровым башням становятся популярными среди жителей и туристов, - по данным, приведенным на сайте компании отмечается [4], что за 2016 г. башни посетили 1, 27 мил. человек, а в 2017 г. уже – 1, 68 мил. Чистый до- ход компании ежегодно составляет более 1 мил. евро [4].

Принципиальная схема организации комплекса следующая: от вход- ной зоны посетители направляются по деревянным тропам-мосткам к смотровой башне, преодолевая путь около 1200 м, на высоких отметках (около 20 м). Башня, высотой в 40 м со спиральным подъемом с неболь- шим уклоном (6%) [1], позволяет преодолеть путь к вершине людям любо- го возраста и маломобильным гражданам. Смотровая площадка дает воз- можность посмотреть всю панораму окружающих ландшафтов на 360 º.Внутреннее, свободное пространство башни решается по-разному: так внутри башни о. Рюген и в Баварской башне были сохранены высокие де- ревья; а в башне Шварцвальда устроен экстремальный спуск по спираль- ной, закрытой трубе-горке, в башне Крконошах – винтовая лестница. Кон- струкция башни выполняется из металлического каркаса и дерева. Башня и тропа эксплуатируются круглый год: деревянное покрытие пола не сколь- зит даже зимой, а снег сдувается с дорожек ветром. Ландшафт парка во- круг башни активно используется для организации экологических путеше- ствий, экскурсий, обучения и ознакомления с флорой и фауной местности.

Сооружение смотровой башни и экологической тропы на Гребнев- ских песках позволяет сохранить существующий природный массив и придаст территории новое, современное направление развития на коммер- ческой основе.

Разработанные на кафедре ЛА и СПС ННГАСУ проекты («Эко-парк на острове Гребневские пески» автор доцент Киреева Т.В., исполнитель магистрант Денискина И.А., 2019 г.; «Рекреационная зона прибрежной территории Гребневского канала», ВКР Шадрина И., рук. Киреева Т. В.,

452

2018 г.), реализуют единый подход к проектированию эко-парков в зоне сезонного затопления и сложившегося устойчивого биотопа.

Природный стиль эко-парка, приближенный к образу леса и залив- ных лугов, определяет основные принципы работы по архитектурно- ландшафтной организации территории:

- максимальное сохранение существующей растительности; исполь- зование экологических, местных материалов (дерево, камень); декоратив- ное оформление общественных пространств не должно вносить диссонанс в формируемый образ (цвет оборудования, ленд-арта не должен быть яр- ким и не должен нарушать сложившегося естественного фона).

Вэко-парке предусматривается устройство грунтовых троп, дорожек

иплощадок; деревянных настилов в соляриях, местах тихого отдыха и мостков в подтопляемых зонах; установку простого, деревянного игрового оборудования многофункционального назначения; использование валунов, булыжников и стволов спиленных деревьев, для выполнения объектов ленд-арта.

Оба участка проектирования расположены на естественных ланд- шафтах с пологим спуском, позволяющим подойти непосредственно к во- де, ощутить речной простор и полюбоваться дальними видами на Стрелку, Заволжские дали, исторические ансамбли города! Включение в эту систе- му и территории Борской поймы, могло бы создать единую рекреацию прибрежных эко-парков с путешествием по реке, что создаст новое направление в развитии туризма и отдыха и принесет деньги в казну горо- да.

Выводы. Приведенные в статье аргументы в защиту и сохранение естественных, озелененных ландшафтов внутри городской агломерации, и приспособление их для отдыха и оздоровления, позволяют создать совре- менные эко-парки, где главной функцией выступают присутствие человека на участках естественной природы, созерцание, любование, обращение к истокам жизни. Зеленые массивы, самостоятельно сложившиеся за 30-50 лет постоянных антропогенных изменений и ухудшений, являются устой- чивыми объектами. Включение их в единую систему прибрежных эко- парков позволяет городу улучшить экологию, получить новые места для отдыха горожан и, в дальнейшем, сформировать естественную водно- зеленую прибрежную систему города и новое направление в развитии эко- логического и водного туризма.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1.Мартовицкая А., Купол в Баварском лесу [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://archi.ru/world/45120/kupol-v-bavarskom-lesu

2.СНиП 23-01-99*Строительная климатология: строительные нормы и правила

453

3.СП 42.13330.2016 Градостроительство. Планировка и застройка город- ских и сельских поселений

