4. Условия реализации программы практикипробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Практика организуется на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений, отвечающих современнымтребованиям к организации воспитательно-образовательного процесса, укомплектованных квалифицированными кадрами, оснащенных дидактическими средствами и оборудованием для всестороннего развития детей.

Оборудование включает в себя:

• учебные наглядно-методические пособия и дидактический материал для детей дошкольного возраста;

• мультемедийное оборудование (интерактивная доска, компьютер, ДВД) и материалы на аудио, видео и ДВД носителях);

• комплект учебно-методической документации и пособий.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Алексеев  Н.А. Психолого-педагогические  проблемы развивающего дифференцированного обучения. // Тюменский  научный центр Сибирского отделения РАО, областной  ИПК пед. кадров,  Комитет по образованию г. Тюмени.- Челябинск: Факел, 1995.

2. Зак А. Поиск девятого: Игры  на поиск закономерностей для детей 6- 10 лет. М: НПО "Перспектива", 1993.

3. Новотворцева Н.В. Развитие  речи детей:  Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Гринго, 1995.

4. Планирование занятий по  развитию познавательных способностей и речи детей  в дошкольном  образовательном учреждении: Методические рекомендации.   /Санкт-Петербургский гос. университет пед. мастерства;  Э.Д.  Фокина,  М.В.  Базулько,  Л.П.  Астракова, Н.Г. Лозинина.- СПб., 1995.

5. Железняк Ю. Д. Петров П. К./Основы Уроки  и   перемены. Подготовка  детей   к  школе:  Методические рекомендации практическим психологам,  учителям начальных классов, педагогам  ДОУ,  родителям.  /Оренбургский  пед.  институт им.В.П. Чкалова:  Подготовили  Ф.А.  Ветлугина,  Н.А.  Иванов.-  Оренбург, 1994./

6. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие /– М.: Академия, 2007. – 368 с.

7. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М., 1996..: Баласс, 2001.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса практики пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности

На практику пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план теоретического обучения).

До выхода на практику со студентами проводится инструктаж.

Для прохождения учебной практики в сроки, установленные учебными планами и графиками, студентам выдаются следующие документы:

• направление на практику;

• дневник и отчет;

• программа практики и индивидуальные задания.

В период прохождения практики студенты подчиняются всем правилам внутреннего трудового распорядка и техники безопасности, установленных в подразделениях и на рабочих местах в организации. Для студентов устанавливается режим работы, обязательный для тех структурных подразделений организации, где он проходит практику.

Результаты практики студент обобщает в виде письменного отчета. Отчет составляется в соответствии с программой практики и включает материалы, отражающие общие сведения о выполненной работе. Основой отчета являются самостоятельно выполняемые работы студентом в соответствии с программой практики. Отчет должен быть оформлен на рабочем месте и полностью завершен к моменту окончания практики. По окончании практики студент защищает отчет с дифференцированной оценкой