из электронной библиотеки / 176391379209235.pdf

81

10. _________________________________________________ Оцено

чные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Вопросы к зачету.

82

1.Какое значение имеет язык для человеческого общества в целом

идля отдельного человека?

2.Как проявляется в языке антиномия физического и психического?

3.В чем состоит антиномия индивидуального и социального?

4.Охарактеризуйте антиномию синхронии и диахронии.

5.Какова структура науки о языке? В чем отличие общего языкознания от частных лингвистических дисциплин?

6.Перечислите фундаментальные задачи языкознания. Какие науки занимаются решением каждой из этих задач?

7.В чем важность решения такой прикладной задачи языкознания, как нормирование языка? Каким образом оно осуществляется?

8.Какое место занимает языкознание в классификации наук?

9.В чем состоит методологическое значение языкознания в блоке гуманитарных дисциплин?

10.В чем состоит предмет филологии? Литературоведения? В чем различие предметов литературоведения и языкознания? Как можно показать глубинную связь этих наук?

11.В чем связь языкознания и истории? Приведите примеры взаимодействия этих наук.

12.

Какие вопросы решают новые дисциплины, возникшие на стыке языкознания и других наук: психолингвистика, социолингвистика, этнолингвистика?

13.Чем обусловлена связь языкознания с негуманитарными науками?

14.В чем предмет науки семиотики?

15.Что такое знак? Чем научное понятие знака (используемое

всемиотике) отличается от «бытового»?

16.Что такое знаковая ситуация? Перечислите ее компоненты.

17.Что такое экспонент знака? Приведите примеры знаков, различающихся по экспоненту.

18.В чем заключается условность знака?

19.В чем заключается произвольность знака?

20.Что такое иконические знаки? Приведите примеры иконических знаков в различных знаковых системах, в том числе в

языке.

Каково соотношение языка и других знаковых систем? В чем

коренное отличие языка от других знаковых систем?

22.Что является знаком в языке?

23.Что такое актуальное и потенциальное значение языкового

знака?

24.Чем обусловлена многозначность языковых знаков?

25.Каково соотношение речевой деятельности, речи и языка?

83

26.Охарактеризуйте противоположность языка и речи как противополож-ность сущности и явления, общего и частного, потенциального и актуального, социального и индивидуального.

27.В чем диалектика соотношения языка и речи?

28.Как в языке отражается национальная специфика мировосприятия народов?

29.Раскройте значение терминов система и структура.

30.Как проявляется в языке такое свойство системы, как иерархичность строения?

31.Что такое языковой ярус (уровень языка)?

32.Как проявляется в языке такое свойство системы, как целостность? На каком ярусе целостность ощущается наиболее жестко?

33.Как проявляется в языке такое свойство системы, как связь со средой? Какой ярус наиболее тесно связан со средой?

34.Что такое синтагматика и парадигматика? Каково их соотношение?

35.В чем проявляются синтагматические отношения на уровне фонетики? Проиллюстрируйте особенности проявления синтагматических отношений на уровне фонетики на примере слов

свадьба, мять, счастье.

36.Как проявляются синтагматические отношения на уровне лексики?

37.В чем суть закона смыслового согласования?

38.В чем проявляются синтагматические отношения на уровне морфологии и синтаксиса? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из вышеприведенных текстов.

39.Приведите примеры проявления парадигматических отношений на разных уровнях языка (в фонетике, лексике, морфологии, синтаксисе).

40.Что такое позиция и оппозиция? Каково их соотношение?

41.Что такое корреляция?

42.Как вы понимаете слова Ф. де Соссюра «В языке нет ничего, кроме различий»?

43.Почему невозможно чисто лингвистическое решение проблемы происхождения языка?

44.В чем главная сложность проблемы происхождения языка?

45.Назовите основные ископаемые виды предчеловека.

46.Что мешает признать неандертальца существом, владеющим звуковым языком?

47.В чем суть теории звукоподражаний?

48.В чем суть теории общественного договора?

49.Охарактеризуйте теорию трудовых выкриков.

50.В чем суть эволюционной теории?

84

51.Как мог совершиться переход от нерасчлененных сигналов

ксоставным знакам?

52.Как могла возникнуть произвольность знака?

53.Какие факты свидетельствуют о первичности конативной функции языка?

54.Насколько овладение родным языком маленьким ребенком соотносимо с проблемой происхождения языка? Попытайтесь на примере детской речи проиллюстрировать известные вам теории происхождения языка.

