- •Тема: «Семейное консультирование
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы исследования семейного консультирования в детском саду, как способа повышения педагогической культуры родителей детей раннего дошкольного возраста
- •1.1. Особенности взаимодействия детского сада и семьи
- •1.2. Характеристика форм повышения педагогической культуры родителей
- •1.3 Особенности семейного консультирования в период адаптации детей к условиям детского сада
- •Выводы по 1 главе
- •Глава 2. Особенности организации взаимодействия детского сада и семьи детей раннего дошкольного возраста
- •2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента
- •2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Результаты диагностики готовности поступления ребенка в детский сад
- •Выводы по 2 главе
- •Глава 3. Рекомендации для педагога по организации семейного консультирования для повышения педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста
- •3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента
- •3.2. Результаты формирующего эксперимента
- •3.3 Рекомендации для педагога по повышению уровня педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения
- •Психолого-педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение (Печора к.Л.)
- •Анкета для педагога
- •Анкета для родителей
- •План работы воспитателя с родителями в период адаптации ребенка к детскому саду Задачи по работе с родителями на период адаптации:
- •Перспективный план работы с родителями на адаптационный период
- •Методы и приемы работы с родителями на период адаптации
- •Анкета для родителей «Изучение характера отношений между педагогами и родителями»
- •Анкета «Педагогическая культура родителей»
Приложения
Приложение 1
Психолого-педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение (Печора к.Л.)
Настроение ребенка:
Бодрое, уравновешенное – 3 балла,
Раздражительное, неустойчивое – 2 балла,
Подавленное – 1 балл.
Сон ребенка:
Соответствует возрасту – 3 балла,
Спит меньше нормы – 2 балла,
Сон существенно нарушен – 1 балл.
Засыпание:
Быстро за 10 минут – 3 балла,
Медленно – 1 балл.
Что Вы делаете чтобы ребенок заснул?
Ничего – 3 балла,
Укачиваю, лежу рядом и пр. – 1 балл
Аппетит ребенка:
Хороший – 3 балла,
Неустойчивый, избирательный – 2 балла,
Плохой – 1 балл.
Приученность к туалету:
Просится на горшок – 3 балла,
Не просится, но предпочитает быть сухим – 2 балла,
Не просится, ходит мокрый – 1 балл.
К высаживанию на горшок относится
Положительно – 3 балла,
Отрицательно – 1 балл.
Вредные привычки:
Нет – 3 балла,
Есть – 1 балл.
Интересы, инициативность:
Интерес к игрушкам, новым предметам
Проявляет всегда – 3 балла
Проявляет только в привычной обстановке – 2 балла.
Интерес при обучении:
Проявляет – 3 балла,
Недостаточно – 2 балла,
Не проявляет – 1 балл.
Инициатива в игре:
Способен сам найти себе дело – 3 балла,
Играет только с взрослыми – 2 балла,
Не умеет играть – 1 балл.
Инициатива в общении со взрослыми:
Вступает в контакт по своей инициативе – 3 балла,
Сам не вступает в контакт, но общается при инициативе взрослых – 2 балла,
Не идет на контакт с взрослыми – 1 балл.
Инициатива в общении с детьми:
Вступает в контакт по своей инициативе – 3 балла,
Сам не вступает в контакт – 2 балла,
Не умеет общаться с детьми – 1 балл.
Опыт разлуки с близкими:
Есть – 2 балла
Нет – 1 балл.
Как ребенок перенес разлуку:
Спокойно – 3 балла,
Очень тяжело – 1 балл.
№ п/п |
Вопросы к родителям ребенка |
Параметры |
Оценка в баллах |
1 |
Какое из перечисленных настроений преобладает? |
Бодрое, уравновешенное Раздражительное, неустойчивое Подавленное |
3 2 1 |
2 |
Как засыпает Ваш ребенок? |
Быстро за 10 минут Медленно |
3 1 |
3 |
Что Вы делаете чтобы ребенок заснул? |
Ничего Укачиваю, лежу рядом и пр. |
3 1 |
4 |
Какова длительность сна ребенка? |
Соответствует возрасту Спит меньше нормы Сон существенно нарушен |
3 2 1 |
5 |
Какой аппетит у Вашего малыша? |
Хороший Неустойчивый, избирательный Плохой |
3 2 1 |
6 |
Просится ли на горшок? |
Просится Нет, но предпочитает быть сухой Нет, ходит мокрый |
3 2 1 |
7 |
Как относится к высаживанию на горшок? |
Положительно Отрицательно |
3 1 |
8 |
Есть ли отрицательные привычки (сосет палец, раскачивается и пр.?) |
Нет Есть (указать какие именно) |
3 1 |
9 |
Проявляет ли интерес к игрушкам, новым предметам дома и в незнакомой обстановке? |
Проявляет всегда Проявляет только в привычной обстановке |
3 2 |
10 |
Проявляет ли активность, интерес при обучении? |
Проявляет Недостаточно Не проявляет |
3 2 1 |
11 |
Инициативен ли в игре? |
Способен сам найти себе дело Играет только с взрослыми Не умеет играть |
3 2 1 |
12 |
Инициативен ли в отношениях с взрослыми? |
Вступает в контакт по своей инициативе Сам не вступает в контакт, но общается при инициативе взрослых Не идет на контакт с взрослыми |
3
2 1 |
13 |
Инициативен ли в отношениях с детьми? |
Вступает в контакт по своей инициативе Сам не вступает в контакт Не умеет общаться с детьми |
3 2 1 |
14 |
Был ли у Вашего ребенка опыт разлуки с близкими? |
Нет Да |
1 2 |
15 |
Как он перенес разлуку? |
Очень тяжело Спокойно |
1 3 |
Приложение 2