10912

КОНДРАШКИНА А.А., к. пед. наук, доцент, заведующая кафедрой культурологии; БАРИНОВ М.В., студент кафедры культурологии;

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурно- строительный университет», г. Нижний Новгород, Россия, maksim_barinov_2014@mail.ru.

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НАСЕЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ НУМИЗМАТИКИ

Актуальность тематики

ВРоссии, как и во всем мире, осуществляется активное влияние че- ловека на окружающую среду, заключающееся в вырубке лесов, загрязне- нии отходами производства водных и почвенных ресурсов, воздуха, изме- нении ландшафтов и т.д. В результате происходит снижение биоразнооб- разия естественных экосистем, выполняющего важнейшие функции обес- печения жизнедеятельности человека. Резкое сокращение численности многих видов растений и животных стало причиной беспокойства мирово- го сообщества во второй половине XX века, когда был принят целый ряд решений в области охраны окружающей среды.

Впоследние несколько десятилетий, наблюдается сдвиг человече- ского мышления в сторону осознания того, в каком несовершенном мире живет человек (постоянные политические и экономические кризисы, воен- ные конфликты, информационные потрясения, теракты и т.д.), это также касается и вопросов экологии. Человек все чаще стал обращать внимание на то, что он ведет себя как поработитель природы, безответственно и по- требительски относится к окружающей среде и т.д. Соответственно возни- кает вопрос: «Как решить проблему защиты экологии и окружающей сре- ды, и какими средствами?»

Важной частью процесса сохранения окружающей среды является формирование и развитие экологической культуры населения, предпола- гающей наличие у индивидов знаний о научных основах природопользо- вания, ценностного отношения к природе и активной гражданской позиции по рациональному природопользованию. В связи с обострением экологи- ческой ситуации характерной чертой последних десятилетий стал ком- плексный подход к задачам экологического просвещения и воспитания. Так, формирование и развитие экологической культуры осуществляется как посредством образовательных учреждений, так и через музеи, библио- теки, средства массовой информации, учреждения культуры и т.д. Вместе с тем, расширяется спектр инструментов формирования и развития экологи- ческой культуры, включая в свой состав, наряду с традиционными меха- низмами образовательной деятельности, например, такие, как нумизмати- ка.

430

Нумизматика – это вспомогательная историческая дисциплина, изу- чающая историю монетной чеканки и денежного обращения [4].

Монета – узаконенное государством обязательное (в отличие от бон) средство платежа, изготовленное из металла (реже из других материалов) [3].

Стоит учесть, что на данный момент практически нет научных работ по нумизматике, которые акцентировали бы свое внимание на защите эко- логии, в том числе и на формировании и развитии экологической культуры населения.

Сравнение мирового и российского опыта в нумизматике

Проблема защиты экологии и окружающей среды нашла отражение не только в международных правовых документах, конвенциях, государ- ственных законодательных актах, но и в выпуске книг, новостных сводках и газетных статьях, телевизионных программах, создании заповедников и т. д. Но монета также может выступать в качестве инструмента, при помо- щи которого возможно обратить внимание на проблемы окружающего ми- ра. Он также может повлиять на умы людей, поможет им осознать, что они вредят природной среде, которой всему обязаны.

Если впервые деньги (монеты), отображающие символы государ- ственности и несущие информацию о правителях, начали чеканить в VIIVIII вв. до н.э., то монеты на экологическую тематику во многих странах мира стали чеканить с 70-80-х гг. XX века. Преимущественно типичными сюжетами монет стали животные и растения, находящиеся под угрозой ис- чезновения и вымирания. Но, к сожалению, есть и другие проблемы: за- грязнения воды, земли, воздуха, несанкционированные свалки мусора и т.д., которые не нашли своего отражения в денежных знаках.

Широко на монетах практиковались и практикуются стилизованные изображения животных, занесенных в определенные государственные пе- речни по сохранению природного биоразнообразия – Красные книги (например, в России – это Красная книга России). Помимо животных, в них содержится информация и о редких и находящихся под угрозой исчез- новения или исчезнувших животных, растений и грибов. Такие документы, имеющие юридический вес, есть практически во всех государствах (например, в странах постсоветского пространства), в некоторых странах действует наднациональное европейское законодательство, предусматри- вающее дополнительные способы охраны биологического разнообразия, при этом Красная книга носит характер справочно-популизаторского изда- ния (например, Польша). Но некоторые государства могут не иметь подоб- ных документов (например, в США Красную книгу заменяет Закон «Об исчезающих видах», 1973 г.) [1].

