Диагностика развития социокультурных эмоций у детей дошкольного возраста (старшая группа).

Цель: выявить уровень развития социокультурных эмоций у детей дошкольного возраста, степень развития эмоций (различают ли дети оттенки эмоций), влияние музыкальных занятий на формирование эмоций у детей.

Методика проведения диагностики: детям предлагается для прослушивания музыкальные произведения (песенки), эмоциональный строй которых и текст направлен на выявление у них наличия таких эмоций и отношения к окружающим как сочувствие, доброта, уважение, любовь, гордость (за страну), забота.

Критерии оценки:

1. ребенок отвечает сразу; затрудняется с ответом (или отвечает после того, как услышал ответы других детей); не отвечает на вопрос;

2. различает ли оттенки настроения: музыка ласковая, нежная, мягкая; веселая, бодрая, радостная…);

3. активность (пассивность) детей;

Болезнь куклы, муз П. Чайковского

М.Р.: Ребята сегодня в гостях у нас кукла Маша (показ игрушки), она пришла к нам чтобы рассказать свою историю, давайте послушаем ее и попробуем определить что же у Маши случилось, а подскажет нам ответ - музыка.

Исполнение.

М.Р.: Как вы думаете - что произошло у Маши?

Дети: ей грустно

М.Р.: А как вы это поняли?

Дети: Музыка была печальная, тоскливая, жалобная.

М.Р.: Верно, а почему ей печально и тоскливо?

Дети: Может быть, она заболела?

М.Р.: Да, наша Маша заболела, послушайте, что напоминают эти звуки?

Наигрываю фрагмент.

Дети: как будто кто-то плачет или вздыхает.

М.Р.: Верно, посмотрите, как точно музыка может передавать наше настроение. Это музыкальное произведение написал П.И. Чайковский и называется оно «Болезнь куклы» из «Детского альбома». А как вы думаете, ребята, что мы можем сделать чтобы Маше не было так грустно?

Дети: Полечить. Потанцевать. Пожалеть (большинство детей).

М.Р.: Какие же вы молодцы. Правильно, Машу мы пожалеем, и она скоро поправится. Давайте покачаем ее, побаюкаем.

(Передаю куклу детям, наигрываю мелодию произведения, дети жалеют куклу по очереди).

М.Р.: Скажите, а кто вас жалеет, когда вам грустно?

Дети: мама, бабушка, папа, сестра, брат.

М.Р.: А вы жалеете, когда кому-нибудь из ваших близких плохо?

Дети: да (начинают приводить примеры)

М.Р.: А зачем нужно жалеть, для чего?

Дети: чтобы поднялось настроение, чтобы почувствовать любовь, заботу.

М.Р.: Молодцы, давайте вместе с вами сейчас поднимем настроение нашей кукле и споем ей веселую песню (переход к певческой деятельности).

Рефлексия.

Большинство детей социально адаптированы. Они понимают, что такое забота, переживают, пытаются найти объяснение словам «жалость», «любовь», «сочувствие». Приводят примеры из своей жизни. Пытаются подбодрить куклу. Пожалеть.

Из 100% детей (20 человек)

50 % детей активно выражают свою позицию, сопереживают

30% пытаются рассуждать, но делают это не очень осмысленно

10% повторяют уже сказанное, неосознанно соглашаясь с другими

10 % не активные, молчали, но участвовали в утешении куклы (качали, успокаивали)

Календарный план

Дата	Время	Группа	Музыкальное занятие	Досуг
28.01. 2013	9.00 - 9.15	Вторая младшая группа	Музыкальное занятие педагога Ивановой О. И.
28.01.2013	9.40 - 10.05	Старшая группа	Музыкальное занятие педагога Ивановой О. И.
4.02.2013	9.00 - 9.15	Вторая младшая группа	Музыкальное занятие студентки Гусевой О.
4.02.2013	9.25 - 9.40	Вторая младшая группа	Музыкальное занятие студентки Трояченко О.
5.02.2013	9.30 - 9.55	Старшая группа	Музыкальное занятие Трояченко О.
5.02.2013	14.00 - 14.25	Старшая группа	Ритмопластика Трояченко О.
5.02.2013	14.30 – 14.55	Средняя группа	Ритмопластика Гусева О.
6.02.2013	10.00-10.25	Старшая группа	Музыкальное занятие Гусевой О.
7.02.2013	13.00 – 13.45	Подготовительная и старшая группы		Игровая программа «В гостях у пирата»

.

Оля, в календарном плане указываются только ваши занятия и досуг