из электронной библиотеки / 378668266115710.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра теории и истории культуры
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета СКИБД
_______________________
Н.В. Ефремова
«31» августа 2012 г.
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Научные методы изучения искусства»
Направление подготовки
073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Белгород 2012
Автор-составитель: О.В. Реш – к.культурологии, ст. преподаватель кафедры теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры: протокол № 1 от «31» августа 2012 г.
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры |
||
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры |
||
____ _________ 201___ года, пр. № __ |
зав. кафедрой |
______________ |
2
Содержание
I.Рабочая программа дисциплины………………………………………….….............6
1.Цели освоения дисциплины……………………………………………………........6
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………......6
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………......7
4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………….....7
5.Содержание дисциплины…………………………………………………………....9
5.1.Содержание разделов дисциплины…………………………………….......9
5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами…………………….15
5.3.Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………..…..16
6.Лабораторный практикум…………………………………………………….…....16
7.Практические занятия (семинары)…………………………………………….…..16
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………….…..17
9.Образовательные технологии и интерактивные занятия………………………...17
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
иучебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов……………………………………………………………………….…...19
10.1.Самостоятельная работа………………………………………………..22
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………….……...25
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………...27
13.Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины…………………………………………………………………….…...27
II. Учебно-методические материалы (курс лекций)……………………………........29
III.Словарь терминов………………………………………………………………..........76
3
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры
Рабочая программа дисциплины
«Научные методы изучения искусства»
Направление подготовки
073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Белгород 2014
4
5
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Научные методы изучения искусства» являются – сформировать у студентов целостное представление об искусствоведении как составной части научной мысли и духовной культуры общества; систематическое изложение основных исследовательских методов и подходов, выработанных искусствоведением на протяжении его развития как научной дисциплины и имеющихся в арсенале этой науки на сегодняшний день. Предполагается как историческое описание возникновения, сложения и исчезновения тех или методов (элементы историографии науки: история науки как история ее исследовательских приемов), так и обзор современного состояния методологии истории искусств и перспектив ее дальнейшего развития.
Основными целями дисциплины являются:
1. |
Изучить процесс и основные этапы возникновения и развития научных знаний |
||
|
об искусстве. |
|
|
2. |
Познакомить с методологией истории искусства и искусствоведения. |
||
3. |
Дать представление о системе взаимосвязей между теорией и методами |
||
|
научного познания истории искусства. |
||
4. |
Научить применять научные методы в искусствоведческом исследовании. |
||
|
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП |
||
2. Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль) |
|||
Наименование дисциплины |
|
Цикл (раздел) ООП |
|
Научные методы изучения искусства |
|
Б3 Профессиональный цикл. Б3.Б Базовая |
|
|
|
|
часть. Модуль № 2 Теория искусства (Б3.Б.2) |
Дисциплина «Научные методы |
изучения искусства» (Б3.Б.2.3) является |
дисциплиной Модуля № 2 «Теория искусства» (Б3.Б.2) Базовой части (Б3.Б), Профессионального цикла (Б3).
Федеральный государственный стандарт искусствоведческого образования предусматривает глубокую гуманитарную подготовку бакалавров, овладение ими знаниями в области научной методологии искусства, навыками самостоятельного научного исследования в конкретной предметной области. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и предназначена студентам второго курса, обучающихся в вузе на факультете искусствоведения и межкультурной коммуникации по направлению «Теория и история искусств».
Курс состоит из двух разделов - «Становление искусствоведения как науки» и «Методология искусствоведения». В процессе изучения курса студенты узнают, как зарождалась наука об искусстве, познакомятся с высказываниями об искусстве древних авторов, художников разных исторических эпох, отечественных и зарубежных искусствоведов. Содержание курса не сводится только к истории возникновения и развития искусствоведения. Факты и события связываются с биографиями наиболее выдающихся деятелей в области искусствоведения. Применительно к творчеству известных искусствоведов будут рассмотрены такие понятия как художественное направление, художественные школы, творческий метод и стиль. Помимо этого студенты познакомятся с методами искусствоведческого исследования и научатся применять их при анализе произведений искусства. Особое внимание в курсе уделено специфике искусствоведческих методов исследования, их отличию от методов точных наук.
6
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
- способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
способностью при необходимости применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности
(ОК-11);
способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);
б) профессиональных (ПК):
способностью владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологии обучения искусству, психологии и педагогики художественного творчества, анализировать основные факторы формирования и закономерности развития современного языка, особенностей и перспектив развития искусства (ПК-3);
способностью воссоздавать архитектонику произведения искусства: фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей (ПК-18);
В результате изучения дисциплины «Научные методы изучения искусства» студент должен:
Знать:
-содержание и основные этапы процесса формирования научных знаний в области истории искусства;
-основные методы изучения истории науки;
-систему взаимосвязей между теорией и методами научного познания истории искусства.
Уметь:
-решать исследовательские задачи, опираясь на принципы научной методологии в анализе историко-художественных процессов;
-использовать методы искусствоведческого анализа для решения фундаментальных и прикладных проблем развития науки об искусстве.