Приведем примеры, 25 венесуэльских боливаров с изображением ягуара (1975 г.), 25 монгольских тугриков с архаром на реверсе (1976 г.),

431

100 танзанийских шиллингов с изображением африканского слона (1986 г.), 2 польских злотых в защиту зеленой ящерицы (2009 г.), 1 турецкая лира с изображением вымирающей головастой черепахи (2009 г.), и т. д.

Сюжет, который касается защиты лесов, мало распространен, но примеры имеются –50 кипрских центов в честь Международного года леса

(1985 г.) [6].

Стоит учесть, что существуют другие государства, которые занима- ются эмиссией денежных знаков со стилизованными изображениями ред- ких или эндемичных животных и растений. Но в этих странах, как прави- ло, островных, присутствует особая специфика в этом вопросе, так как эти живые существа порой являются единственной тематикой, находящей отображение на монетах и банкнотах. Здесь наблюдается колоссальное преимущество таких денежных знаков, заключающееся в том, что населе- ние постоянно пользуется ими, и у них формируется знание об определен- ной экологической проблеме. Это Австралия (изображение на денежных знаках кенгуру), Новая Зеландия (изображение на денежных знаках киви) и др.

Но у этих монет есть свои особенности: часть государств чеканила монеты регулярного чекана, часть государств – из драгоценных металлов, а есть государства, которые выпускали одновременно монеты регулярного чекана и монеты из драгоценных металлов; тиражи монет регулярного че- кана ограничены, поэтому не могли дойти до граждан, а если и доходили, то оседали в карманах горожан и/или изымались из оборота коллекционе- рами; тиражи драгоценных монет предназначались исключительно для ну- мизматов.

Можно выделить в отдельную группу государства, которые присо- единялись к международным программам по сохранению окружающей среды под эгидой таких организаций, как Международный союз охраны природы, ФАО (Продовольственная и сельскохозяйственная организация) и выпускали монеты в честь защиты животных, растений или лесов. При- меры: Венесуэла [2], Кипр [6] и др.

Безусловно, в настоящее время, есть несколько категорий стран, ко- торые занимались или занимаются тематикой отображения на монетах редких, вымирающих и вымерших животных и растений страны. К первой категории относятся государства, которые выпускали подобные монеты, но прекратили. Возможные причины, почему страны отказались от чекан- ки монет: исчерпывание данной тематики (они разместили на монетах всех животных и растений, которые у них находились или находятся в настоя- щее время под охраной), переживание странами небывалого развития дан- ной тематики в нумизматике, в некоторой степени «бум», но потом этот интерес исчез, и выпуск монет прекратился.

Ко второй категории относятся государства, которые продолжают чеканить монеты подобной тематики. Это может быть связано с тем, что

432

они разместили на монетах не всех животных и растений, находящихся под охраной, либо сохраняется высокий спрос на такие монеты.

Опыт отечественной нумизматики, направленный на задачи форми- рования и развития экологической культуры граждан, начинается в 1991 году, когда Государственный банк Советского Союза выпустил первую се- рию необычных коллекционных монет. Выпуск монет посвящался редким и исчезающим видам животного мира, занесенным в Красную книгу

СССР. Изготовлены 5-рублевые монеты были впервые из биметалла (наряду с 10-рублевой биметаллической монетой 1991 года) и посвящены двум животным – «Рыбный филин» и «Винторогий козел». Затем страна пережила распад, но в 1992, 1993 и 1994 годах Россия продолжала тради- цию чеканки монет, посвященных Красной книги России. Все монеты на протяжении 1991-1994 гг. чеканились только на Ленинградском монетном дворе. Также были отчеканены биметаллические монеты в 1992 («Амур- ский тигр», «Краснозобая казарка», «Среднеазиатская кобра») и 1993 гг. («Кавказский тетерев», «Гималайский медведь», «Туркменский эублефар», «Черноморская афалина», «Дальневосточный аист») номиналом в 10 руб- лей, в 1994 году («Песчаный слепыш», «Сапсан», «Зубр», «Джейран», «Фламинго») – в 50 рублей [5].

Рисунок 1 – Линейка монет 1991-1994 гг., посвященная животным, занесенным в Красную книгу России

Еще одной важной особенностью является то, что эмиссия (выпуск) двух 5-рублевых монет была 550 000 штук каждая, а начиная с 1992 по 1994 гг., она состояла из 300 000 штук, 10-рублевых и 50-рублевых монет, каждая. Это говорит о том, что на обширную территорию России тираж

433

монет приходится ограниченный. И чтобы данный способ информирова- ния населения сработал, необходим выпуск монет не менее 20 млн. штук при условии, что они будут ходить в свободном обращении [5].

