из электронной библиотеки / 301693765213713.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра Теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Мировая художественная культура»
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профиль подготовки
«Театрализованные представления и праздники»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
Содержание УМД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
19 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
91 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
100 |
|
|
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Мировая художественная культура»
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников»
Профиль подготовки
«Театрализованные представления и праздники»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
3
1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина Б2.Б.1«Мировая художественная культура» предназначена для студентов направления подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» профиль подготовки: «Театрализованные представления и праздники»
Целью освоения дисциплины «Мировая художественная культура» является ознакомление студентов с основными вехами в развитии мировой художественной культуры, основными закономерностями ее функционирования в общей системе человеческой культуры.
Задачи курса: дать представление о различных культурно-исторических типах, закономерностях исторического развития; раскрыть системообразующий, интегративный характер культуры, формирующий основные мировоззренческие установки общества, ярко проявляющиеся в художественных стилях и направлениях искусства; рассмотреть основные проблемы современной культуры и средства преодоления современного кризиса культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина Б2.Б.1«Мировая художественная культура» является дисциплиной базовой части естественно-научного цикла. Изучение дисциплины «Мировая художественная культура» логически взаимосвязано с изучением дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Культурология», а также дисциплины базовой части естественно-научного цикла «История изобразительного искусства», «Литература».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих общекультурных компетенций (ОК) в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
Способностью и готовностью владеть культурой мышления; к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
Умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
Готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии искусства, литературы, театра, музыки в историческом контексте развития материальной культуры и быта;
-основные факты и закономерности историко-художественного процесса;
-основные выдающиеся произведения мировой и отечественной художественной культуры.
уметь:
-анализировать на основе полученных знаний произведения искусства, художественные процессы их создания;
-анализировать и давать аргументированную оценку процессам, происходящим в современных видах искусства;
-обосновывать и выражать свою позицию по отношению к историческому прошлому, культуре, искусству;
-оценивать достижения искусства, драматургии и художественной культуры на основе знаний исторического контекста;
Владеть:
-навыками работы с библиотечным материалом (словари, каталоги, энциклопедии), методиками конспектирования изучаемого материала;
-методами работы с современными электронными носителями.
4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
|
|
Семестры |
|
|
||
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
|
|
|
|
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
50 |
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
(зачет, экзамен, контрольная работа, |
Э |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
108 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
Раздел I. |
|
|
|
|
Социально- |
|
|
|
|
историческое развитие |
|
|
|
|
мировой |
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
культы. |
|
|
|
1. |
Культура как предмет |
Становление научного знания о культуре. |
||
|
научного познания |
Культурные |
модели |