55.Что такое форма существования языка? По каким критериям она выявляется? Какие синонимы этого термина вы знаете?

56.Каковы основные признаки национального литературного языка? Чем он отличается от литературного языка донационального периода?

57.Что такое койне? Как соотносится койне с литературным языком, диалектом, просторечием?

58.В чем состоит стилевая дифференциация литературного языка? Какие функциональные стили вы знаете?

59.Чем отличается литературный язык от языка художественной литературы?

60.По каким критериям можно противопоставить литературный язык и диалект?

61.Каков статус тех местных особенностей, которые проявляются в речи жителей городов? Можете ли Вы привести примеры таких фактов?

62.Носитель диалекта пишет письмо. Как вы думаете, каким может быть статус текста письма с точки зрения разных форм существования языка?

63.Что такое просторечие? Можно ли считать просторечие особой формой существования языка? Имеет ли оно своего носителя?

64.Как можно охарактеризовать соотношение просторечия и

койне?

65.Что такое жаргон и арго? В чем их функциональные

различия?

66.Что такое условно-профессиональные языки?

67.

Что такое общий жаргон (интержаргон)? В чем парадоксальность этого термина? Приведите примеры слов, которые Вы могли бы отнести

кобщему жаргону.

68.Проанализируйте речь ведущих какой-либо молодежной программы с точки зрения соотношения языковых средств, принадлежащих к разным формам существования языка.

69.Что такое узус?

70.Что такое языковой субстрат? Приведите примеры

85

субстратов в различных языках мира.

71.Какими должны быть контакты между народами для того, чтобы в их языках мог появиться субстрат?

72.На каких уровнях языковой системы может проявляться субстратное влияние?

73.В чем трудности выявления происхождения субстратных

слов?

74.Что такое суперстрат?

75.Что такое письмо? Каковы причины появления письменности?

76.Назовите основные этапы становления письма.

77.Что такое нефонетическое письмо? Когда оно возникло? Какие виды нефонетического письма вам известны?

78.Какие народы пользуются нефонетическим письмом в наши дни? Какие существенные ограничения и трудности в возможностях передачи информации свойственны нефонетическому письму?

следующими оценками:

• «Отлично» - соответствует всестороннему, систематическому и глубокому знанию материала и предполагает способность логически ответить на дополнительные вопросы.

•«Хорошо» - соответствует полному знанию учебно-программого материала, но при допущенной погрешности в ответе, затрагивающие непринципиальные положения или детализацию основного вопроса, которые студент исправляет самостоятельно.

•«Удовлетворительно» - соответствуют знанию основного учебно – программного материала, при правильном в целом ответе, но при допущенной непринципиальной ошибке в ответе, и при

ответе с помощью наводящих вопросов экзаменатора.

• «Неудовлетворительно» - при наличии пробелов в знании основного учебно-программного материала, при допущенных принципиальных ошибках в ответе на основные и дополнительные вопросы, или при отсутствии ответа хотя бы на один вопрос экзаменационного билета.

86

10.1. Самостоятельная работа

10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Объясните, почему языкознание относится к гуманитарным наукам. Каковы связи языкознания с другими гуманитарными науками? С естественными науками?

2.Прокомментируйте известные Вам определения языка. Предложите своѐ определение.

3.В чем состоит отличие человеческого языка от языка животных?

От искусственных языков?

4.Перечислите известные Вам частные языковые функции. Как они соотносятся с ведущими функциями? По каким основаниям их выделяют? Какие из них приложимы к языку животных?

5.Прокомментируйте высказывание известного русского психолога Л.С. Выготского: в языке осуществляется ―единство общения и обобщения‖.

6.Текст для читающего и текст для лингвиста: прокомментируйте различия.

7.Какое свойство языкового знака видно из сопоставления слов:

рус.черный, англ.black, нем.schwarz, фр. noir?

8.На примере грамматических форм глагола изучаемого иностранного языка продемонстрируйте различные способы выражения грамматических значений. Как ведет себя в этом отношении глаголсвязка?

9.Укажите, какие грамматические значения и какими средствами выражены: стол - стола - столу; кот - коты; избегал - избежал; выходил

-выхаживал; день сменяет ночь - ночь сменяет день; белый - белее - белейший; синий - синий-синий; хорошо - лучше; разрезать - разрезать; Иглы - иглЫ; иду - шел; окно - окна; говорю - говоришь - говорит;

87

прилежнейший - самый прилежный; напишу - буду писать; поехал - поехал бы.

