из электронной библиотеки / 229298792080953.pdf

должающимися. В электронной среде такие пособия именуются проблемно ориентированными библиографическими базами данных.

Особое место в системе пособий, выделяемых по их содержанию, занимают те, которые посвящены отдельным лицам (деятелям) или географическим объектам. Среди первых традиционно выделяются: персональное библиографическое пособие, которое содержит библиографические записи на документы, созданные одним лицом и/или литературу о нем. и биобиблиографический словарь, содержащий наряду с библиографической информацией биографические сведения о многих лицах.

Среди вторых выделяются: краеведческое пособие, содержащее библиографические записи на документы, посвященные географическим объектам is составе стран мира и страноведческое пособие, содержащее библиографические записи на документы, посвященные отдельным странам мира.

IV. Библиографические пособия, выделяемые по составу ОБО. Это классификация пособий ОБО по их форме, языку их текстов, локальности происхождения и/или публикации, целевому назначению и возрастному адресу.

Относительно простой является классификация библиографических пособий по их внутренней или внешней форме. Все государственные и многие научно-вспомогательные указатели отражают только отдельные виды произведений (журнальные, газетные статьи, рецензии, географические карты и др.) или изданий (непериодические, периодические, кинофотофо документы, электронные).

Множество указателей, списков, обзоров отражают виды и подвиды документов, выделяемые согласно их типологии: официальные акты, стандарты, учебники, справочники, художественные произведения, произведения изобразительного искусства и другие.

Библиографические пособия дифференцируются согласно возрастному назначению произведений и изданий: для взрослых, юношества, детей. На титульных листах указываются дна последних адреса в форме «для школьников среднего возраста», «для юношества» и др.; все остальные пособия без указания адреса предназначены взрослым.

V. Библиографические пособия, выделяемые по происхождению ОБО. В существующих классификациях библиографических пособий данный вил пособий не выделен, хотя они реально существуют. Они представляют собою библиографическое отражение представленных в документной форме продуктов духовного творчества определенного субъекта. Их можно назвать эманациальными (от лат. emanatiio - истечение. исходящее); возможны и другие наименования. Среди них выделяются четыре группы пособий:

• авторские (указатели, списки, обзоры, картотеки произведений писателя, ученого, иного исторического липа):

91

•коллективные или оргабиблиографические (указатели, списки. обзоры, картотеки публикаций документов сотрудников научного учреждения, учебного заведения и т. п.; ранее они именовались «библиографиями трудов научных и учебных коллективов»);

•издательские (указатели, списки, обзоры, картотеки продукции определенного издательства, содержания одного пли нескольких сериальных изданий);

•территориальные (указатели, списки, обзоры, картотеки документов, созданных изданных на территории города, области/края региона страны).

VI. Библиографические пособия, выделяемые по примененным методам библиографирования технологии подготовки. По данному признаку выделяют пять видов пособий. Во-первых, по характеру отбора ОБО нее посопим разделяют на выборочные или полные. Во-вторых, по способам характеристики ОБО пособия разделяют на сигнальные (содержат только библиографические описания документов), аннотированные (библиографические описания дополнены аннотациями ). реферативные (библиографические описания дополнены рефератами), обзоры.

В-третьих, пособия классифицируют по способу организации библиографической информации внутри них - по группировке библиогра-

фических записей (систематические, тематические, предметные) и по порядку расположения библиографических записей внутри библиографического списка, обзора либо классификационного лечения библио-

графического указателя (алфавитные, хронологические, логические).

В-четвертых, по способу формирования библиографической информации пособия разделяют на первичные, кумулятивные, сводные (отражают документы из разных фондов нескольких библиотек внутри города пли разных городов и стран).

В пятых, по признаку статичности либо динамичности библиографической информации пособия разделяют на меняющиеся (картотека, текущее пособие, база данных) и стабильные (законченное издание. CD-ROM).

Библиографические пособия, подготовленные для использования в электронной среде, в соответствии с ГОСТом 7.82-2001 именуются библиографическими электронными ресурсами. Технологически они разделяются на копии традиционных пособий (подготовлены методом сканирования) и базы данных (подготовлены методом заполнения полей коммуникативных форматов).

