Музыкальное занятие студентки Гусевой Ольги доу№ 14, вторая младшая группа, дата 5.02.2013

Воспитательно - образовательные задачи:

Музыкально-ритмическая деятельность

- развивать чувство ритма: умение ритмично двигаться под музыку,

умение детей согласовывать движения с характером музыки, музыкальным образом, наиболее яркими средствами муз выразительности;

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, ее характер и настроение;

- развивать способность детей к различению основных средств музыкальной выразительности: темп, ритм.

Певческая деятельность:

- формировать навык пения протяжным звуком, умение тянуть долгие звуки, четко произносить текст, передавать характер песни

- закрепление песни

Игра на ДМИ:

- формировать начальные навыки игры на детских музыкальных инструментах;

- развивать тембровый слух;

- развивать чувство ритма;

Вид занятия: типовое

Музыкальный материал:

«Ну-ка, зайка, попляши!» муз. А. Филиппенко,

«Заинька» РНП обр. А. Филиппенко,

Упражнение «Баю-бай» (подготовительное упражнение к песне),

«Пирожки» Муз. А. Филиппенко,

«Ах, какая мама» Муз. Ю. Забутова,

«Танец с ленточками»

Методы:

• Словесный (загадки, стихи, беседа).

• Наглядный (картинки, шумовые инструменты).

• Практический (игра на ДМИ, танец с ленточками, песня, пальчиковая гимнастика).

• Наглядно-слуховой

• Игровой

Оборудование:

• Проигрыватель

• Наглядные пособия (картинка зайка спит, зайка танцует, игрушка заяц).

• Музыкальные инструменты: бубен, трещотки, ложки

• Ленточки

Структура занятия:

Вход в зал, разминка – 2 мин.

Слушание – 3 мин.

Певческая деятельность – 5 мин

Игра на ДМИ – 3 мин

Музыкально-ритмические движения – 3 мин.

Рефлексия – 2 мин.

Ход занятия:

Вход в зал под музыку. Хоровод.

М.Р. Здравствуйте ребята! Какая музыка нас встречает? (плавная, звонкая). Давайте с вами постараемся передать характер этой музыки через движение.

Ребята я сейчас вам загадаю загадку, попробуйте, угадайте, о ком в ней говорится?

Летом шубку серую,

А зимой белую

Носит попрыгайчик —

Боязливый…(зайчик)

Правильно ребята! Наш зайчик очень любит музыку, давайте вместе с ним послушаем ее и попробуем определить - что может под неё делать зайка?

(Играю «плясовую»)

Дети: танцевать

А как вы догадались? Почему танцевать?

Дети: Потому что музыка быстрая, лёгкая, весёлая

Правильно! И называется такая музыка плясовая!

А под эту музыку, что может делать зайка?

(колыбельная)

Дети: Спать

А почему? Какая эта музыка?

Дети: Ласковая, спокойная.

Правильно и называется эта музыка – колыбельная, под неё хорошо засыпать.

У каждой музыки есть свой темп, у плясовой это быстрый темп, послушайте и похлопайте вместе с музыкой.

А у колыбельной это спокойный темп, послушайте и покачайте зайку под музыку.

Скажите ребята, а кто нам поет колыбельную на ночь?

Дети: Мама

Правильно. Колыбельная ласковая, нежная песенка, чтобы мы лучше засыпали. Давайте с вами тоже попробуем спеть колыбельную.

Только сначала давайте сядем правильно:

Если хочешь сидя петь,

Не садись ты, как медведь.

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

Раз! Вдох! И запел.

Птицей звук полетел.

Руки, плечи – всѐ свободно,

Петь приятно и удобно!

(Наиграть мелодию песни).

Ребята, а что это за песенка?

(«Ах, какая мама»)

Правильно! А какой у песенки характер? Как она звучит?

(ласково, нежно)

Давайте с вами исполним её так же ласково и нежно, как нам поёт мама.

Пальчиковая гимнастика:

Это пальчик - дедушка,

Это пальчик - бабушка,

Это пальчик - папа,

Это пальчик - мама,

Это пальчик - я!

Это вся моя семья!

Ребята, а что это за песенка звучит сейчас?

(«Пирожки»)

А какой у неё характер?

(Весёлый, задорный).

Давайте исполним её все вместе.

Ребята, наш зайчик пришел сегодня не один, он привел с собой оркестр инструментов, которые вам уже знакомы.

Давайте поиграем в игру: я буду играть на музыкальных инструментах, а вы попробуете определить, как они называются!

Игра на ДМИ

Вы молодцы, правильно отгадали. А теперь послушайте стихотворение:

Ручеёк бежит, звеня.

Приглашает он меня:

"Ну-ка, наперегонки!

Кто быстрее до реки?!"

И пустился наутёк.

Я за ним, не чуя ног.

Впереди блестит река.

Слышу плеск издалека:

"Не догонишь всё равно -

Я в реке уже давно!"

И мы сейчас с вами превратимся в ручейки и станцуем замечательный танец с ленточками!

Рефлексия.

Ребята кто к нам сегодня в гости приходил?

(зайчик)

А под какую музыку он с нами танцевал?

(под плясовую)

А засыпал под какую?

(под колыбельную)

А маме мы, какую песенку пели?

(Ах, какая мама)

А какой у песенки характер?

(ласковый, нежный)

Давайте с вами попрощаемся музыкально:

Пропеваю «До свидания»

Отвечают «До свидания»

Самоанализ:

Работать с детьми этого возраста достаточно трудно, занятие длится всего 15 минут и мне не удалось уложиться в это время, потому как хотелось подробнее остановится на некоторых вещах.

Слушание музыки оказалось самым трудным видом деятельности в этом возрасте. Уделить достаточно времени для детального разбора произведений разного жанра не было возможности, получилось, что деятельность носила ознакомительных характер, хотя ребята активно включились в процесс определения характера произведений.

Очень хорошо в этом возрасте использовать наглядность, это лучше активизирует детское внимание. Так, например, Зайка, который пришел в гости к ребятам очень помог провести занятие динамично и весело.

Певческая деятельность прошла хорошо, успели и упражнение исполнить, и песню закрепить. Ребята активно выполняли мои указания и старались петь красиво и вместе, что немаловажно, учитывая возраст.

Музыкально-ритмическая деятельность: Танец с ленточками был уже знаком ребятам и создал у них хорошее настроение, что позволило окончить занятие на высокой эмоциональной ноте.

Все мои недоработки относятся только к отсутствию опыта, практики, в целом все воспитательно-образовательные задачи были выполнены.