из электронной библиотеки / 835905019426719.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета __________
(наименование факультета)
__________________ (Ф.И.О.)
(подпись)
"____"___________20__ г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Иностранный язык (Английский)
Направление подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность
Профиль подготовки Менеджмент библиотечно - информационной информации
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Белгород - 2014
1
|
|
|
|
|
Содержание |
|
|
|
|
|
Рабочая программа дисциплины……………………………………………………… |
3 |
|||||||||
1.Цели освоения дисциплины.................................. |
|
....................................... |
|
|
|
4 |
||||
2. |
Место дисциплины в структуре ООП .............................................................. |
|
|
|
|
4 |
||||
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины............................................ |
|
|
|
5 |
|||||
4. |
Объем дисциплины и виды учебной работы.................................................... |
|
|
|
|
5 |
||||
5. |
Содержание дисциплины..................................................................................... |
|
|
|
|
|
7 |
|||
5.1 Содержание разделов дсициплины.............................................................. |
|
|
|
|
|
7 |
||||
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|||||||||
дисциплинами………………………………………………………………………… |
16 |
|||||||||
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий.................................................................... |
|
|
|
|
16 |
|||||
6. |
Лабораторный практикум ......................................................................................... |
|
|
|
|
|
17 |
|||
7. |
Практические занятия …................................................................................... |
17 |
||||||||
8. |
Примерная тематика курсовых работ …........................................................... |
17 |
||||||||
9. |
Образовательные технологии и интерактивные методы работы…………….. |
18 |
||||||||
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной |
|
|||||||||
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение |
|
|||||||||
самостоятельной работы студентов …......................................... |
|
|
19 |
|||||||
10.1 Самостоятельная работа. Виды СМР….............................................................. |
23 |
|||||||||
10.2.Задания |
к |
темам, |
вынесенным |
на |
самостоятельное |
|
||||
изучение............................................................................................................ |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
||
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
|
|||||||||
…......................................................................................................................... |
|
26 |
||||||||
12.Материально-техничекое обеспечение дисциплины......................................... |
|
|
|
28 |
||||||
13. |
Методические |
рекомендации |
по |
организации |
изучения |
|
||||
дисциплины................................................................................................................ |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
||
14. Приложение…………………………………………………………………………. |
34 |
|||||||||
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Иностранный язык (Английский)
Направление подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность
Профиль подготовки Менеджмент библиотечно - информационной информации
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Белгород - 2014
3
Разработчик: к.п.н , доцент кафедры иностранных языков Матушкина Д.В.
Рецензенты:
1.Н.И. Костинадоцент, к.п.н. кафедры второго иностранного языка НИУ «БелГУ»
2.Н.Э. Чернявская -доцент, к.п.н. кафедры иностранных языков
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность, профиль подготовки - Менеджмент библиотечно - информационной информации
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол № 1 от «30» августа 2011 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры: протокол № 1 от «05» сентября 2012 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры протокол № 2 от «25»
сентября 2013 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры протокол № 1 от «28»
августа 2014 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры протокол № от « »
20 г.
Зав.кафедрой __________________ Н.Э. Чернявская
4
Пояснительная записка 1.Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык (английский)» является повышение исходного уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.
В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
-сформировать социокультурную компетенцию и поведенческие стереотипы, необходимые для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
-развить у студентов умение самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке;
-развить когнитивные и исследовательские умения, расширить кругозор и повысить уровень информационной культуры студентов;
-сформировать представление об основах межкультурной коммуникации, воспитывать толерантность и уважение к духовным ценностям разных стран и народов;
-расширить словарный запас и сформировать терминологический аппарат на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Изучение английского языка предусматривается базовой (обязательной) частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС-03) по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль подготовки – «Менеджмент библиотечно - информационной информации» (бакалавриат) является обязательным учебным курсом.