II. Библиографические пособия, выделяемые по структуре, жанру и материальной форме. По структуре существующие пособия можно раз

клип, нелинейные, карточные и гипертекстовые. Традиционные линейные пособия представляют собою библиографический список (осуществлено только расположение библиографических записей), библиографический указатель (осуществлена группировка записей, имеются вспомогательные

92

указатели), библиографический обзор (представляет собою связное повествование о документах).

Карточные пособия имеютвид библиографической картотеки. Гипертекстовые пособия существуют только в электронной среде. Скопированные в личный файл, они могут быть преобразованы в любой вид по командам субъекта библиографической деятельности.

Существующие жанры библиографических пособий представляют собою памятку читателю, беседу о книгах, проспект будущих изданий, библиографический путеводитель, библиографическую энциклопедию, каталог продукции издательства. Сотворение библиографических жанров жестких границ не имеет.

Форма библиографического пособия может быть явной (падание. рукопись, картотека, библиографическая база данных на CD-ROM; внешний вид их свидетельствует о содержании) и неявной (по внешнему виду нельзя установить наличие библиографического пособия). Неявные пособия именуют латентными (от лат. «latentis» невидимый, скрытый). Эти пособия являются самостоятельными (имеют форму внутри-книжного, внутрижурнального и т. п. пособия) или несамостоятельными (имеют форму прикнижного или пристатейного списка использованной или цитированной литературы). Библиографические базы данных в памяти машин также фактически являются латентными.

VIII.Метабиблиографическеи указатели, списки. обзоры, картотеки.

базы данных замыкают систему библиографических пособий. Они именуются также пособиями библиографии библиографии, библиографическими пособиями второй пли третьей степени. Содержание их вторично по отношению к пособиям, отражающим первичные документы.

Раздел 2. Библиографическая деятельность – центральная категория теории библиографии

Тема 1. Общее представление о библиографии как области деятельности

План 1.Возникновение и развитие библиографической деятельности.

2. Понятие «библиографическая деятельность». Структура, принципы библиографической деятельности.

3.Принципы библиографической деятельности.

4.Компонентная структура библиографической деятельности: а) субъекты, б) цели, в) объекты,

г) процессы, д) средства,

93

е) результаты.

1. Понятие «библиографическая деятельность» относится к числу наиболее общих понятий библиографоведения. В 70-80-х годах XX в. оно получило теоретическое обоснование в свете деятельностного подхода к библиографии и приобрело категориальное значение, хотя в литературе, а также среди практиков употреблялось и раньше. Появилась необходимость соотнесения его с базовым понятием «библиография». Уточнение понятий надо рассматривать как естественный и непрерывный процесс, обусловленный как развитием библиографической практики, так и развитием науки, обогащающейся новыми возможностями для объяснения отдельных библиографических явлений.

Многие авторы рассматривают понятие «библиография» и «библиографическая деятельность» как синонимы. Во многих случаях это возможно и рационально, но оказывается, что они не всегда взаимозаменимы, что свидетельствует об определенных смысловых различиях, их нетождественности и правомерности параллельного друг с другом существования.

Все разнообразие представлений о библиографической деятельности объединяется в два подхода, которые можно обозначить как ограничительный и расширительный. Первый связан с пониманием ее как библиографической практики («работы»), и он был долгое время доминирующим. Второй подход соответствует целостному представлению библиографической деятельности, включающему в себя все многообразие библиографических явлений. Любопытно, что обе интерпретации при внешней несхожести, в определенном смысле противоположности, имеют нечто общее: и в том, и в другом случаях допускается отождествление библиографической деятельности с библиографией. Традиционная интерпретация библиографической деятельности наиболее завершенные формы приняла в ГОСТе 7.0-77, развивавшем представления о библиографии в рамках дихотомии: библиография (как область научно-практической деятельности) и библиографоведение (как наука об этой деятельности). Такое представление, закрепленное в данном ГОСТе, приравнивало библиографию к практической деятельности, при этом добавление «научно» означало лишь, что в этой деятельности имеются элементы научного характера. Это добавление излишне, поскольку такие элементы есть в любой практической деятельности в силу ее осознанности и целенаправленности. Иными словами, так как библиографическая деятельность приравнивается к практике, а библиография тоже понимается как «научно-практическая деятельность», то, следовательно, библиографическая деятельность приравнивается к библиографии.