4.Die Erlebnis Akademie AG (eak) [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://www.eak-ag.de/eakag/ueber-uns/baumwipfelpfade

КОНЧИНА Т.А. к.б.н., доцент, доцент

ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государ- ственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Арзамасский филиал, г. Арзамас, Россия, tatyana.konchina@mail.ru

РОЛЬ «АПТЕКАРСКОГО ОГОРОДА» АРЗАМАССКОГО ФИЛИАЛА ННГУ В РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Урбанизированная среда отрывает современного человека от приро- ды, загоняя его в каменные джунгли, которые оживают благодаря зеленым насаждениям городских аллей, садов и парков.

Создание небольшого учебного ботанического сада «Аптекарский огород» в Арзамасском филиале ННГУ позволяет следовать таким целям в области устойчивого развития, как, «устойчивые города и населенные пункты» «качественное образование», «сохранение экосистем суши», из- ложенных в Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. [6]. Основание и функционирование «Аптекарского огорода» реша- ет не только задачу формирования комфортной городской среды, но и со- циально-просветительскую.

Планирование «Аптекарского огорода» на участке университета нача- лось с определения его как социально значимого проекта, необходимого, в первую очередь, для проведения учебных и научно-исследовательских работ со студентами и школьниками, организации внеурочной деятельности бота- нической направленности, экологического воспитания, а также привлечения гостей города. Наш проект соответствует «Концепции долгосрочного соци- ально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» [1] по таким направлениям, как:

-улучшение качества окружающей среды и экологических условий жизни человека;

-обеспечение компетентностного подхода, взаимосвязи академиче- ских знаний и практических умений;

-создание образовательной среды, обеспечивающей доступность ка- чественного образования и успешную социализацию для лиц с ограничен- ными возможностями здоровья;

-создание системы выявления и поддержки одаренных детей и та- лантливой молодежи;

-создание инфраструктуры социальной мобильности обучающихся;

454

- создание системы поддержки организаций, предоставляющих каче- ственные услуги непрерывного профессионального образования;

Актуальность нашего проекта обуславливается несколькими причи- нами: отсутствием подобного объекта в Арзамасе и нахождением анало- гичных на значительном расстоянии в других городах, необходимостью популяризации эколого-биологических знаний у подрастающего поколе- ния, воспитания экологической культуры населения. Участок расположен в центре города, что обеспечивает его легкую доступность для школьни- ков, горожан и гостей нашего города. Любители ботаники могут познако- миться с интересной коллекцией растений, получить эстетическое удо- вольствие, узнать о практическом применении культивируемых растений. Создание на базе ботанического сада «Зеленых классов» позволит исполь- зовать выращенные растения на уроках биологии в школе, для организа- ции внеурочной деятельности ботанической направленности и экологиче- ского воспитания, проведения выставок и мастер-классов на региональном конкурсе учащихся Я – Биолог. Выращенные растения могут быть исполь- зованы как демонстрационный материал на уроках биологии в школах, на занятиях со студентами, для научных исследований молодёжи. Получен- ный положительный опыт можно использовать при организации аптекар- ского огорода на базе памятника природы Арзамасский дендрарий и про- ведения городского ботанического фестиваля.

Для организации сада был выбран участок во внутреннем дворе главного корпуса университета, где имеются все необходимые условия для его произрастания и использования, к тому же расположение в центре го- рода удачно с точки зрения решения его просветительских и научных за- дач. Коллекции живых растений необходимо подбирать в соответствии с целями изучения и демонстрации, для чего удобно иметь 5 отделов, а так- же зону отдыха для гостей и площадку для работы студентов и школьни- ков (рис. 1).

Рисунок 1 - Отделы учебного ботанического сада «Аптекарский огород»

455

Список растений для указанных зон подбирается таким образом, чтобы сформировалась особенная экосистема. Для ее создания необходима работа увлеченной команды специалистов: ботаников, экологов, педагогов дополнительного образования, студентов и волонтёров, которые будут за- ниматься сбором информации, уходом за растениями, каталогизировать все собранные сведения.

Отдел лекарственных трав спланирован таким образом, что участок освещен в течение всего дня, поэтому размещен в южной части сада. Цен- тральные дорожки имеют множество ответвлений для удобства просмотра экскурсантами, растения в грядах сгруппированы по спектру применения в медицинских целях: направленные на лечение заболеваний желудочно- кишечного тракта, лор-органов, сердечнососудистых, опорно- двигательного аппарата, нервной системы, кожных болезней и других (всего выделено 13 разделов).

