Тема 3. Основные компоненты исследования.

Проблема как основание исследования. Недостаточность знаний, фактов, противоречивость научных представлений как основания проведения исследования. Постановка научной проблемы как обнаружение существования дефицита, осознание потребности в устранении дефицита, описание проблемной ситуации на обиходном языке, формулирование проблемы в научных терминах (В.А.Ганзен, В.Д.Балин, В.Н.Дружинин, В.Н.Карпович). Актуальность как необходимость изучения поставленной проблемы, обоснование выбора данной области науки, объекта и предмета исследования. Объект исследования как природа реальности, которая изучается, и предмет – сторона, свойство, уровень организации объекта изучения. Взаимосвязь проблемы, объекта и предмета исследования. Цель и задачи исследования. Определение задач – выбор путей и средств достижения цели и проверки гипотезы. Гипотеза как предполагаемый способ решения проблемы. Гипотеза как обобщение или утверждения, которая позволяет по-новому рассуждать о предмете, и инструмент построения логических выводов относительно изучаемой предметной области. Виды гипотез: описательная, объяснительная, прогнозная, гипотеза-основание, гипотеза-следствие. Основания распространения результатов исследования на класс объектов изучения. Выборка исследования. Соответствие выборки проблеме исследования. Способы и требования к ее формированию.

Литература

1. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологических исследований. - СПб., 1991.

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М.: МГУ, 1982.

2. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988.

3. Дзуки Э. Введение в методологию социально-психологического исследования. - Милан – Новосибирск, 1997. – 57 с.

4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2002.

5. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. – СПб.: Питер, 2004. – 254 с.

6. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 444с.

Тема 4. Системный, деятельностный, типологический подходы. Основные положения, принципы, закономерности.

Подход как основа изучения проблемы. Подход как средство определения того, что и как делать в исследовании предмета. Единство предмета и метода как основа научного подхода. Принципы как выражение, конкретизация подхода. Принцип – установки, организующие направление и характер исследования. Основные подходы психолого-педагогического исследования: системный, деятельностный, типологический. Принципы подходов. Закономерности подхода как устойчивые связи и отношения моделируемого предмета.

Системный подход: основные положения, принципы, закономерности (П.К.Анохин, Б.Ф.Ломов, Э.Г.Юдин, Г.П.Щедровицкий). Развитие принципа системности в психологии. Формы принципа системности: системно-структурная, структурно-уровневая, системно-функциональное, системно-генетическая и др. (В.А.Барабанщиков). Системный подход как методологическое средство изучения психики как дифференцированного целого, выявление многообразия связей и интегральных зависимостей и взаимодействий, создание широкой многомерной картины психических явлений. Проблемы применения системного подхода.

Деятельность как объяснительный принцип развития явлений, источник происхождения многообразных продуктов психического, механизмов явления и их генезиса (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, В.И.Слободчиков и др.). Аспекты рассмотрения понятия «деятельность» (Э.Г.Юдин). Проблемы деятельностного подхода в психологии (В.П.Зинченко, В.И.Слободчиков и др.).

Типологический подход как изучение общих закономерностей функционирования психики в различных ситуациях жизнедеятельности личности. Понятие «тип». Основания выделения типов изучаемого предмета. Особенности построения типологии и классификаций: открытые и закрытые типологии, особенности организации исследования (К.А.Абульханова, И.П.Павлов, Г.Олпорт, К.Юнг и др.). Функции типологии в проведении исследования. Способы типологизации. Типология как исследовательская стратегия (К.А.Абульханова, В.И.Ковалев, В.Ф.Серенкова и др.).

Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Категория деятельности в советской психологии // Психологический журнал. – 1980. - №4. – С.11-28.

2. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. – 1983. – Т.4. - №1. – С.14-29.

3. Анохин П.К. Функциональная система // Нейропсихология. Тексты. / Под ред. Е.Д.Хомской. – М.: МГУ, 1984.

4. Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению и функционированию личности // Проблемы психологии личности. - М., 1982.

5. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.

6. Барабанщиков В.А. Б.Ф.Ломов: системный подход к исследованию психики // Психологический журнал. – 2002. - №4. - С. 27-38.

7. Бернштейн Н.А. Физиологии движений и активность. – М.: Наука, 1990. – 495 с.

8. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М.: Наука, 1973.

9. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.: МПСИ: Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. – 392 с.

10. Выготский Л.С. О психологических системах // Собрание сочинений. – М.: Педагогика, 1982. В 6 тт. – Т.1. – с.109-131.

11. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-во Ленингр ун-та, 1984. - Глава1.

12. Геодакян В.А Организация систем - живых и неживых // Системные исследования. Ежегодник. – М.: Наука, 1970. – С.49-62.

13. Горбатенко А.С. Предмет психологии: системная концепция. - Р/н/Д, 1996.

14. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. – М.: МГУ, 1990.

15. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. – М.: МГУ, 1990.

16. Завершнева Е.Ю. Принцип неопределенности и дополнительности в квантовой механике и психологии: проблема методологии заимствования // Вестник МГУ Серия 14. – Психология. – 2001. - №4, 2002. - №1.

17. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. – М.:МГУ, 1983

18. Кольцова В.А. Системный подход к разработке проблем истории отечественной психологии // Психологический журнал. – 2002. - №2. - С. 6-18.

19. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. Избранные психологические труды. М.: МПСИ: Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. – 384 с.

20. Раппопорт А. Системный подход в психологии // Психологический журнал. – 1994. - Т. 15. - №3. - С.3-17.

21. Раппопорт А. Системный подход в психологии // Психологический журнал. – 1994. - Т. 15. - №3. - С.3-17.

22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001.

23. Слободчиков В.И. Деятельность как антропологическая категория (о различении онтологического и гносеологического статуса деятельности) // Вопросы философии. – 2001. - №3. - С.48-57.

24. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. – М.: Мысль, 1978.

25. Шадриков В.Д. Психология и способности человека. - М.: Логос, 1996. – 320с.

26. Щедровицкий Г.П. Проблемы методологии системного подхода. – М.: Знание, 1963.

27. Энгельгардт В.А. Интегратизм – путь от простого к сложному в познании явлений жизни // Вопросы философии. – 1970. - №11. – С.103-115.