- •История образования и педагогической мысли
- •Тематика
- •Раздел I. История педагогической практики и развитие педагогической мысли в Древнем мире.
- •Тема 1. Воспитание в первобытном обществе.
- •Тема 2. Воспитание и обучение в условиях цивилизации Древнего Востока
- •Тема 3. Воспитание и школа в Античном мире.
- •Общее и различное в идеалах и практике афинской и спартанской систем воспитания
- •Агонистика – показатель личной и социальной динамики, приобретаемый греками в ходе их социальной истории;
- •Раздел II. История школы и педагогики в Средние века
- •Тема 5. Воспитание и школа в Византии
- •Тема 6. Воспитание и школа в Западной Европе в эпоху Раннего и Высокого Средневековья. VI–XIII вв.
- •Тема 7. Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации. XIV–XVII вв.
- •Тема 8. Воспитание в Киевской Руси и Русском государстве X– XVII вв.
- •Раздел III. История школы и педагогики в Новое время XVII–XIX вв.
- •Тема 9. Школа и педагогика в странах Западной Европы XVII–XIX вв.
- •Тема 10. Школа и педагогика России в XVII– XIX вв.
- •Раздел IV. История школы и педагогики в Новейшее время.
- •Тема 11. Зарубежная школа и педагогика в XX в.
- •Тема 12. Школа и педагогика России в конце XIX – начале XX вв.
- •Тема 13. Школа и педагогика советского периода
- •Тема 14. Школа и педагогика России в конце XX в.
- •Темы рефератов
Раздел I. История педагогической практики и развитие педагогической мысли в Древнем мире.
Тема 1. Воспитание в первобытном обществе.
Каждый, кто окружает ребенка, вносит свой вклад в воспитание. Эстетическое воспитание (рисование, музыка), экологическое воспитание (растить деревья), нравственное воспитание (любовь к малой Родине). Мальчики – добыча пищи. Девочки – домашний очаг.
|
2.Раскройте понятия:
Дома молодежи – предшественники школы, организованные для воспитания "общественного" человека, обучения его определенным трудовым навыкам, умениям, знанию обрядов;
Жирные дома –
Инициация – обряд, знаменующий переход индивидуума на новую ступень развития в рамках какой-либо социальной группы или мистического общества;
Неолитическая революция – переход человечества от существования за счет охоты и собирательства к жизни за счет сельского хозяйства;
Семейное воспитание – в семье дети учились труду, усваивали нормы и правила поведения, религиозных обрядов;
Половозрастное разделение воспитания – мужчины преимущественно охотились, а женщины занимались собирательством и ухаживали за
детьми.
Присваивающая форма хозяйства – хозяйство с преобладающей экономической ролью охоты, собирательства и рыболовства.
Производящая форма хозяйства – основным источником существования являются выращиваемые культурные растения и домашние животные.
Кормовая территория – тип территории, на которой постоянно питаются локальная группа.
Родовая община – люди связаны кровным родством, в некоторых случаях предполагаемым родством, а в некоторых случаях допускалось и искусственное родство, кроме того, это был союз, основанный на коллективном труде, коллективном потреблении, коллективной собственности на землю и орудия труда (охоты), предположительно основанный на социальном равноправии.
Соседская община – социально-экономическая структура, состоявшая из ведущих самостоятельное хозяйство отдельных семей, объединенных друг с другом территориально-соседскими связями и совместной собственностью на главное средство производства (землю, пастбища, промысловые угодья).
Насилие – отъем ресурсов и минимизации добровольного обмена.
Альтруизм – активность, связанная с бескорыстной заботой о благополучии других.
Тема 2. Воспитание и обучение в условиях цивилизации Древнего Востока
1. Соотнесите литературные памятники Древнего Востока с автором и историческим периодом
Законы Хаммурапи |
Хаммурапи |
1750 г. до н. э. |
Книга притч |
Соломон |
Нач. I тыс. до н. э. |
Бхагавадгита |
Народный эпос |
Сер. I тыс. до н. э. |
Беседы и суждения |
Конфуций |
IV до н. э. |
Поучение |
Птахотеп |
2 пол. III тыс. до н. э. |
Книга обрядов |
Последователи Конфуция |
IV– I вв. до н. э. |
2. Раскройте понятия:
Э-дуба – специальные произведения древней шумерской школы (III начала II тысячелетия до н.э.), рассказывающие об устройстве школы, школьной жизни, излагающие также нравственные поучения, наставления, адресованные школьникам, народную мудрость, афоризмы, пословицы;
Клинопись – способ письма путём выдавливания на глине комбинаций клиновидных чёрточек;
Сердечная мудрость – комбинация Сердца и Разума;
Владеющий хлыстом – человек в Шумерской школе, который поддерживал суровую дисциплину;
Сыновья дома табличек – ученики в Шумерской школе;
Три жизненных долга – Долг мудрецам - изучение Вед, долг богам – жертвоприношения, долг предкам – рождение сына;
Сюй – обеспечивает усвоение новых знаний т. о., что ему не препятствуют уже имеющиеся знания;
Сын неба – императорский титул в Восточной Азии, использовался монархами Китая и Японии;
Благородный муж – понятие религиозно-философского учения Конфуция (VI-V век до н.э.), обозначающее некоего идеального человека, воплощающего человеческое совершенство и являющегося опорой порядка в государстве;
Шесть искусств – основа системы образования молодых аристократов периода Чжоу.
выполнять ритуалы
исполнять и понимать музыку
стрелять из лука
управлять колесницей
читать и писать
владеть счётными навыками