Сразу при входе в сад посетителя встречает ландшафтная экспозиция из хвойных растений и многолетников. Привлекает внимание необычная декоративная форма ели колючей, группа канадских елей удачно сочетает- ся с можжевельниками, туями шаровидных и колоновидных форм.

Размещение розария планировалось таким образом, чтобы люди, проходящие по центральной дорожке, могли наблюдать каждый куст.

Дендрологический отдел включает множество лиственных растений, необходимых для изучения. Декоративные кустарники высажены за участ- ком хвойных растений, хорошо просматриваются на их заднем плане. Здесь произрастают дерен белый, магония падуболистная, калина бульде- неж, шиповник, барбарисы, спиреи, снежноягодники, метельчатые и дре- вовидные гортензии, сирени и др. Одной из достопримечательностей сада являются райские яблони, расположенные на просматриваемом южном склоне, защищенном от ветра. Размещение растений ведется в соответ- ствии с их габитусом и биологическими особенностями по отношению к почве, освещенности и влажности.

Отдел плодово-ягодных культур заложен на заднем плане участка и представлен яблонями, грушами, айвой японской, облепихой, кустами смородины, жимолости, актинидии, голубики и др.

В будущем планируется создание отделов суккулентов, ранневесен- нецветущих и охраняемых видов.

Зона отдыха имеет практическое значение. Здесь расположены столы и лавочки для работы с детьми, студентами, экскурсионными группами.

Спроектированный таким образом учебный ботанический сад вы- полняет следующие функции:

1)эколого-просветительскую (формирование экологической грамот- ности населения) [5];.

2)научно-исследовательскую (проведение научно-исследовательских

ипроектных работ со студентами и школьниками [2 – 4]);

456

3)рекреационно-оздоровительную (территория сада позволяет об- щаться с элементами природы в урбанизированной среде);

4)социально-коммуникативную (приобретение навыков ухода за растениями, в целях поиска единомышленников и популяризации знаний создана группа в социальной сети Вконтакте);

5)природоохранную (сохранение растительного генофонда);

6)эстетическую (способствует эстетическому восприятию окружа- ющего мира населением города).

7)коммерческую (представление сада в качестве социального проек- та позволяет рассматривать получение им прибыли, функционировать по системе самофинансирования).

В работе учебного ботанического сада «Аптекарский огород» ис- пользуются различные формы и методы научной и эколого- просветительской работы. Студентами выполняются экспериментальные, исследовательские, проектные, курсовые и дипломные работы, с которыми они успешно выступают на различных конкурсах. Регулярно проводятся экскурсии, встречи, занятия со школьниками разных возрастов в рамках работы «Зеленых классов», регионального конкурса творческих работ учащихся «Я – биолог». Нами разработаны разнообразные дидактические материалы, которые используются в работе с разными возрастными кате- гориями. Младшим школьникам интересны загадки, викторины с исполь- зованием тактильного контакта с растениями, саше с лекарственными тра- вами, имеющими яркий запах (мята, валериана, розмарин, шалфей и др.), открыток с их изображениями, элементами подвижных игр, рассказы о це- лебных свойствах всем знакомых травах. Старших школьников в рассказах экскурсоводов привлекают легенды о лекарственных растениях, акцент на экзаменационных вопросах ОГЭ и ЭГЭ, связанных с морфологией, физио- логией, эволюцией растений, применением растений в медицине. Особый интерес вызывают использование на занятиях современных цифровых технологий (QR- коды), гербариев, иллюстративного материала в виде буклетов, конструктора и моделей «Аптекарского огорода».

Реализация проекта позволит школьникам:

1. Развивать интерес учащихся к предметам естественно-научного цикла за счет использования новых видов поисково-познавательных зада- ний обобщающей и систематизирующей направленности, активизирую- щих учебную деятельность;

2. Познакомить со здоровьесберегающими технологиями;

3. Задействовать в учебном процессе дополнительные методические образовательные ресурсы;

4. Формировать логическое мышление обучающихся при использо- вании полученных материалов в процессе обучения;

457

5. Усилить мотивацию к самостоятельной учебно-познавательной деятельности путем формирования исследовательских навыков школьни- ков.