10.Действием какого грамматического закона можно объяснить появление следующих просторечных форм: местов, у метра, пóльта,

красивше, ширьше, колебаюсь, плакаю, дремает, бечь? Назовите продуктивную модель, по аналогии с которой появились эти формы?

11.Вспомните шутки, базирующиеся на полисемии, омонимии или паронимии.

12.Составьте три словосочетания со словами полный, тонкий, слово в разных их значениях.

13.Укажите, в каком значении, прямом или переносном, употреблены слова в словосочетаниях: крепкое здоровье, сладкий сахар, гвоздь всей программы, полное ведро, пшеничное зерно, глубокий анализ, недалекий человек, буйный нрав, вручить юбиляру адрес, войти в роль, влипнуть в историю; “Пушкина я послал Вам посылкою”.

14.Определите способы переноса: блюдо (посуда - кушанье), зерно (семя - небольшой предмет, зародыш - зерно истины), серебро (металл - посуда), яблоко (+ глазное), дом (здание - учреждение - семья), круг (+спасательный, друзей), лента, удар (толчок - звук - причина эмоциональной реакции), труд (печатный); англ. paper (бумага - газета), cold (холодный - простуда), record (запись - пластинка), нем. Abschied(прощание - отставка), Decke (одеяло - потолок), Kugel(шар - пуля), Schirm (зонт - козырек - экран);фр. tableau (доска - картина - таблица), pied (нога - след - основание), maison (дом - семья - фирма), journal(дневник - журнал).

15.Выразите без слов такие простые идеи, как "пожар!", "караул!", "больно!", "отлично!", "боюсь!", "очень рад", "уходи отсюда!"

16.Попробуйте показать следующие простые фразы: "Жили-были старик со старухой у самого синего моря"; "Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка, ускакала от меня"; "Ехали медведи на велосипеде. А за ними кот задом наперед".

17.Какая разница между словами петух и кукареку, кошка и мяу, гавкать и лаять с точки зрения отношения между планом выражения и планом содержания?

18.Даны русско-латинские этимологические соответствия: брат - frater, был - fui, беру – fero („несу―), боб - faba, бобѐр - fiber, небо – nebula

(„облако―).Определите звуковые соответствия между этими языками в области губных согласных.

19. Покажите на приведенных ниже примерах принципиальные различия между языками разного строя:

Кит.: хаожэнь ―хороший человек‖ – сюхао ―делать добро‖ - цзѐхао ―старая дружба‖ – жэньхаово ―человек любит меня‖ - гунжэнь ―рабочий (работа + человек)‖, шанжэнь ―торговец (торговля + человек)‖;

88

Азерб.: ат ―лошадь‖ – атлар ―лошади‖ – атда ―на лошади‖ – атларда ―на лошадях‖;

Рус.: сестра читает письмо подруги – сестра читает письмо подруге – сестре читает письмо подруга.

Обобщающая контрольная работа по теме: «Язык как знаковая система. Уровни языка».

1. Языкознание – это

1) наука о словарном составе языка, его лексике 2) наука о человеческом естественном языке и обо всех языках мира как

конкретных его представителях, общих законах строения и функционирования человеческого языка 3) интегративная наука, изучающая механизмы порождения и восприятия речи

2. Речь – это 1) конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую

или графическую форму 2) знаковая система, служащая основным средством общения

3) намеренное построение художественного повествования в соответствии с принципами организации языкового материала и характерными внешними речевыми приметами

3. Язык – это 1) конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую

или графическую форму 2) знаковая система, служащая основным средством общения

3) намеренное построение художественного повествования в соответствии с принципами организации языкового материала и характерными внешними речевыми приметами

4. Язык 1) материален, конкретен, реален, динамичен, индивидуален

2) идеален, абстрактен, потенциален, консервативен, социален 3) динамичен, индивидуален, идеален, абстрактен, потенциален

5. Речь

1)материальна, конкретна, реальна, динамична, индивидуальна

2)идеальна, абстрактна, потенциальна, консервативна, социальна

3)динамична, индивидуальна, идеальна, абстрактна, потенциальна

6.Раздел языкознания, изучающий звуки речи и звуковое строение языка (слоги, звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку), – это