3.3 Рекомендации для педагога по повышению уровня педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста

Методы организации родителей на занятиях

• Постановка дискуссионных вопросов, настраивающие на размышления.

• Работа со стереотипами.

• Объяснение смысла высказываний мудрых людей на определённую тематику.

• Решение проблемных задач семейного воспитания побуждает родителей к поиску более подходящего способа родительского поведения, упражняет в логичности и доказательности рассуждений, развивает чувство педагогического такта.

• Моделирование педагогических ситуаций. Родителям предлагается разыграть ситуацию и выстроить свою модель поведения.

• Тренинговые игровые упражнения и задания. Родители дают оценку разным способам воздействия на ребёнка и формам обращения к нему, выбирают более удачные, заменяют нежелательные конструктивными.

• Анализ родителями поведения ребёнка помогает родителям увидеть свой педагогический опыт со стороны, а также поразмышлять над мотивами поступков ребёнка, его психологическими и возрастными потребностями.

• Обращение к опыту родителей.

• Решение типичных и нетипичных педагогических ситуаций.

Заключение

В процессе выполнения квалификационной работы была реализована поставленная цель: было сделано теоретическое обоснование условия взаимодействия детского сада и родителей посредством семейного консультирования для повышения педагогической культуры родителей.

Реализация цели в выпускной квалификационной работе осуществлялась решением поставленных задач:

• Изучение литературы по данной проблеме;

• Выявление сущности понятия «семейное консультирование», «адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада»;

• Изучение особенностей взаимодействия детского сада и семьи, основных форм работы с родителями детей раннего возраста;

• Апробация условий организации семейного консультирования родителей детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации и оценка их эффективности.

Семейное консультирование в период адаптации детей младшего школьного возраста к условиям детского сада является одним из важнейших направлений педагогической помощи родителям.

Основной целью семейного консультирования является педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры и установление доверительных отношений между педагогом и семьей. В ходе семейных консультаций родители получают возможность больше узнать об адаптации ребенка к детскому саду, возрастных особенностях ребенка, важности режима дня, закаливании, развитии различных навыков и умений и т.п., иначе оценить свою роль в воспитании ребенка и воздействии на него, и в соответствии с этим новым видением применять полученные знания на практике.

Для оказания помощи родителям при адаптации детей к условиям детского сада и повышения их педагогической культуры было проведено анкетирование педагога и родителей по вопросам адаптации детей к детскому саду, для выявления понимания термина «адаптации» педагогом и родителями, проведено анкетирование родителей на тему удовлетворенности взаимодействием между педагогами и родителями, проведено выявление педагогических параметров, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение.

На основе полученных данных были посчитаны процентные соотношения уровней адаптации детей к детскому саду и запросы родителей по просветительской работе. Констатирующий эксперимент показал, что большинство детей в группе находятся, по оценке родителей и педагогов на среднем уровне адаптации к детскому саду.

Для педагогов были разработаны рекомендации по работе с родителями, которые были представлены системой мероприятий для повышения педагогической компетентности воспитателей.

Совместно с педагогом была разработана система семейных консультаций для родителей, включавшая в себя различные формы и методы взаимодействия. После проведения мероприятий была проведена оценка эффективности работы с родителями, которая показала высокую востребованность и необходимость педагогического просвещения родителей.

Семейное консультирование родителей в дошкольном образовательном учреждении с использованием различных форм работы является эффективным, помогает родителям в разрешении возникающих проблем в воспитании детей младшего дошкольного возраста, облегчения периода адаптации к условиям детского сада и повышению педагогической культуры родителей.