В настоящее время чеканится серия коллекционных монет «Красная книга», только уже из драгоценных металлов, что является существенным минусом, так как она не охватывает большую часть аудитории и не выпол- няет важное экологическое предназначение: экологическое просвещение и воспитание.

Из выше написанного, невольно возникает закономерный вопрос: «Эффективен ли выпуск монеты, в качестве инструмента формирования и развития экологической культуры населения?» Ответ на этот вопрос может быть неоднозначным. Но авторы уверены, что мероприятия, связанные с эмиссией монет, которые помогут обратить внимание на проблемы окру- жающего мира, будут эффективны при соблюдении нескольких условий. Во-первых, монеты должны быть регулярного чекана, а во-вторых, тираж монет должен быть большим.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Борейко, В. Е. Красная книга: этико-правовой анализ и взгляд в будущее/ В. Е. Борейко, И. Ю. Парникоза, В. А. Бриних, К. Войцеховский// Гуманитарный экологический журнал. – 2011. – № 4. – С. 1–26.

2.Венесуэла: виды животных, нуждающихся в защите / Валюта – памятные эмиссии // Монеты и банкноты. – Москва: Изд-во Де Агостини. – 2012. – № 14. – С. 111-112.

3.Объяснение специальных терминов, встречающихся в каталоге [Электронный ресурс] // ЮГКЛАД. – Режим доступа: http://southklad.ru/katalog-monet-adrianova/yad-6.html

4.Что такое нумизматика и кто такие нумизматы? [Электронный ре- сурс] // База ответов на любые вопросы. – Режим доступа: http://www.mnogo-otvetov.ru/dosug/chto-takoe-numizmatika-i-kto-takie- numizmaty/

5.Юбилейные монеты серии Красная книга [Электронный ресурс]//

Все собрал. – Режим доступа: http://vsesobral.ru/Articles/yubilejnye_monety_krasnaya_kniga

6. 50 центов в честь Международного года леса / Валюта – памятные эмиссии // Монеты и банкноты. – Москва: Изд-во Де Агостини. – 2013. – № 61. – С. 519-520.

434

ВОВЧУК М.А., студентка; ЛЮТКЕВИЧ А.А., студентка, КОНЯХИНА Н.А., студентка

ФГБОУ ВО «Научно-исследовательский Московский государственный строительный университет», г. Москва, Россия, 2prostor@mail.ru, lutckewi4.anka@yandex.ru, konyaxina.1997@mail.ru

СИСТЕМА НАВИГАЦИИ В КАМПУСАХ ВУЗОВ

Обмен знаниями, желание узнавать новое открывает огромные возмож- ности для иностранных студентов, преподавателей и первокурсников. По- падая в пространство кампуса (комплекс зданий ВУЗа, включающий, как правило, учебные помещения, научно-исследовательские институты, жи- лые пространства для студентов, библиотеки, аудитории, столовые и т.д. [1]) нужно хорошо ориентироваться в нем, поэтому здание образователь- ного учреждения для абитуриентов, студентов 1 курса, гостей, ММГН и сотрудников должно быть оборудовано удобной визуальной навигацией.

Особенностью ВУЗов среди остальных социальных пространств можем выделить академическую мобильность (международное перемещение или внутри страны преподавателей, студентов с целью обмена опытом и инте- грации образовательных программ), смену контингента (проблемы ориен- тирования первокурсников по кампусу), проведение мероприятий и парт- нерство. Этим категориям посетителей необходима грамотная система навигации.

Система навигации в целом универсальны - подход проектирования графической навигации от общего к частному. Мы определили четыре функциональных уровня.

Общая навигация - создание общей ментальной карты посетителя. Со- стоит из пространственных элементов: стендов и пилонов. Указывающая навигация - определение направление движения посетителя. Состоит из пространственных, подвесных и настенных элементов (указатели, таблич- ки). Сопровождающая навигация в виде напольных и настенных цветовых маркеров ведет посетителя до цели. Сообщающая навигация - информиро- вание о том, что находится в здании/ входной группе/ кабинете. Состоит из настенных и подвесных элементов: табличек, шрифтов и значков.