При расширительном подходе библиографическая деятельность включает в себя весь круг библиографических явлений, так же как и

94

библиография в широком ее понимании. Знак равенства ставится уже на основе целостного понимания того и другого. Термины выступают как синонимы и один из них становится излишним в аспекте научной терминологической строгости. Составители ГОСТа 7.0.-77 «Библиография» предпочли сохранить термин «библиография», авторы ГОСТа 7.0-84 «Библиографическая деятельность» его исключили в пользу термина «библиографическая деятельность».

Следует заметить, исключение термина «библиография», по утверждению авторов стандарта, не означало ни отказа от него, ни его недооценки, просто жесткая регламентация его значения признавалась преждевременной.

2. В ГОСТе 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография» библиографическая деятельность определена как область деятельности по удовлетворению потребностей в библиографической информации, то есть в нее включается лишь практическая сфера, за пределами остаются научно-исследовательский, учебно-педагогический компоненты. Между тем в самом понятии деятельности обобщено единство науки и практики, познания и преобразования. Считая библиографическую деятельность только практической, мы ограничиваем содержание этой категории. Более правильным представляется интеграционный подход к библиографической деятельности в таком широком ее понимании, когда познавательная сфера включается в нее наряду с практической. Библиографическая деятельность при данном подходе понимается более широко - как область деятельности, направленная на упорядочение функционирующей в обществе информации специфическими средствами и изучение этого процесса. При этом имеется в виду создание специальных средств работы с информацией, а также процессы научного поиска и обучения кадров. Смысл данного тезиса может быть раскрыт в достаточной степени полно лишь в результате подробного анализа основных элементов библиографической системы и их взаимосвязей, то есть в результате выявления ее структуры. На данном этапе можно ограничиться определением библиографической деятельности как области деятельности, направленной на создание, использование и изучение библиографических средств ориентации в пространстве информации и знания.

Понятия «библиография» и «библиографическая деятельность» являются наиболее общими по объему и содержанию. Они смыкаются в том случае, когда библиографическая деятельность представляется на самом высоком уровне обобщения, когда внутренние различия, внутреннее богатство библиографического не фиксируется, оно снимается единством, своей принадлежностью к библиографическому как таковому.

Данный, наиболее общий уровень изображения библиографических явлений и есть библиография как предельно общее понятие. Библиография выражает совокупность всех библиографических явлений в целом, она

95

выполняет функцию обобщенной характеристики, позволяя все библиографическое зафиксировать как единство. В этом понятии содержится качественная специфика данного социального явления по сравнению с другими, а также его внутренняя инвариантность, повторяемость, ориентация на отличающий признак - библиографическую информацию. Употребляя его, мы указываем на специфический объект, вычленяем его из многообразия материальных и социальных явлений. В целом его нельзя продемонстрировать, этот объект, существующий в многообразных проявлениях, но здесь он дается в обобщенном виде, и его конкретизация связана будет с выделением других понятий, производных от понятия исходного. Общим и сущностным характером понятия объясняются сложности структуризации библиографии. Поэтому более целесообразной следует считать эту процедуру на уровне конкретизации, на уровне выделения видов библиографической деятельности. Конкретизация предельно общего понятия «библиография» в первоначальном виде фиксируется в понятии «библиографическая деятельность», в котором акцентируется функциональный, процессуальный аспект, указание на человеческую активность, направленную на овладение предметом библиографической потребности.

Но первоначальная теоретическая фиксация библиографической деятельности не раскрывает формы реального существования, природу и структуру этого процесса, что возможно лишь на дальнейших ступенях конкретизации понятия. Более точное понимание библиографической деятельности складывается только через многообразие ее определений, как результат введения целого ряда категорий, развертывающих исходное понятие.