(натуралистическая, |
|
|
рационалистическая, символическая). Общее понятие |
||
|
|
культуры. Понятия «культура и цивилизация»: общее и |
||
|
|
различия. Виды, формы и функции культуры. Подходы к |
||
|
|
изучению и методы исследования культуры (эмпирический, |
||
|
|
теоретический, логический). |
|
|
|
|
|
||
2. |
Первобытная культура |
Характеристика первобытного общества и его |
||
|
и ее специфика |
значение в развитии человечества. Периодизация |
||
|
|
первобытности, развитие первобытной культуры в |
||
|
|
различные эпохи (палеолит, мезолит, неолит, бронзовый |
||
|
|
век). Виды поселений и погребений первобытных людей. |
||
|
|
Ранние формы верований (анимизм, магия, фетишизм, |
||
|
|
тотемизм). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
3. |
Культура Древнего |
Периодизация |
культуры |
Древнего |
Египта. |
||
|
мира |
Художественные и эстетические особенности культуры в |
|||||
|
|
различные периоды древнеегипетской цивилизации. |
|||||
|
|
Основные формы верований и божества египтян. |
|
||||
|
|
Шумерская и аккадская культура и цивилизация. |
|||||
|
|
Культура Вавилона: продолжение традиций. Ассирийская и |
|||||
|
|
нововавилонская культура и цивилизация. Основные формы |
|||||
|
|
верований жителей Древней Месопотамии. Достижения и |
|||||
|
|
особенности месопотамской культуры. |
|
|
|||
|
|
Древнеиндийская культура: вклад в мировую духовную |
|||||
|
|
культуру. Древнекитайская цивилизация: преемственность |
|||||
|
|
культурных традиций. Культура Древней Японии. |
|
||||
4. |
Культура античного |
Периоды культурного развития Древней Греции. |
|||||
|
мира |
Картина мира человека античного общества. Развитие науки |
|||||
|
|
в Древней Греции (Фалес, Сократ, Платон, Аристотель; |
|||||
|
|
Гиппократ; Пифагор, Евклид, Архимед; Геродот). Античный |
|||||
|
|
полис как уникальное явление в развитии общества. |
|||||
|
|
Ордерная система. Литература (Софокл, Еврипид) и |
|||||
|
|
скульптура (Мирон, Фидий, Поликлет). Расцвет культуры в |
|||||
|
|
эпоху эллинизма. Дворец царя Миноса – вершина |
|||||
|
|
архитектурной мысли эпохи. Основные архитектурные и |
|||||
|
|
скульптурные сооружения Древней Греции. |
|
||||
|
|
Корни римской культуры (синтез эллинистического |
|||||
|
|
начала и культуры этрусков). Периодизация культуры |
|||||
|
|
Древнего Рима. Литература и философия римлян. |
|||||
|
|
Архитектурные сооружения (Колизей, Пантеон, акведуки, |
|||||
|
|
термы), скульптура, изобразительное искусство (фреска, |
|||||
|
|
мозаика). Место древнейших мировых культур в истории |
|||||
|
|
развития современности. |
|
|
|
|
|
5. |
Художественная |
Специфика средневековой европейской культуры. Культура |
|||||
|
культура |
Византии. Церковное искусство средневековой Европы V- |
|||||
|
средневековой Европы |
XIV вв. Роль античных художественных традиций Востока. |
|||||
|
и Руси. |
Периодизация |
развития |
культуры. |
Основные |
||
|
|
художественные стили эпохи средневековья. Средневековый |
|||||
|
|
собор как архитектурный ансамбль и центр всей культурной |
|||||
|
|
жизни. Византийский стиль (VI-XV вв.). Романский стиль |
|||||
|
|
(XI-XIII вв.). Готический стиль (XII-XIV вв.). Замковая |
|||||
|
|
рыцарская культура. Городская художественная культура |
|||||
|
|
средневековья. Художественная культура средневековой |
|||||
|
|
Руси IX-XVI веков. |
|
|
|
|
|
6. |
Художественная |
Художественная культура Арабского халифата VII-XVII вв. |
|||||
|
культура |
Складывание ислама и арабские завоевания как основные |
|||||
|
средневековых |
условия формирования художественной культуры арабского |
|||||
|
восточных |
халифата. Коран как художественное произведение и его |
|||||
|
цивилизаций. |
влияние на культуру арабских стран. Художественная |
|||||
|
|
культура средневековой Индии. Художественная культура |
|||||
|
|
средневекового Китая. Художественная культура |
|
||||
|
|
средневековой Японии VII-XVIII вв. |
|
|
|||
7. |
Художественная |
Общие |
тенденции |
в |
развитии |
мировой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
культура переходного |
художественной культуры XIV-XVIII веков. Освобождение |
