3.1.2. Постановка цели и задач дипломной работы

На основе сформулированной проблемы, объекта и предмета исследования устанавливается центральный момент дипломной работы - ее цель. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования.

Цель исследования - это то, что в самом общем виде намерен достигнуть исследователь в итоге своей работы. Другими словами, цель – это предполагаемый и желаемый результат деятельности.

Цель формулируется после определения объекта и предмета исследования, т. к. цель деятельности можно ставить лишь на конкретном объекте, предмете.

Целью исследования конкретизируется в задачах. Задача при этом определяется как цель, заданная (определенная, поставленная) в конкретных условиях и обстоятельствах.

Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения цели, решения проблемы или для проверки выдвинутой гипотезы исследования. Сформулированные в соответствии с целью дипломной работы, задачи заключают в себе поиск ответа на вопросы, без которых невозможно получить запланированные результаты. Поэтому приняты такие, напр., формулировки: «Цель может быть достигнута посредством решения следующих задач: ....» или «Достижение цели исследования предполагает осуществление следующих задач дипломной работы: ...».

Среди многих задач, подлежащих решению в процессе дипломной работы, важно выделить и зафиксировать во введении основные задачи. Их должно быть не более 6.

3.1.3. Методы и теоретико-методологическая база дипломной работы

Методология исследования - это совокупность целей, подходов, ориентиров, целей, приоритетов, средств и методов исследования. Методы относятся к числу важнейших элементов любого научного исследования, поскольку случат основным инструментом сбора и анализа эмпирического и теоретического материала.

Общенаучные методы (которые иногда называют формально-логическими, теоретико-эмпирическими) используются в теоретических и эмпирических исследованиях. Они включают в себя анализ, синтез, индукцию и дедукцию, аналогию и моделирование, абстрагирование и конкретизацию, системный анализ и формализацию, гипотетический и аксиоматический методы, создание теории, наблюдение и эксперимент, лабораторные и полевые исследования.

3.1.4. Новизна и практическая ценность работы

Научная новизна работы состоит, прежде всего, в открытии новых законов, закономерностей, зависимостей, свойств, явлений, методов исследований, новых технологий, их обосновании и т.п. Даже если это присутствует хотя бы частично, можно говорить о научной новизне работы. Новизна может быть связана и с уже сформулированными, старыми идеями, теориями, концепциями, методами, если имеет место их углубление, конкретизация, дополнительная аргументация, показ возможного использования в новых условиях, в других областях знания и практики.

Элементы новизны исследования могут заключаться в самых простых формах: впервые поставленная и рассмотренная задача или новая постановка известной задачи; новая постановка известных проблем или задач; новые результаты теории и эксперимента, их следствия и т.п.

Практическая ценность (значение) дипломной работы определяется тем, каким образом, где будут иметь интерес полученные теоретические и практические результаты, собранная информация, подготовленные предложения и рекомендации; для какого рода деятельности найдут практическое применение дипломные материалы.

Оценку практического значения дипломной работы, как правило, должен дать руководитель или официальный рецензент в своем заключении.

Заключительным элементом введения является описание структуры дипломной работы: название глав (разделов), количество параграфов в главах, указание на наличие в работе списка использованной литературы и приложений. Это описание дается в соответствии с разделом «содержание» дипломной работы.