- •Тема: «Семейное консультирование
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы исследования семейного консультирования в детском саду, как способа повышения педагогической культуры родителей детей раннего дошкольного возраста
- •1.1. Особенности взаимодействия детского сада и семьи
- •1.2. Характеристика форм повышения педагогической культуры родителей
- •1.3 Особенности семейного консультирования в период адаптации детей к условиям детского сада
- •Выводы по 1 главе
- •Глава 2. Особенности организации взаимодействия детского сада и семьи детей раннего дошкольного возраста
- •2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента
- •2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Результаты диагностики готовности поступления ребенка в детский сад
- •Выводы по 2 главе
- •Глава 3. Рекомендации для педагога по организации семейного консультирования для повышения педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста
- •3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента
- •3.2. Результаты формирующего эксперимента
- •3.3 Рекомендации для педагога по повышению уровня педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения
- •Психолого-педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение (Печора к.Л.)
- •Анкета для педагога
- •Анкета для родителей
- •План работы воспитателя с родителями в период адаптации ребенка к детскому саду Задачи по работе с родителями на период адаптации:
- •Перспективный план работы с родителями на адаптационный период
- •Методы и приемы работы с родителями на период адаптации
- •Анкета для родителей «Изучение характера отношений между педагогами и родителями»
- •Анкета «Педагогическая культура родителей»
3.3 Рекомендации для педагога по повышению уровня педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста
Методы организации родителей:
Постановка дискуссионных вопросов, настраивающие на размышления.
Работа со стереотипами.
Объяснение смысла высказываний мудрых людей на определённую тематику.
Решение проблемных задач семейного воспитания побуждает родителей к поиску более подходящего способа родительского поведения, упражняет в логичности и доказательности рассуждений, развивает чувство педагогического такта.
Моделирование педагогических ситуаций. Родителям предлагается разыграть ситуацию и выстроить свою модель поведения.
Тренинговые игровые упражнения и задания. Родители дают оценку разным способам воздействия на ребёнка и формам обращения к нему, выбирают более удачные, заменяют нежелательные конструктивными.
Анализ родителями поведения ребёнка помогает родителям увидеть свой педагогический опыт со стороны, а также поразмышлять над мотивами поступков ребёнка, его психологическими и возрастными потребностями.
Обращение к опыту родителей.
Решение типичных и нетипичных педагогических ситуаций.
Заключение
В процессе выполнения исследовательской работы была реализована поставленная цель: было сделано теоретическое обоснование условиям взаимодействия детского сада и родителей посредством семейного консультирования для повышения педагогической культуры родителей в период адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада..
Реализация цели осуществлялась решением поставленных задач:
Изучение литературы по данной проблеме;
Выявление сущности понятия «семейное консультирование», «адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада»;
Изучение особенностей взаимодействия детского сада и семьи, основных форм работы с родителями детей раннего возраста;
Апробация условий организации семейного консультирования родителей детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации и оценка их эффективности.
Семейное консультирование в период адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада является одним из важнейших направлений педагогической помощи родителям.
Основной целью семейного консультирования является педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры и установление доверительных отношений между педагогом и семьей. В ходе семейных консультаций родители получают возможность больше узнать об адаптации ребенка к детскому саду, возрастных особенностях ребенка, важности режима дня, закаливании, развитии различных навыков и умений и т.п., иначе оценить свою роль в воспитании ребенка и воздействии на него, и в соответствии с этим новым видением применять полученные знания на практике.
Для оказания помощи родителям при адаптации детей к условиям детского сада и повышения их педагогической культуры было проведено анкетирование педагога и родителей по вопросам адаптации детей к детскому саду, для выявления понимания термина «адаптации» педагогом и родителями, проведено анкетирование родителей на тему удовлетворенности взаимодействием между педагогами и родителями, проведено выявление педагогических параметров, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение.
На основе полученных данных были посчитаны процентные соотношения уровней адаптации детей к детскому саду и запросы родителей по просветительской работе. Констатирующий эксперимент показал, что большинство детей в группе находятся, по оценке родителей и педагогов на среднем уровне адаптации к детскому саду.
Для педагогов были разработаны рекомендации по работе с родителями, которые были представлены системой мероприятий для повышения уровня их осведомленности о возможнастях использования семейного консультирования на этапе адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
Совместно с педагогом была разработана система семейных консультаций для родителей, включавшая в себя различные формы и методы взаимодействия. После проведения мероприятий была проведена оценка эффективности работы с родителями, которая показала высокую востребованность и необходимость педагогического просвещения родителей, что позволяет повысить уровень их педагогической культуры и решить актуальные на этом этапе задачи по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада..
Семейное консультирование родителей в дошкольном образовательном учреждении с использованием различных форм работы является эффективным, помогает родителям в разрешении возникающих проблем в воспитании детей младшего дошкольного возраста, облегчения периода адаптации к условиям детского сада и повышению педагогической культуры родителей.