||||
|
периода от |
культуры от влияния церкви и возрастание светского начала. |
||||
|
средневековья к |
Многообразие стилей и направлений. Исторические условия |
||||
|
цивилизации |
формирования художественной культуры. |
|
|||
|
индустриального |
|
|
|
|
|
|
общества (XIV – XVIII |
|
|
|
|
|
|
вв.). |
|
|
|
|
|
8. |
Художественная |
Стиль романтизм в художественной культуре XIX |
||||
|
культура XIX – XXI вв. |
века. Реализм в художественной культуре XIX века. |
||||
|
|
Художественная культура Западной Европы и России на |
||||
|
|
рубеже XIX и XX веков. Тенденции в развитии |
||||
|
|
художественной культуры ХХI века. |
|
|
||
|
Раздел II. Основное |
|
|
|
|
|
|
содержание мировой |
|
|
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
культы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9. |
Образ человека в |
Идеальные типы личности с первобытной эпохи до ХХ века. |
||||
|
художественной |
Идеал красоты мужчины и женщины. Костюмы эпохи как |
||||
|
культуре. |
отражение представлений о человеке. Художественные |
||||
|
|
модели взаимоотношений между людьми (любовь, дружба, |
||||
|
|
семья, брак, социальный коллектив). |
|
|
||
10. |
Образ мироздания |
Отношение к природе и формирование ее облика в |
||||
|
художественной |
художественных |
образах |
исторических |
эпох. |
|
|
культуре. |
Художественные образы обитаемого пространства в |
||||
|
|
архитектуре. Религия в художественной культуре: образ |
||||
|
|
божества, особенности культового искусства. Основные |
||||
|
|
категории мироздания в художественном отражении (время, |
||||
|
|
пространство, движение, представления о смерти). |
|
|||
11. |
Отражение в искусстве |
Характер |
взаимодействия |
социальных |
условий |
|
|
общественных |
существования художественной культуры и создаваемой |
||||
|
отношений. |
искусством картины. Отражение социальной структуры |
||||
|
|
общества в художественных образах эпохи. Образ власти и |
||||
|
|
государства. Хозяйство и труд человека, отношения к |
||||
|
|
богатству и бедности в художественной модели эпохи. |
||||
12. |
Педагогический |
Взаимодействие педагогики |
и художественной |
|||
|
потенциал |
культуры. Воспитательное назначение искусства в |
||||
|
художественной |
представлениях |
древних |
мыслителей. |
Значение |
|
|
культуры. |
педагогического потенциала художественной культуры. |
||||
7
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||||||||
|
(последующих) |
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Современная |
11 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
праздничная культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Росии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Все- |
п/п |
|
|
зан. |
го |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. Социально-историческое |
|
|
|
|
развитие мировой художественной |
|
|
|
|
культы. |
|
|
|
1. |
Культура как предмет научного |
2 |
|
2 |
|
познания |
|
|
|
2. |
Первобытная культура и ее |
2 |
2 |
4 |
|
специфика |
|
|
|
3. |
Культура Древнего мира |
4 |
2 |
6 |
|
|
|
|
|
4. |
Культура Античного мира |
4 |
2 |
6 |
|
|
|
|
|
5. |
Художественная культура |
6 |
2 |
8 |
|
средневековой Европы и Руси. |
|
|
|
6. |
Художественная культура |
4 |
4 |
8 |
|
средневековых восточных |
|
|
|
|
цивилизаций. |
|
|
|
7. |
Художественная культура |
6 |
2 |
8 |
|
переходного периода от |
|
|
|
|
средневековья к цивилизации |
|
|
|
|
индустриального общества (XIV – |
|
|
|
|
XVIII вв.). |
|
|
|
8. |
Художественная культура XIX – XXI |
6 |
2 |
8 |
|
вв. |
|
|
|
|
Раздел II. Основное содержание |
|
|
|
|
мировой художественной культы. |
|
|
|
9. |
Образ человека в художественной |
4 |
|
4 |
|
культуре. |
|
|
|
10. |
Образ мироздания в художественной |
4 |
2 |
6 |
|
культуре. |
|
|
|
11. |
Отражение в искусстве |
4 |
2 |
6 |
|
общественных отношений. |
|
|
|
12. |
Педагогический потенциал |
4 |
2 |
6 |
|
|
|
|
|
8
|
художественной культуры. |
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
50 |
22 |
108 |
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрено учебным планом.
