- •Мониторинг качества образования
- •Цели и задачи программы
- •Цели и задачи программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Основные направления реализации комплексно-целевой программы
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга
- •Положение о системе оценки качества образования
Цели и задачи программы
Конечная цель программы:
создание механизмовустойчивого развития качественно новой модели мониторинга качества образования в образовательном учреждении, обеспечивающей образование, соответствующее социальному и региональным заказам.
Цели и задачи программы
Цели программы:
создание качественно новой модели мониторингакачества образованияв образовательномучреждении, адаптированнойк условиям функционирования школы и выявленным проблемам, обеспечивающейобразование, соответствующеесоциальному и региональному заказам: достижение обучающимисяОУ качества образования, удовлетворяющегосоциальным запросам;
создание системнойорганизации управления учебновоспитательным процессом;
создание творческогопедагогическогоколлектива, участвующегов планировании и разработкепрограмммониторинговых исследований.
Основные направления реализации комплексно-целевой программы
1.Разработка модели мониторинга качества образования в образовательном учреждении.
Основные направления реализации комплексно-целевой программы
2.Разработка плана действий в ходе реализации программы по основным направлениям деятельности образовательного учреждения:
общеобразовательному; воспитательному; методическому.