из электронной библиотеки / 93675367068499.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ОСНОВЫ СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
2
Содержание УМК
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Глоссарий
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Основы сценического движения»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
4
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Основы сценического движения» является самостоятельным разделом в Б.3.1.В.ДВ.2.1, занимает в нем особое место. Учебный курс задает сквозную над- и междисциплинарную логику получаемого высшего образования по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурна деятельность», определяет назначение и устанавливает взаимосвязи содержания таких дисциплин, как «Режиссура», «Режиссура эстрадных представлений», «Режиссура праздника под открытым небом». Обусловливает принципы, содержание и технологии всех видов учебной работы, направленной на достижение студентом всей совокупности компетентностно-ориентированных ожидаемых результатов образования по ООП ВО.
По курсу «Основы сценического движения» предусмотрены практические (30 час.) занятия. На самостоятельное изучение материала отводится 250 часов.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы сценического движения» являются формирование у будущих режиссеров театрализованных представлений и праздников навыков сценического движения, развитие у них гибкости, пластичности, ритмичности, сознательного владения своим телом.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
Подготовка бакалавра к решению типовых задач экспериментальноисследовательской, организационной, проектной деятельности; к овладению опытом творческой деятельности, необходимых для эффективной организации обучения.
Задачи дисциплины:
усвоение бакалаврами основных понятий основ сценического движения, формирование у них понимания цели, задач, особенностей пластического развития своего тела;
усвоение методов, средств и способов овладения выразительными способностями пластики тела;
приобретение знаний и практических навыков основ сценического движения.
5
1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
Быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социальнокультурных инициатив населения, патриотического воспитания
(ПК-2);
Быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями
(ПК-14);
Быть готовым к участию в разработке и обосновании проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-24);
Быть способным проектировать социально-культурную деятельность на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных различий групп населения (ПК-25);
Быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусств, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-27).
1.4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В |
результате |
освоения |
дисциплины |
обучающийся |
должен |
|
демонстрировать следующие результаты образования: |
|
|
||||
1) Знать |
|
|
|
|
||
Индекс |
|
|
Образовательный результат |
|
||
компетенц |
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
ПК-2 |
|
знает методику развития физических качеств и коррекции |
||||
|
|
телосложения |
|
|
|
|
ПК-14 |
|
знает методы работы в коллективе |
|
|
||
|
|
|
||||
ПК-24 |
|
знает отличительные особенности видов гимнастики и |
||||
|
|
акробатики; позиции |
рук и ног, |
знать разнообразные |
||
6
комбинации стоек, поддержек, выпадов, упоров, мостов и равновесий
ПК-25 знает технику выполнения и методику обучения ходьбе и бегу
ПК-27 Знает технику выполнения упражнений и методику обучения
2) Уметь
Индекс |
Образовательный результат |
|||
компетенции |
|
|
|
|
ПК-2 |
Умеет использовать современные технологии при подготовке |
|||
|
театрализованного |
представления |
с |
использованием |
|
элементов сценической пластики |
|
|
|
ПК-14 |
умеет соединять разученные элементы в комбинации |
|||
|
|
|||
ПК-24 |
умеет выполнять сценические шаги и бег; выполнять |
|||
|
различные акробатические элементы |
|
|
|
ПК-25 |
применяет на практике разученные пластические элементы |
|||
|
|
|||
ПК-27 |
умеет составлять индивидуальную программу, направленную |
|||
|
на развитие основных двигательных качеств и коррекцию |
|||
|
телосложения |
|
|
|
3) Владеть
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ПК-2 |
владеет пластической культурой режиссѐра |
ПК-14 |
владеет навыками работы с партнером и в группе |
|
|
ПК-24 |
владеет основными акробатическими элементами |
ПК-25 |
владеет правилами по технике безопасности |
ПК-27 |
Владеет методикой преподавания специальных упражнений |
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
(полная форма обучения)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288
часов.