В системе профессионального образования по направлению 071900 Библиотечно-информационная деятельность дисциплина «Иностранный язык (английский)» тесно связана с рядом специальных дисциплин, а именно: «Управление инновациями в библиотеке», «Информационные технологии в управлении библиотечно-информационной деятельностью», «Библиотечная профессиология», «Мировые информационные ресурсы и сети». Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
5
Английский язык является рабочим инструментом, позволяющим выпускнику систематически совершенствовать свои знания, изучая современную зарубежную литературу по своей специальности. Наличие необходимой коммуникативной компетенции дает возможность выпускнику вести плодотворную деятельность по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки, а так же в сфере профессиональной коммуникации.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций (ОК) в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
«умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2)
«овладение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14)»
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
Знать:
–понятия «manager», «management» «library science», «library», «book », «writer», «librarian» и др.;
–специфику профессий в области библиотековедения;
–роль и место народного английского языка в сфере библиотечноинформационных ресурсов.
Уметь:
–вести монологическую и диалогическую речь;
–составлять письменные документы на иностранном языке.
Иметь представление:
–об общении с иностранными представителями своей профессиональной сферы;
–о проблемах выбора профессии в области библиотековедения;
–об огромном значении иностранного языка в своей профессии;
- о специфике отраслевого применения международного языка.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет ____3____ зачетные единицы, ______288_____ часов.
Вид учебной работы |
Всег |
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
часо |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
168 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
168 |
36 |
40 |
18 |
19 |
|
36 |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СРС) |
93 |
18 |
32 |
18 |
17 |
|
|
8 |
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
27 |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
288 |
|
|
Зачет* |
|
|
Зачет |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
Экза- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мен |
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Содержание дисциплины
В содержание дисциплины курса входит иноязычная коммуникативная компетенция, которая, в свою очередь, включает языковую, речевую, социокультурную и другие виды компетенций. Речевая компетенция вместе с учебно-познавательной и социокультурной компетенциями представлена в разделе «Устная речь», а языковая вместе с компенсаторной компетенциями в разделе «Грамматика». Речевая компетенция раскрывает продуктивные (говорение и письмо) и рецептивные (аудирование и чтение) виды речевой деятельности. Языковая компетенция означает овладении фонетикой, лексикой и грамматикой в диапазоне основного и повышенного уровней, которые достигаются в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе.
5.1.Содержание разделов дисциплины
1.Вводно-коррективный курс: фонетический строй английского языка, правила чтения гласных букв (4 типа чтения), согласных букв буквосочетаний, ударение, интонация. Формирование языковой компетенции. Совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в средней школе; развитие навыка обращенного чтения (вслух). Чтение интонированных предложений и словосочетаний.
2.Обучение чтению со словарем; без словаря; с извлечением основной информации. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами
чтения адаптированной и оригинальной литературы, в том числе:
7
ознакомительным чтением без словаря; изучающим чтением; чтение с использованием и без словаря.
3. Грамматика: существительное: единственное, множественное число, род; числительные: количественные, порядковые. Формирование языковой компетенции. Предмет, лицо, явление - субъект действия - существительное в единственном и множественном числе с детерминативом (существительное в притяжательном падеже, существительные исчисляемые и неисчисляемые, значение числительного).
4. Грамматика: местоимение: личные, указательные, неопределенные, возвратные, притяжательные, вопросительные. Формирование языковой компетенции. Обозначение расположения местоимения в предложении. Местоимение прилагательное и существительное в притяжательном падеже.
5. Грамматика: артикль: определенный, неопределенный. Формирование языковой компетенции. Место и роль артикля перед существительными в единственном и множественном числе. Отсутствие артикля перед существительными. Артикль с названиями рек. Озер, гор, океанов, морей и т.д.
6. Устная речь: Белгородская государственная универсальная научная библиотека. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения оригинальной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации. Монологическое высказывание профессионального характера.
7. Грамматика: глагол: настоящее, прошедшее, будущее время группы
Indefinite(действительный залог). Формирование языковой компетенции.
Действие, процесс, состояние: глаголы полнозначные (переходные/
непереходные) и связочные в Present/ Past/ Future Indefinite Active. Лексико-
грамматические средства связи предложений и абзацев.
8. Устная речь: Лондон - столица Великобритании. Политическая система.
Географическое положение. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения оригинальной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации. Монологическое высказывание профессионального характера.
9. Грамматика: Конструкция There is/ аrе. 4 типа вопросов. Формирование языковой компетенции. Структурные типы предложении: вопросительное (с вопросительным словом / оборотом, без вопросительного слова / оборота), повествовательное (утвердительное, отрицательное), побудительное;
8
простое, сложное, сложноподчиненное. Типы вопросительных предложений. Употребление глаголов - связок is /are.