7.Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование раздела, темы |
Тематика практических занятий |
Трудоем- |
||||
п/п |
дисциплины |
|
(семинаров) |
|
кость |
||
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Первобытная культура и ее |
1. |
Синкретизм первобытного |
2 |
|||
|
специфика |
сознания и духовная культура. |
|
||||
|
|
2. |
Палеолитическая |
|
|
||
|
|
живопись. |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Наскальная |
и пещерная |
|
||
|
|
живопись: Пещера Альтамир; |
|
||||
|
|
Пещера Ласко; |
полихромная |
|
|||
|
|
живопись пещеры Фон де Гом. |
|
||||
|
|
4. |
Скульптура |
|
|
|
|
|
|
первобытности. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Каменная |
скульптура: |
|
||
|
|
Стоунхендж (Англия). |
|
|
|||
|
|
6. |
Музыка и танец как часть |
|
|||
|
|
ритуала. |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Виды |
поселений |
и |
|
|
|
|
погребений. |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Ранние формы верований. |
|
|||
2. |
Культура Древнего мира |
|
Древний |
Восток |
как |
2 |
|
|
|
социокультурный |
|
и |
|
||
|
|
цивилизационный феномен. |
|
||||
|
|
|
Характерные |
|
черты |
|
|
|
|
мировоззрения древних египтян. |
|
||||
|
|
Заупокойный культ. |
|
|
|
||
|
|
|
Древнеегипетская |
|
|
||
|
|
архитектура. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Древнеегипетское |
|
|
||
|
|
изобразительное |
искусство. |
|
|||
|
|
Сущность |
изобразительного |
|
|||
|
|
канона. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Религиозная картина мира |
|
|||
|
|
и |
искусство |
Древней |
|
||
|
|
Месопотамии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
темы |
и |
|
|
|
|
ценностные |
|
ориентации |
|
||
|
|
искусства Древней Индии. |
|
|
|||
|
|
|
Художественная |
|
|
||
9
|
|
культура Китая (архитектура, |
|
|||||
|
|
миниатюра). Вклад китайского |
|
|||||
|
|
народа |
|
в |
|
мировую |
|
|
|
|
сокровищницу. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Культура Античного мира |
|
Древнегреческая |
картина |
2 |
|||
|
|
мира. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Архитектура Древней Греции. |
|
|||||
|
|
Изобразительное |
|
искусство |
|
|||
|
|
Древней Греции. |
|
|
|
|
||
|
|
Древнегреческий театр. |
|
|
||||
|
|
Культура повседневности: |
быт |
|
||||
|
|
и нравы древних греков. |
|
|
||||
|
|
6.Особенности мировосприятия |
|
|||||
|
|
древних римлян. |
|
|
|
|
||
|
|
7.Архитектура Древнего Рима. |
|
|||||
|
|
8.Изобразительное искусство |
|
|
||||
|
|
Древнего Рима. |
|
|
|
|
||
|
|
9.Особенности зрелищной |
|
|
||||
|
|
культуры Древнего Рима. |
|
|
||||
4. |
Художественная культура |
1. |
Место |
христианской |
2 |
|||
|
средневековой Европы и Руси. |
религии в средневековой картине |
|
|||||
|
|
мира. |
Характерные |
черты |
|
|||
|
|
художественной |
|
культуры |
|
|||
|
|
средних веков. |
|
|
|
|
||
|
|
2. |
Романское зодчество (к. X |
|
||||
|
|
– XII вв.): особенности и |
|
|||||
|
|
признаки стиля. |
|
|
|
|
||
|
|
3. |
Готический |
собор |
как |
|
||
|
|
художественная |
|
модель |
|
|||
|
|
мироздания. |
Особенности |
и |
|
|||
|
|
признаки стиля (XIII – XV/XVII |
|
|||||
|
|
вв.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Изобразительное искусство |
|
|
||||
|
|
средних веков: характерные |
|
|
||||
|
|
черты и художественная |
|
|
||||
|
|
эволюция. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Зрелищная культура Средних |
|
|||||
|
|
веков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Музыкальное искусство |
|
|
||||
|
|
средневековья. |
|
|
|
|
||
5. |
Художественная культура |
. |
Художественная |
культура |
4 |
|||
|
средневековых восточных |
Арабского халифата VII-XVII вв. |
|
|||||
|
цивилизаций. |
. |
Складывание |
ислама |
и |
|
||
|
|
арабские |
завоевания |
как |
|
|||
|
|
основные условия формирования |
|
|||||
|
|
художественной |
|
культуры |
|
|||
|
|
арабского халифата. |
|
|
|
|
||
|
|
. |
Коран |
|
|
|
как |
|
10