из электронной библиотеки / 648986270884052.pdf

6.Лабораторный практикум не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары)

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Не предусмотрены.

9. Образовательные технологии

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «История» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы;

-особенностями контингента обучающихся;

-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе. Основные пути формирования компетенций связаны с использованием

наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данных компетенций являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор исторических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данных компетенций являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.

-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).

-Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения.

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии).

-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление

ксамовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «История» предусматривается

всоответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов

вданной и смежных областях знания.

№Разделы, модули Образовательные техноИнтерактивные

7.Советское государТехнология проблемного Проблемная лек-

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к зачѐту

1.Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности.

2.Античное наследие в эпоху переселения народов.

3.Проблемы этногенеза и ранней истории славян.

4.Образование и эволюция Древнерусского государства (IX-XII вв.).

5.Древняя Русь и Византия.

6.Древняя Русь и кочевники.

7.Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.

8.Древнерусская культура и принятие христианства на Руси.

9.Образование монгольской державы. Установление монголо-татарского

владычества на Руси и его последствия.

10.Александр Невский: борьба со шведскими феодалами и немецкими рыцарями.

11.Возвышение Москвы. Начало освобождения от монголо-татарского ига.

12.Средневековые государства Европы и Азии.

13.Образование и специфика формирования единого Российского государства.

14.Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития России.

15.Европа в эпоху Возрождения, Реформации и Великих географические открытий.

16.«Смутное время» и Речь Посполитая (!598-1613 г.).

17.Приход к власти и царствование первых Романовых (1613-1676 гг.). 18.Формирование сословной системы организации общества в России. 19.Воссоединение Украины и России.

20.Генезис русской национальной культуры и еѐ развитие в XIV-XVII вв. 21.Эпоха Просвещения. Начало промышленного переворота в Англии. 22.Великая Французская революция и еѐ влияние на политическое и соци-

окультурное развитие стран Европы.

23.Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина.

24.Реформы Петра I.

25.«Просвещѐнный абсолютизм» Екатерины II.

26.Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.XIX в. как социокультурная эпоха.

2.Попытки реформирования политической системы при Александре I.; проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосильцева.

3.Внутренняя политика Николая I.

4.Отечественная война 1812 г. и создание «Священного Союза».

5.Восточный вопрос во внешней политике России в первой половине XIX в. и европейские державы.

6.Кавказская война 1817-1864 гг.

7.Крымская война.

8.Восстановление международного престижа России после Крымской войны.

9.Развитие Европы во второй половине XIX в. Образование националь-

ных государств Германии и Италии.

10.Европейский колониализм и территориальный раздел мира.

11.Кризис феодально-крепостнической системы и особенности промышленного переворота в России.

12.Реформы Александра II.

13.Русская общественная мысль в XIX в.: «Охранительство», западничество и славянофильство.

14.Революционные идеи и движения в России в XIX в. 15.Русская культура в XIX в. и еѐ вклад в мировую культуру. 16.Роль XX столетия в мировой истории.

17.Социально-политический кризис в России на рубеже XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг.

18.Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

19.Объективная потребность индустриальной модернизации России. Реформы С.Ю. Витте.

20.Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

21.Первая мировая война, еѐ причины, ход и влияние на приближение общенационального кризиса в России.

22.Февральская революция 1917 г.

23.Альтернативы развития России от Февраля до Октября 1917 г. 24.Приход к власти большевиков в октябре 1917 г.

25. Начало формирования структуры Советской власти и однопартийного политического режима.

26.Социально-экономическая программа большевиков. «Военный коммунизм».

27.Гражданская война в России и интервенция, их результаты и последствия.

28.Новая экономическая политика: предпосылки, содержание, итоги. 29.Образование СССР.

30.Борьба в руководстве РКП(б) – ВКП(б) по вопросам развития страны. Возвышение И.В. Сталина. Курс на построение социализма в одной стране.

31.Форсированная индустриализация в СССР.

32.Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства и еѐ последствия.

33.Культурная жизнь страны в 20-30-е годы.

34.Итоги I-й мировой войны и создание Версальской системы. 35. Советская внешняя политика в 20-е гг.

36.Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода из кризиса: реформистский («Новый курс» Ф. Рузвельта») и тоталитарномилитаристский (Германия, Италия, Япония).

37.Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности в 30-е гг.

38.Начало Второй мировой войны и СССР (1939-1941 гг.). 39.Продолжение Второй мировой и Великая Отечественная война (1941-

1945 гг.).

40.Итоги и уроки Второй мировой войны. Причины победы СССР в Великой Отечественной войне.

41.Начало холодной войны (1945-1953 гг.).

42.Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь и культура в СССР в послевоенные годы (1945-1953).

43.Третья НТР и еѐ влияние на ход мирового общественного развития. 44.Формирование трех экономических центров капитализма во второй по-

ловине XX в.

45.Образование мировой системы социализма.

46.Крушение колониальной системы.

47.Попытки осуществления экономических и политических реформ в период «Оттепели».

48.СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

49.Изменения в теории и практике советской внешней политики в СССР в

1954-1984 годах.

50.Советская культура во время «оттепели» и «застоя».

51.Цели и основные этапы «перестройки» в СССР (1985-1991 гг.). 52.Распад СССР.

53.Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. и распад мировой системы социализма.

54.Становление нового государства – Российская Федерация и внутриполитическое развитие России в 90-е гг.

55.Переход к рыночной экономике в 90-е гг.

56.Россия и в XXI в.: внутриполитическое развитие, экономическая и социальная политика, проблемы модернизации.

57.Глобализация и мировая политика. Россия и еѐ роль в системе современных международных отношений.

58.Культура в современной России.

10.1 Самостоятельная работа

Виды самостоятельной работы бакалавра

1.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).

2.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем.

3.Исследовательская работа с первоисточниками (исторический анализ материала).

4.Выполнение индивидуального творческого задания по теме. 5.Подготовка доклада с использованием в его содержании фактическо-

го материала, не вошедшего в лекционный состав.

6.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.

7.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентируя внимание на ключевых моментах.

8.Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или разделам данной учебной дисциплины.

9.Написание рецензии на творческую работу студента, обучающегося

втой же группе (по заданию преподавателя или собственному выбору).

10.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам собственных мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования).

11.Составление презентации по выбранной теме.

5.1.График самостоятельной работы обучающихся

Семестр № 1