Российский Государственный Педагогический Университет им. А.И. Герцена

Отчет

О прохождении педагогической практики в ДОУ № 14 Московского района

Студентки 6 курса

Вечернего отделения

Факультета музыки

Гусевой О.А.

Методист: Пономарева Е.В.

Санкт-Петербург

2013 г.

Содержание.

Анализ музыкального занятия студента………………………………………...3

Анализ занятия музыкального руководителя…………………………………...7

Диагностика развития социокультурных эмоций у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………….9

Календарное планирование……………………………………………………..11

Музыкальное занятие Гусевой Ольги…………………..………………………12

Досуговое мероприятие………………………………………………………....20

Рефлексивный анализ по всему периоду практики …………………………...25

ОЛЯ, сначала Календарное, затем все остальное: анализы, свои занятия, диагностика, досуг, рефлексивный анализ

Анализ музыкального занятия

студентки Трояченко Оксаны

ДОУ№ 14, 2-ая младшая группа, дата 04.02.2013

Воспитательно-образовательные задачи:

1. Музыкально-ритмическая деятельность:

Разминка: Развивать четкость и пластичность движений

танец

• Продолжить работу над танцем «Ручейки»

• развивать эмоциональную отзывчивость на музыку,

• развивать чувство ритма, добиваться выразительности движений, развивать образность мышления.

Подвижная игра «Квач»:

• воспитывать ловкость, быстроту реакции

• учить реагировать на изменение темпа музыки, выполнять соответствующие музыке действия

• воспитывать умение дослушивать музыку до конца

• воспитывать командный дух

2. Слушание музыки: учить детей различать средства музыкальной выразительности, связывать их с характером музыки

3. Певческая деятельность

Работа над песней:

• Повторить песню.

• учить детей петь мягким звуком, точно интонировать мелодию, ясно и четко проговаривать слова,

4. Игра на музыкальных инструментах:

игра на ксилофоне: учить детей аккомпанировать песне, воспроизводя ритмический рисунок

Тип занятия: комбинированное (типовое)

Музыкальный репертуар: «Заинька» рус. нар. песня об. А. Филепенко; «Ну-ка зайка, попляши; муз. А. Филепенко, сл. Т. Волгиной;« Ах, какая мама» сл. И. Понамаревой, об. Ю. Забутова; «Квач» музыка Гайдна; « Пирожки» муз. А. Филепенко, сл. Н. Кукловской.

Основные понятия и термины характер музыки, ритм, ксилофон

Методы работы

• наглядно-слуховой;

• наглядный (иллюстрации,);

• выразительного показа (исполнение песни, элементов танца, показ приемов игры на ксилофоне)

• практический (работа над песней, разучивание танца);

• игровой.

Оборудование занятия: иллюстрации, музыкальные инструменты, диск с записями, магнитофон, муз. инструменты, игрушка заяц.

Структура занятия

1. Вход, разминка - 3 мин

2. Слушание музыки — 3 мин

3. Работа над песней — 3 мин

4. Игра на муз.инструментах— 3 мин

5. Подвижная игра: «Квач» - 5 мин

6. Повторение танца «Ручейки»- 5 мин

7. Заключительная часть занятия — 1 мин

Анализ занятия.

Воспитательно-образовательные задачи реализованы полностью. У Оксаны очень хорошо, получается, находить контакт с детьми, что помогало поддерживать у детей интерес на протяжении всего занятия. Необходимо отметить высокое исполнительское мастерство Оксаны: она очень хорошо владеет и инструментом, и голосом. Занятие прошло без задержек, в четко установленном временном режиме. Наличие наглядности помогло акцентировать внимание детей на конкретных моментах (слушание музыки - игрушка Зайка, картинки танцующий зайка и спящий зайка). В целом занятие получилось динамичным и увлекательным.