Поскольку библиографическая деятельность, как и любая другая область деятельности, включает в себя две сферы - практику и познание, было бы неправомерным отождествлять ее лишь с одной ее частью - практической. Следовательно, возникает необходимость в специальном понятии, более точно отражающем последнюю, понятии «библиографическая практическая деятельность». Именно ему соответствует приведенное выше определение библиографической деятельности, данное в ГОСТе 7.0-99. Эквивалентами данному термину выступают распространенные в повседневной практике термины: «библиографический труд», «библиографическое дело», «библиографическая работа».

Следует отметить определенные характерные признаки библиографической практической деятельности: предметность, социальную обусловленность, целесообразность, субъектность. Предметность выражается в наличии специфического предмета, на который направлена деятельность, в изменении этого предмета под воздействием различных факторов, в создании общественно-необходимого продукта - библиографических пособий, баз данных. Существенно-специфическим признаком библиографической

96

практической деятельности является ее социальность, то есть она по природе своей носит общественный характер. Ее содержание определяется характером общественных потребностей, реальными обстоятельствами и условиями, наличными материальными средствами. Основное ее противоречие - между реальной наличной действительностью и целями, которые человек ставит, исходя из своих потребностей и интересов. Поскольку она носит общественный характер и осуществляется предметным образом, она всегда обладает направленностью, которая задается ее предметом, внешними и внутренними факторами, выступающими как регуляторы деятельности. Зависимость деятельности от ее регуляторов предстает в различных видах ее целесообразности. Целесообразность библиографической практической деятельности - это ее движение к конечному результату. Она обусловлена как внешними факторами, связанными с определенными конкретно-историческими условиями и законами социальной системы, так и внутренними факторами, отражающими степень соответствия объективных свойств предмета и средств, методов, используемых для получения нужного результата. Кроме того, целесообразность библиографической практической деятельности выражается также и в том, что она регулируется идеальными, сознательными целями, которые ставятся библиографами на пути к нужному результату.

Наличие субъектного момента выражается в деятельности как библиографа-создателя и распространителя библиографической информации, так и ее потребителя. При этом библиограф не только воздействует на предмет, но и вступает во взаимодействие по поводу предмета со вторым субъектом - потребителем. В сфере познания субъект выступает в роли исследователя - библиографоведа, преподавателя и обучающегося. Субъектность библиографической деятельности заключается также в присутствии автора документа, что получает отражение в создании персонально-ориентированных элементов во всех видах библиографических ресурсов (в библиографических пособиях, карточных и электронных каталогах, справочных изданиях).

Исходя из целостного понимания библиографической деятельности как органического единства ее чувственно-практической и познавательной форм, следует отметить их взаимосвязь, выявляющуюся при их соотнесении друг с другом. Практическая деятельность носит осознанный характер, ей присущи идеальные компоненты (в виде знаний, эмоций, чувств, внимания, воли, цели), направленные на то, чтобы выполнить практическое действие. Кроме того, наряду с преобразовательной, она выполняет и познавательную функцию, являясь основой, базой для познания, «критерием» истины. Познавательная деятельность также не носит абсолютного характера: практика входит в нее и в качестве объекта исследования, и в виде исследовательских средств.

97

В библиографической познавательной деятельности следует выделить две подсистемы: научно-познавательную, в рамках которой вырабатывается новое знание, и учебно-познавательную, в пределах которой репродуцируется готовое знание. Обе подсистемы тесно связаны с библиографической практикой: первая подчинена цели совершенствования библиографической практики через поиск новых форм и методов; вторая связана с профессиональной подготовкой субъекта - одного из важнейших элементов библиографического процесса, без которого деятельность не может осуществляться. Высшей ступенью является теоретическая деятельность, использующая свои методы, имеющая целью исследовать закономерности и тенденции развития библиографической деятельности, и результатом - новые научные концепции. Библиографическая практика выступает базой, источником развития теоретического библиографического знания. Многие теоретические проблемы возникают в связи с решением, казалось бы, чисто практических задач.

Можно привести множество примеров перехода практических проблем в научные, когда знание, накапливаемое стихийно в рамках практики, нуждается в глубоком научном анализе и систематизации. Библиографическая практика в своем непрестанном развитии является неиссякаемым источником творчества. В свою очередь, очевидно и влияние знания на практику. Наука вырабатывает идеальные планы новых типов деятельности, вскрывая тем самым такие ее перспективы, которые не возникают без науки или вне науки.