10. Устная речь: Британская библиотека. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения адаптированной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Участие в диалоге (беседе), выражение определенных коммуникативных намерений запрос/сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, монологическое высказывание.
11.Фонетика: интонация (повествовательного предложения,
вопросительных предложений). Формирование языковой компетенции.
Совершенствование слухопроизносительных навыков; развитие навыка обращенного чтения (вслух). Чтение интонированных повествовательных и вопросительных предложений и словосочетаний.
12.Грамматика: прилагательное: степени сравнения. Формирование языковой компетенции. Характеристика прилагательного в положительной, сравнительной и превосходной степени. Место прилагательного в предложении.
13.Грамматика: наречие: степени сравнения, классификация наречий.
Формирование языковой компетенции. |
Характеристика |
действия, |
процесса, состояния — наречия |
в сравнительной и превосходной |
|
степени. Место наречия в предложении. |
|
|
14.Устная речь: Великобритания: традиции, обычаи, праздники.
Формирование речевой компетенции. Аудирование. Понимание сообщения в монологической форме и в ходе диалога, относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения, длительностью до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе речи.
15.Словообразование: суффиксы существительных or, -ment, -ence/-ance, - ing,-ness, -tion/-ation/ -s(sion), -ist, -ty,-ture, -dom,-ship. Формирование
языковой компетенции. Развитие |
рецептивных и продуктивных навыков |
|||
словообразования: |
аффиксальное |
словообразование: |
суффиксы |
|
существительных: -er/-or, -ment, -ship, -hood, -dom, -ence/-ance, -ing, - ness, - tion/-ation/-ion/-(s)sion, - ist, - izm, -ty, - ture.
16. Грамматика: существительное: притяжательный падеж, место прямого и косвенного дополнения в предложении. Формирование языковой компетенции. Грамматические формы и конструкции, обозначающие: Объект действия - существительное в единственном множественном числе (без предлога / с предлогом); личные местоимения в
9
косвенном |
падеже; |
местоимения somebody, something, anybody, anything, |
||||
nobody, nothing; Complex Object. Признак, |
свойство, |
качество |
явления, |
|||
предмета, |
лица прилагательное; |
существительное |
с |
предлогом; |
||
существительное |
в притяжательном |
падеже; |
определительное |
|||
придаточное |
предложение (союзное, бессоюзное). |
|
|
|||
17. Устная речь: Россия: Географическое положение, политическая система.
Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации. Монологическое высказывание профессионального характера.
18.Грамматика: артикль с именами собственными и вещественными; местоимение: абсолютная форма притяжательных местоимений.
Формирование языковой компетенции. Указательное / притяжательное местоимение, местоимение прилагательное существительное в притяжательном падеже, числительное); указательное местоимение ( this, that
и др.); местоимения somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing;
безличное местоимение it (в составе конструкции it is rainy/ important); употребление артикля с именами собственными и вещественными.
19.Устная речь: Библиотека конгресса. Формирование речевой компетенции.
Владение всеми видами чтения адаптированной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Участие в диалоге (беседе), выражение
определенных |
коммуникативных |
намерений |
|
запрос/сообщение |
||
информации |
дополнительной, |
детализирующей, |
|
уточняющей, |
||
иллюстрирующей, |
оценочной; |
выяснение |
мнения |
собеседника, |
||
монологическое |
|
высказывание. |
|
|
|
|
20.Грамматика: настоящее, прошедшее, будущее время групп
Continious. Формирование языковой компетенции. Действие, процесс,
состояние: глаголы полнозначные (переходные / непереходные) и связочные в Present/ Past Continuous Active, конструкция to be going to do smth для выражения будущего.
21.Грамматика: настоящее, прошедшее, будущее время групп Реfect.
Формирование языковой компетенции. Действие, процесс, состояние:
глаголы полнозначные (переходные / непереходные) и связочные в Present/ Past Perfect Active.
22.Устная речь: Россия: обычаи, традиции и праздники. Формирование речевой компетенции. Понимание сообщения в монологической форме и в ходе диалога, относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения, длительностью до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе речи.
10