2.1. Содержание инвариантных заданий (задач)* на производственную педагогическую практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:

№ п/п	Формулировка задания	Форма отчетности	Формируемые компетенции
1.	Выявление и обоснование психологических проблем учреждения	Предоставление перечня психологических проблем учреждения п
2.	Составить и обсудить перечень планируемых лекционных, практических и семинарских занятий	Предоставление перечня теоретических занятий, лекций, семинаров, практик и практикумов (тренингов)	ОК-3,4, ПК-26
3.	Изучить литературные источники по теме планируемых занятий	Предоставить список литературных источников	ОК-3,4,5, ПК-26, 31
4.	Составить и обсудить конспекты лекционных занятий, программы семинаров	Предоставить конспекты лекционных занятий, программы семинаров	ОК-3,4,11, ПК-26, 31
5.	Провести занятия: лекции, семинары (практикумы, тренинги) не менее трех занятий	Предоставить отзывы слушателей, участников занятий	ОК-3,4,11 ПК-14

2.2. Содержание вариативных заданий (задач)*, выполняемых в ходе производственной педагогической практики:

№ п/п	Формулировка задания (задачи)	Форма отчетности	Формируемые компетенции
1.	Выявить актуальные темы занятий для проведения психологического консультирования в организации	Составить перечень тем занятий психологического консультирования а организации	ОК-3,5,6, ПК-26,31
2.	Составить и обсудить план проведения практических занятий	Предоставить план проведения занятий,	ОК-3,4,5,6, ПК- 26,31
3.	Провести (не менее трех) практические занятия с использованием упражнений, презентаций	Предоставить конспекты, презентации практических занятий, тренингов с перечнем упражнений	ОК-3,4,6, ПК-26,27,31

3. Особенности организации практики:

Функциональные обязанности руководителя практики:

Руководитель практики организует взаимодействие студента с базовым учреждением, на территории которого осуществляется прохождение практики; формулирует с практикантом цели и задачи педагогической работы; осуществляет кураторство по мере прохождения практики в форме консультаций; обсуждает темы и конспекты занятий, проводит итоговую аттестацию на основании предоставленных магистрантом отчетных материалов.

4. Содержание итоговой аттестации по результатам педагогической практики

4.1. Письменный отзыв куратора практики (работодателя) с базового учреждения.

4.2. Педагогический дневник

4.4 Лист самооценки

4.5 Выступление на конференции

4.8. Наличие положительных отзывов слушателей, участников занятий

4.9 Наличие презентаций

Критерии оценивания (по формам отчетности).

Оценка по педагогической практике отражает уровень профессиональных и педагогических знаний и навыков студента, самостоятельность и творческий подход к решению поставленных задач, умение подбирать, анализировать материал и сопоставлять его с теоретическими знаниями.

Оценка определяется на основании следующих критериев:

• актуальность и практическая значимость осуществленной педагогической деятельности;

• связь информации с психологическими концепциями;

• характер описания занятий; логика изложения материала; наличие наглядности в виде графиков, рисунков, таблиц; психологическая корректность и научная грамотность;

• характер изложения, практическая значимость и научная новизна представленных материалов;

• оформление отчета в целом;

• своевременность предоставления отчета по практике;

• соблюдение учебной трудовой дисциплины (присутствие на базах практики положенный объем времени, посещение учебных консультаций).