Также необходимо учитывать особенности передвижения маломобиль- ных групп населения. Элементами навигации для ММГН являются так- тильные плитки/поверхности, информационные стенды с рельефно- точечным тактильным шрифтом Луи Брайля, контрастные цветовые эле- менты на дверях, обозначающие препятствие.

На сегодняшний день выбранная тема довольно актуальна, что подтвер- ждается текущим состоянием кампуса Московского государственного строительного университета. Разделения кампуса на корпуса (КМК, УЛК,

435

УЛБ, «ромашка», «свечка») выявляет хорошо запоминающуюся структуру университета. Однако при входе в здание у первокурсников/иностранных студентов/приглашённых преподавателей возникает вопрос «а куда ид- ти?». Что касается и территории МГСУ - отсутствуют соответствующие элементы навигации по пути следования. Из чего следует, что навигацион- ные системы состоят еще и из интерьерной (ориентирование по террито- рии кампуса), экстерьерной навигации (внутри филиалов).

Перейдем к задачам навигационных систем: ориентация на территории - наглядное и оперативное определение местоположения посетителя и пер- вичная ориентация, которая дает комплексное понятие о структуре кампу- са; указание пути следования - интуитивно-понятное и графически лако- ничное направление посетителя к цели; вспомогательное направление по пути следования - удовлетворяющее дизайн-концепции сопровождение от начала маршрута до его конечной точки.

Чтобы понять, как решить эти задачи обратимся к успешным отече- ственным практикам внедрения навигационных систем.

Комплекс зданий РГГУ имеет свою историю, традиции и эстетическую целостность. На данный момент у ВУЗа есть информационная карта и та- кая отличительная навигация, как цветная идентификация (каждый корпус университета обладает своим цветовым решением). На карте можно найти удобный маршрут перемещения между корпусами, изображаемые в объе- ме, что позволяет еще проще ориентироваться.

Московский городской Университет управления Правительства Москвы имеет навигацию в виде цветовых маркеров, направляющих абитуриен- та/студента/гостя к главным объектам ВУЗа.

Artplay - творческий кластер, навигационная система которого основана на интуитивности, дизайне среды, определении местоположения в любой точке пространства, что совпадает с принципами навигационных систем ВУЗов. Карта - основа, отправная точка; цифры - основной ориентир, но- мера каждого здания расположены на значительной части фасадов; шриф- ты - уточнение, сообщающее местоположение конкретных залов; указа- тели (стрелки) показывают направления маршрутов. У входных групп есть карта с указанием направления к ближайшим строениям.

Изучив карту и следуя указателям, без труда попадаем в Британскую высшую школу дизайна. Дизайнеры системы навигации увеличили до ги- гантских размеров шрифты навигации. Таким образом, взаимодействуя с внутренним пространством, навигационная система стала играть еще и роль основного декора стен.

Во "встречающей зоне" креативного кластера «Дизайн-завод Флакон» основного входящего потока людей установлены общие схемы завода. В местах "принятия решений" (поворотах и перекрестках) установлены настенные стеллы с указанием мест притяжения населения. Также на фа- саде каждого строения расположена схема всех входных групп.

436

Основные объекты парка Зарядья, используемые посетителями - выста- вочные, концертные залы, кафетерии, вход/выход из здания, стойки ин- формации, аудитории, лектории и туалеты. Ко всем пунктам следования приложена соответствующая навигация в табличном варианте, а на терри- тории парка столбы средней высоты показывают направление и конкрет- ные места, короткие столбики рассказывают о видах растений, большие деревянные объекты описывают природные зоны (интересные подробно- сти и карта).

Навигационная система имеет функциональное и эстетическое значение. Она должна быть интуитивно понятной, графически лаконичной, удовле- творяющей дизайн-концепции кампуса.

Визуально доступная навигация должна отражать общую и поэтажную структуры здания. Необходимо учесть направления основных людских по- токов, «точек притяжения» и эргономических возможностей маломобиль- ных групп населения, использовать единую эстетико-стилистическую кон- цепцию и узнаваемые образы корпусов/зданий. Для каждого ВУЗа и его прилегающей территории навигация индивидуальна, ведь каждый универ- ситет или институт обладает собственным стилем, уникальной культурой и историей.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Попов А.В., Сорокоумова Т.В. Экспериментальный расчет затрат вре- мени студенческой молодежи на функциональные процессы, связанные с учебой, бытом и отдыхом на примере общежитий студенческого го- родка (кампуса) НИУ МГСУ// Наука и бизнес: пути развития. 2018. № 10 (88). С. 66-72.