Владеть:
-навыками и приемами научного анализа произведений архитектуры, изобразительного и декоративно-прикладного искусства на основе глубокого знания их художественного языка и применения специальных исследовательских методов.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ по очной форме обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет ______5__ зачетных единиц, _180__
часов.
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
|
|
|
7
|
|
|
|
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
144 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
36 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
108 |
54 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
36 |
- |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет с оценкой) |
|
+ |
|
+ |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
180 |
72 |
|
108 |
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по заочной форме обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет ______5__ зачетных единиц, _180__
часов.
Вид учебной работы |
Всего часов |
Курс |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
20 |
20 |
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
|
Лекции (Л) |
6 |
6 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
14 |
14 |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
152 |
152 |
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет с оценкой) |
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
180 |
180 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
по заочной (ускор. обуч. на базе ВПО)
Общая трудоемкость дисциплины составляет ______5__ зачетных единиц, _180__
часов.
|
Вид учебной работы |
|
Всего часов |
Курс |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
20 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
14 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
152 |
152 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, зачет с оценкой) |
|
|
8 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
180 |
180 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
|||
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I. Становление |
Методология истории искусства как учебная дисциплина. |
|||||
|
искусствоведения как |
Основные этапы формирования и развития |
|
|
|||
|
науки |
искусствознания. У истоков искусствоведения как науки. |
|||||
|
|
Искусствоведческая мысль в русской культуре XVII-XIX |
|||||
|
|
веков. Искусствознание в отечественной культуре XX |
|||||
|
|
века |
|
|
|
||
2. |
Раздел II. Методология |
Методология исследований по искусствоведческой |
|||||
|
искусствоведения |
проблематике. Методы в искусствознании. Вопросы |
|||||
|
|
|
|
|
|
9 |
анализа в искусствоведении.
Раздел I. Становление искусствоведения как науки Тема 1. Методология истории искусства как учебная дисциплина
Искусствоведение в широком понимании как наука об искусстве и художественной культуре в целом. Искусствоведение как наука о пластических искусствах. Осознание особого статуса искусства в культуре и его осмысление в предметных областях искусствознания: теории искусства, истории искусства, художественной критики, их методологические и функциональные отличия.
Особенности методологии истории искусства как учебной дисциплины. Предмет и задачи курса. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Тема 2. Основные этапы формирования и развития искусствоведения
Источники сведений о ранних этапах формирования искусствоведческого знания. Особенности античной мысли об искусстве. Сохранившиеся сведения о первых образцах литературы об искусстве («Каноне» Поликлета, трактатах Дуриса, Ксенократа). «Топографическое» направление в литературе об искусстве: «Описание Эллады» Павсания. Описание художественных произведений у Лукиана. Пифагорейская концепция «космоса» как стройного целого, подчиненного законам «гармонии и числа» и ее значение для начал теории архитектуры. Идея порядка и соразмерности в архитектуре и градостроительстве. Образы идеального города в сочинениях Платона (шестая книга «Законов», диалог «Критий») и Аристотеля (седьмая книга «Политики»). Понимание искусства в Древнем Риме. «Естественная история» Плиния Старшего (I в. н. э.) как главный источник сведений по истории античного искусства. Трактат Витрувия: систематическое изложение классической архитектурной теории.
Судьба античных традиций в эпоху средневековья и особенности средневековых представлений об искусстве. Эстетические воззрения Средневековья (Августин, Фома Аквинский), ведущая эстетическая идея: Бог - источник красоты (Августин) и ее значение для художественной теории и практики. Идея «первообраза». Особенности средневековой литературы об искусстве. Практически-технологические, рецептурные руководства: «Руководство живописцев» с горы Афаонской Дионисия Фурнаграфиота, «О красках и искусствах римлян» Гераклия, «Схедула» (Schedula - Ученьице) Теофила. Описание памятников архитектуры в хрониках и житиях святых.
Ренессанс как поворотный этап в истории развития европейского искусства и искусствознания. Новое отношение к античности (изучение памятников античности). Развитие светского мировоззрения и возникновение экспериментальной науки. Формирование тенденции к исторической и критической интерпретации явлений искусства: «Комментарии» Лоренцо Гиберти
Трактаты по специальным вопросам - градостроительству (Филарете), пропорциям в архитектуре (Франческо ди Джорджо), перспективе в живописи (Пьеро дела Франческа). Теоретическое осмысление ренессансного перелома в развитии искусства и опыта гуманистического изучения античного наследия в трактатах Леона Батиста Альберти («О статуе», 1435, «О живописи», 1435-36, «О зодчестве»; опубл. в 1485), Леонардо да Винчи («Трактат о живописи», опубл. посмертно), Альбрехта Дюрера («Четыре книги о пропорциях человека», 1528).
Критика архитектурной теории Витрувия в «Десяти книгах о зодчестве» (1485) Леона Батиста Альберти. Витрувианская «Академия доблести» и ее деятельность по
10