- •Дипломная работа
- •Введение
- •Техника безопасности на воде Каждый гражданин обязан оказывать посильную помощь людям, терпящим бедствие на воде.
- •12 Правил купания детей в открытых водоёмах.
- •Организация воспитательной работы с учащимися начальной школы
- •Характеристика видов деятельности учащихся при проведении воспитательной работы по теме «Безопасное поведение на воде»
- •Примерный план мероприятий с учащимися начальной школы по теме «Безопасное поведение на воде и водных объектах»
- •Тема «Правила безопасности на воде»
- •Тема "Зимняя река и география безопасности"
- •Организация воспитательной работы с учащимися
- •Месячник безопасности на воде
- •Примерный план
- •Примерная тематика мероприятий с учащимися по безопасному поведению на воде
- •Опасные ситуации на воде Методические материалы к уроку в 5-6 классе
- •Опасный водоем Методические материалы к игре для учащихся 5-11 -х классов
- •Лед опасен! Методические материалы к обучающей игре для VI—VII классов
- •Кругом вода
- •Учреждений профессионального образования
- •Примерный план мероприятий по формированию у обучающихся безопасного поведения на воде и водных объектах
- •Анкета «Как вести себя на воде?»
- •I. При купании в реке или открытом водоёме.
- •II. При выходе на лёд.
- •III. При купании в бассейне.
- •Первая помощь при утоплении Информация для педагогов и обучающихся старшей школы и учреждений профессионального образования
- •Запомните! Панический страх утопающего - смертельная опасность для спасателя.
- •2. Потерпевший находится в бессознательном состоянии, но пульс и дыхание сохранены.
- •В этом случае главная задача - как можно скорее и тщательнее удалить воду из легких и желудка!
- •Первая помощь пострадавшему без признаков жизни
- •В этом случае главная задача - как можно скорее приступить к сердечно-легочной реанимации!
- •4. Потерпевший находится в состоянии сухого (бледного) утопления
- •Запомните!
- •Реанимационные мероприятия: искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца
- •Метод «изо рта в рот»
- •Запомните!
- •Метод «изо рта в нос»
- •Запомните!
- •Используемая литература
Тема "Зимняя река и география безопасности"
I. Содержание:
Правила безопасного поведения на воде и льду зимой; опасности, которые подстерегают человека у водоемов; причины несчастных случаев; бережное отношение к жизни и здоровью.
II. Оборудование: иллюстрации по теме, карточки с текстом из рассказа "Серая Шейка".
III. Вопросы для беседы:
- Что значит "география безопасности".
- Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке?
- Почему можно провалиться под лед? Какими свойствами он обладает?
- Почему нельзя гулять одному по льду?
- Что остается на льду, после того как ушли рыбаки?
- Что такое "пешня"? Для чего она нужна?
- Как надо двигаться по льду?
- Что происходит с человеком, который попадает в холодную воду?
IV. Стихи
Не ходи зимой по льду:
Можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью –
И загубишь жизнь свою.
В тех местах, где бьют ключи
И бегут к реке ручьи
Или где стоит завод, -
Знай, что там непрочен лед.
V. Правила поведения человека, попавшего под лед
- Постараться не паниковать.
- Надо звать на помощь.
Надо выбираться в ту сторону, откуда пришел.
На лед надо наползать, широко раскинув руки.
Желательно опираться на длинную, широкую вещь.
Голову держать над водой.
Выбравшись на лед, откатиться от полыньи и ползти к берегу.
Выбравшись, переодеться и согреться.
VI. Информация для учеников
- Особенно опасно оказаться в ледяной воде. Наш организм теряет тепло, если температура воды ниже 33 градусов.
У человека в ледяной воде перехватывает дыхание, голову будто сдавливает железный обруч, сердце бешено колотится. Чтобы защититься от смертоносного холода, организм включает резервную систему теплопроизводства - начинается сильная дрожь. За счет сокращения мышц организм согревается, но через некоторое время и этого тепла становится мало. Когда температура кожи понижается до 30 градусов, дрожь прекращается и организм стремительно охлаждается. Дыхание становится все реже, пульс замедляется, давление падает.
Смерть человека, неожиданно оказавшегося в холодной воде, наступает чаще всего из-за шока, развивающегося в течение первых 5-15 минут после погружения в воду или нарушения дыхания.
Находясь на плаву, голову надо держать над водой. Надо минимально затрачивать физические усилия. Активно плыть к берегу или плавучему средству надо только в том случае, если оно находится не очень далеко, иначе может не хватить сил. Если у вас есть спасательный жилет или круг, а также любой плавающий предмет, за который можно держаться, ни в коем случае не сбрасывайте обувь, одежду, головной убор. Намокшая одежда защитит вас от быстрого охлаждения. Если в воде оказалось несколько человек, нужно разбиться на группы по три и как можно теснее прижаться друг к другу, подтянув колени к подбородку.
Выбравшись из воды, необходимо переодеться. Если сухой одежды под руками не оказалось, надо выжать мокрую и снова надеть ее. Чтобы согреться, выполняйте любые физические упражнения. Можно растереться сухой шерстяной тканью, затем необходимо укрыться в защищенном от ветра месте, хорошо укутаться, по возможности выпить чего-нибудь горячего.
VII. Кроссворд
По горизонтали:
5. Край земли у водной поверхности.
6, 9. Спасательное средство.
8. Незамерзшее место на поверхности водоема зимой.
По вертикали:
Естественный водный поток.
Наметенная ветром куча снега.
Длинная палка для проверки льда.
Корка, появляющаяся зимой на поверхности водоема.
7. Человек, которого можно увидеть зимой сидящим у лунки.
Ответы
По горизонтали: 5. Берег. 6. Круг. 8. Полынья. 9. Жилет.
По вертикали: 1. Река. 2. Сугроб. 3. Пешня. 4. Лед. 7; Рыболов.
VIII. Тест.
1. По льду надо передвигаться:
а) бегом;
б) скользя на подошвах;
в) спокойным шагом.
2. При передвижении нескольких человек по льду надо идти:
а) друг за другом на расстоянии;
б) взявшись за руки;
в) рядом друг с другом.
3. Пешня нужна для:
а) измерения глубины сугробов;
б) проверки прочности льда;
в) оказания помощи утопающему.
4. Выбравшись на лед, надо
а) бежать к берегу;
б) передохнуть, затем ползти к берегу;
в) откатиться, затем катиться к берегу.
(Ответы: 1 - б; 2 - а; 3 - б; 4 - в.)
Дети выполняют задание самостоятельно.