Для преподавателей естественно-научного направления ботаниче- ский сад – это создание дополнительной образовательной площадки в ка- честве базы для проведения экскурсий, курсов повышения квалификации, возможность получить методические материалы по планированию и раз- бивке аптекарских огородов, системы специализированных (в том числе, и цифровых) демонстрационных материалов.

Итак, учебный ботанический сад «Аптекарский огород» Арзамасско- го филиала ННГУ, с размещенными в нем лекарственными растениями, позволяет раскрывать различные аспекты устойчивого развития общества, повышать уровень знаний и удовлетворять эстетические и экологические потребности молодежи, горожан и гостей нашего города.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года / КонсультантПлюс – [Электронный ресурс] – Адрес доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e359e8af09d 7244d8033c66928fa27e527/ (дата обращения: 12.04.2019).

2.Кончина Т.А., Фролова А.Ю. Исследовательская деятельность как средство экологического образования и развития личности / Экологиче- ское образование для устойчивого развития: теория и педагогическая ре- альность. Сборник статей по материалам XIV Международной научно- практической конференции (30 ноября – 01 декабря 2017 г., г. Нижний Новгород). – Н.Новгород, 2017. – С. 288 – 293.

3.Ростунов А.А., Кончина Т.А. Влияние техногенных загрязнений на физиологические показатели листьев древесных растений на примере г. Арзамаса / Известия Иркутского государственного университета. Серия:

Биология. Экология. 2016. Т. 15. – С. 68 – 79.

4.Rostunov A., Konchina T., Zhestkova E., Gusev D., Kharitonova S. The dependence ofmorphological and physiological indicators of the leaves of woody plants on the degree of technogenic pollution / Environment. technology. resoures. 11th international scientific and practical conference rezekne: rezeknes academy of technologies, 2017. – Р. 235 – 240.

5.Худенко, Е.Ю. Ботанический сад Российского государственного университета им. И. Канта — центр экологического образования и про- свещения в регионе / Е.Ю. Худенко, В.П. Дедков, Н.Г. Петрова, Т.А. Яко- влева // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2010. – Вып. 7. – С. 140 — 145.

458

6. Цели в области устойчивого развития / – [Электронный ресурс] –

Адрес доступа: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable- development-goals/ (дата обращения: 12.04.2019).

СЛАКВИЧ Д.А., студентка кафедры культурологии; КОНДРАШКИНА А.А., канд. пед. наук, доцент, заведующая кафедрой культурологи

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурно- строительный университет», г. Нижний Новгород, Россия, melly.tidder@yandex.ru

ОСОЗНАННОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ

Согласно отчету Фонда глобальных проблем одним из самых серь- езных рисков, с которым может столкнуться человеческая цивилизация в будущем, является экологическая катастрофа [4, с. 9]. Это значит, что если каждый из нас не начнет задумываться об экологической ситуации на пла- нете и за ее пределами, то в скором времени последствия станут необрати- мыми. Ответом на социальную тревожность по данному вопросу является деятельность экоактивистов по всему миру. Развиваются экологические движения, проводятся акции, марафоны. Люди создают сообщества нерав- нодушных людей и объединяются по интересам.

Экологические проблемы были осознаны еще в 1920-х годах, когда люди стали изучать экологию человека. Антропогенный фактор вошел в число тех, что влияют на экологические процессы нашей планеты.

А.О. Лагутин в своей диссертации «Экологическая культура как фак- тор устойчивого развития общества» говорит о «необходимости изменения ориентиров последующего социокультурного прогресса, что предполагает формирование экологической культуры, ориентирующей человека на ко- эволюционное развитие со своей природной средой обитания. Это в первую очередь предполагает широкое распространение экологических знаний, которое дало бы возможность предотвратить отрицательное влия- ние производственной деятельности человека на природный мир» [1, с. 7].

Непрекращающиеся политические, социальные, экономические и культурологические дебаты о вопросах негативного воздействия человека на окружающую среду дают повод задуматься о том, на основе чего появ- ляются новые концепции жизни, которые могут соперничать по своей ре- гламентированности с библейскими заповедями. Эти идеи возникают на почве глубокой общечеловеческой неудовлетворенности, чувстве вины и ответственности за свое существование.

В свете этих тенденций человечеству необходимо было понять, в ка- ком направлении стоит двигаться дальше. Во второй половине XX века Римским клубом были констатированы наиболее важные глобальные про-

459