Учебно-познавательная библиографическая деятельность органически включает в себя элементы научной деятельности (производство нового знания) и элементы практической деятельности (участие в библиографических процессах). На практическую деятельность оказывает воздействие и научно-познавательная, и учебно-познавательная сферы. Последняя выступает как бы посредником между наукой и практикой, ибо здесь осуществляется освоение научных знаний, которые в последующем будут внедряться в практику благодаря деятельности субъекта (библиографа), владеющего этими знаниями. Одновременно практическая деятельность также входит в учебно-познавательную через непосредственный опыт (практическое обучение) и опосредованный (опубликованный в печати, включенный в учебные, методические материалы).

Схематически этот процесс взаимосвязей между библиографической практической и познавательной деятельностью предстает в виде системы взаимосвязанных компонентов.

3.

Понятие «принцип БД»

98

Библиографическая деятельность носит целесообразный характер, реализуется в соответствии с определенными целями, проектами, программами. В процессе ее развития формируются определенные постулаты, которыми люди руководствуются в деятельности, т.е. специфические принципы.

Согласно современным логико-философским представлениям под принципом понимается основополагающее первоначало (основное положение, исходный пункт, предпосылка) какой-либо теории, концепции. Принципы являются составной частью методологии, научного познания.

Принципы должны удовлетворять двум условиям: во-первых, они не должны находиться в логическом противоречии друг с другом и, во-вторых, принцип меньшей степени общности конкретизирует принцип большей степени общности.

Принципы – это основные исходные положения, наиболее устойчивые, определяющие систему требований к содержанию, организации, методике и технологии деятельности.

2. Принципы БД А) по Вохрышевой М.Г.

М.Г.Вохрышева делит все принципы библиографической деятельности на 2 группы, различные по значению (см. схему).

Принципы

Принципы

руководства

Методические

Соответствие приемов

Научность

целям деятельности

Интегративность

Демократизм

Дифференцированность 99

Принцип организации и самоорганизации

Системность

Важнейшие из них играют роль руководящих, методологических, определяющих качественный уровень деятельности. К ним относятся: научность, демократизм, принцип организации и самоорганизации. Другие принципы преимущественно связаны с выбором средств, форм и методов работы, т.е. с моментами методического и организационного характера: соответствие методов целям деятельности, интегративность, дифференцированность деятельности, системность.

Принцип научности библиографии проявляется по следующим направлениям: отражение в библиографических источниках истинных научных знаний; использование данных науки и научно-обоснованных методов во всех библиографических процессах; развитие науки о библиографической деятельности – библиографоведения, которое обусловливает направления развития, формы и методы библиографической деятельности.

Демократизм библиографии проявляется, прежде всего, в общедоступности библиографической информации для всех слоев общества, в отсутствии дискриминации потребителей по какому-либо признаку. Вовторых, этот принцип означает открытость всех источников информации в условиях борьбы с бюрократическими ограничениями во всех сферах, в том числе и информационной, в контексте прав человека на свободу получения информации.

Реализации принципа демократизма в нашей стране в значительной мере способствует система государственной поддержки библиографии. Благодаря постановлению Совнаркома от 30 июня 1920 года «О передаче библиографического дела в РСФСР Народному комиссариату просвещения» библиографическая деятельность стала делом государственным, то есть она организуется, финансируется и контролируется государством. Создана и развивается сеть библиографических учреждений и коллективов, создающих библиографическую информацию и распространяющие ее в обществе, обеспечивая развитие демократических начал в использовании информации потребителем.

Принцип организации и самоорганизации относится также к числу важнейших принципов библиографической деятельности. Эффект организации связан с принятием на государственном уровне решений, определяющих стратегию деятельности, основные центры и их взаимодействие, структуру управления и методического руководства, систему финансового и правового обеспечения. Это достигается в таких документах, как «Положение о Государственной системе научнотехнической информации» (1997 г.)

Организация библиографической деятельности связана, прежде всего, с созданием информационных центров, книжных палат, библиографических

100