2.Проект навигации РГГУ, Режим доступа: https://www.zolotogroup.ru/projects/rggu/ Дата обращения: 1.03.19 г.

3.Навигация дизайн-завода «Флакон», Режим доступа: https://www.artlebedev.ru/flacon/navigation/ Дата обращения: 1.03.19 г.

4.Artplay, Режим доступа: http://wowhouse.ru/portfolio/navigacionnaya- sistema-chast-1-karta-cifry-bukvy Дата обращения:1.03.19

5.Дизайн навигации Британской школы дизайна, Режим доступа: https://www.design4school.ru/portfolio/page/british Дата обраще- ния:1.03.19

6.Парк Зарядье, Режим доступа: https://www.artlebedev.ru/zaryadye/navigation/ Дата обращения:1.03.19 г.

437

ГУБАНОВА Д.Д., студент кафедры водоснабжения, водоотведения, инженерной экологии и химии, КУЗНЕЦОВ М.Д., студент кафедры водоснабжения, водоотведения, инженерной экологии и химии, ПАТОВА М.А., доцент, кандидат технических наук

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурно- строительный университет», г. Нижний Новгород, Россия, Gubanova.daria95@yandex.ru.

РОЛЬ ОЗЕЛЕНЁННЫХ ТЕРРИТОРИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ОПТИМАЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КАРКАСА УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Во многих исследованиях последнего времени прослеживается мысль о том, что понятие «город» рассматривается исключительно в нега- тивном аспекте как фактор неизбежной деградации природных ландшаф- тов, что выражается в непрерывном снижении и угнетении процессов са- мовосстановления в природной среде. Однако многие природные ланд- шафты используются столетиями и относительно стабильно существуют на протяжении десятилетий. Это позволяет предположить, что устойчи- вость экосистем и процессы самовосстановления функционируют несколь- ко иначе, чем принято считать.

Цель исследования: изучение и оценка роли озеленённых территорий в формировании оптимального экологического каркаса урбанизированных территорий современного города (на примере города Н. Новгорода).

Задачи исследования:

1.Изучить формирование экологического каркаса города

2.Проанализировать размещение зелёных насаждений на территории города как основных составляющих экологического каркаса, выполняю- щих основную экологическую нагрузку;

3.Оценка городского каркаса, устойчивости и эффективности эко- номических механизмов его поддержания.

Экологический каркас в большинстве определений понимается как совокупность геосистем в пределах определенного ландшафта, выполня- ющих функцию защиты окружающей среды. Основными элементами кар- каса в сельскохозяйственных, городских, рекреационных ландшафтов яв- ляются зеленые насаждения и водоемы.

Среди озеленённых территорий города важную роль играют терри- тории естественного (природного) происхождения, например лесные участки. По данным Департамента лесного хозяйства Нижегородской об- ласти, лесные экосистемы составляют лишь порядка 30% [1] от всех озеле- нённых территорий города. Но и эта малая доля лесных насаждений харак- теризуется как насаждения с нарушенной устойчивостью. Наиболее под-

438

вержены нарушениям хвойные породы, такие как сосна, и лиственные – береза. Основная причина ослабления – поражение соснового древостоя смоляным раком и стволовыми гнилями (рисунок 1), березового древостоя

– трутовиком ложным, трутовиком скошенным (рисунок 2).

Основными признаками ослабления являются сломы стволов более 1/3 протяженности кроны, снижение прироста, усыхание и ажурность кро- ны, суховершинность, следы заселения вторичных стволовых вредителей, раковые раны в нижней части кроны, водяные побеги, наличие гнили (пло- довые тела трутовиков).

Чтобы предотвратить распространение вредителей на соседние дере- вья, насаждения, пораженные смоляным раком и стволовыми гнилями, подлежат выборочной санитарной рубке в соответствии с п. 31 Правил осуществления мероприятий по предупреждению распространения вред- ных организмов (приказ Минприроды России № 470) [2]. В большинстве случаев используется такая технология рубки как среднепасечная, с ча- стичной разбивкой технологической сети.

Рисунок 1 - Поражение соснового древостоя смоляным раком и стволовыми гнилями

Рисунок 2 - Поражение березового древостоя трутовиком ложным

Что касается озеленённых территорий общего пользования (скверы, парки и т.д.), то здесь вопрос стоит наиболее остро. По мнению жителей Нижнего Новгорода, в городе катастрофически не хватает благоустроен- ных озеленённых территорий (по данным опроса сайта Деловой Квартал Нижний Новгород) [3].

439