Вид учебной работы |
Всег |
|
Семестры |
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
1 курс |
2 курс |
3 курс |
||
|
часо |
|
|
|
|
|
2 сем |
3 сем |
4 |
5 сем |
|
|
в |
|
|
сем |
|
|
|
|
|
|
|
7
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
30 |
10 |
4 |
6 |
10 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
- |
- |
- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
30 |
10 |
4 |
6 |
10 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
- |
- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента |
250 |
22 |
28 |
106 |
94 |
|||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
КП |
- |
- |
- |
- |
- |
|
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КР |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды СРС: |
|
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Доклад (Док), реферат |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум |
|
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сообщения (С) |
|
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Собеседование (Сб) |
|
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Индивидуальные домашние задания |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
(ИДЗ) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Решение творческих задач (РТЗ) |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
Подготовка к экзамену |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
Промежуточн |
Зачет (З) |
8 |
З |
- |
- |
ЗО |
||
ая аттестация |
Зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
||
|
Экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
288 |
36 |
32 |
112 |
108 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем дисциплины и виды учебной работы (ускоренная форма обучения)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
2 курс |
3 курс |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
30 |
6 |
|
8 |
8 |
|
8 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
- |
- |
|
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
30 |
6 |
|
8 |
8 |
|
8 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
- |
|
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
- |
- |
|
- |
- |
|
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента |
250 |
74 |
|
88 |
60 |
|
28 |
|||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
КП |
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
|
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КР |
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды СРС: |
|
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Доклад (Док), реферат |
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум |
|
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сообщения (С) |
|
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Собеседование (Сб) |
|
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Индивидуальные домашние задания |
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
|||
(ИДЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Решение творческих задач (РТЗ) |
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Подготовка к экзамену |
- |
|
- |
- |
- |
|
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Промежуточн |
Зачет (З) |
8 |
|
- |
З |
- |
|
ЗО |
||
ая аттестация |
Зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
288 |
|
80 |
100 |
68 |
|
40 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
9
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол- |
|
|
|
Компетенции |
|
|
||
дисциплины |
во |
|
Профессиональные |
|
Всего |
||||
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
14 |
24 |
25 |
|
27 |
|
|
Раздел 1. Основы |
10 |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
2 |
сценического движения |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Трюковая |
5 |
|
|
|
|
+ |
|
|
1 |
пластика. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Искусство |
5 |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
3 |
сценического боя. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Сценическое |
5 |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
3 |
фехтование. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Основы |
5 |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
3 |
пантомимы. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
|
Наименование |
|
|
|
|
|
п/п |
семест |
раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
|
|||
|
р |
учебной |
в дидактических единицах |
|
|||
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
4 |
|
1 |
1 |
Раздел 1. |
Свобода и раскрепощение мышц. |
|
|||
|
|
Пластическая |
Тренировка правильного дыхания. |
|
|||
|
|
культура |
Разминочные упражнения. Практические |
||||
|
|
Тема 1.1. |
упражнения с обязательным |
|
|||
|
|
Введение |
музыкальным сопровождением. Действие |
||||
|
|
организма в |
как проявление психической жизни. |
|
|||
|
|
тренировочный |
|
|
|
|
|
|
|
процесс. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
|
Тема 1.2. |
Упражнения в равновесии. Тренировка |
||||
|
|
Внимание и |
гибкости |
и |
|
подвижности |
тела, |
|
|
координация. |
ритмичности |
|
и |
музыкальности |
в |
|
|
|
упражнениях |
|
общеразвивающего |
типа. |
|
|
|
|
Упражнения на разработку, гибкость и |
||||
|
|
|
подвижность |
|
суставов в простой и |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сложной |
|
комбинации. |
|
|
Роль |
|
|
|
|
многоплоскостного |
внимания. |
Характер |
||||
|
|
|
движений. Сольные, парные и групповые |
||||||
|
|
|
упражнения на координацию движений. |
||||||
3 |
|
Тема |
Чувство ритма, быстрота реакции, |
||||||
|
|
1.3.Слуховое, |
контроль |
за движениями. Синхронность в |
|||||
|
|
зрительное и |
движении. Понятие о темпе и ритме |
||||||
|
|
мышечное |
применительно к движению. Ритм как |
||||||
|
|
восприятие |
распределение действия во времени и |
||||||
|
|
темпо-ритма. |
пространстве. |
Слуховое |
восприятие |
||||
|
|
|
ритма. Зрительное восприятие ритма. |
||||||
|
|
|
Мышечно-осязательное восприятие ритма. |
||||||
4 |
|
Тема |
Жест как форма выражения действия. |
||||||
|
|
1.4.Пластическа |
Жест – иллюстративный, семантический, |
||||||
|
|
я |
эмоциональный. Цикл упражнений на |
||||||
|
|
выразительност |
гибкость |
и |
подвижность кистей |
рук. |
|||
|
|
ь рук. Техника |
Укрепление ступней ног. Тренировка |
||||||
|
|
пластических |
устойчивости, амплитуды и высоты |
||||||
|
|
шагов. |
подъема. |
|
Импульсы |
|
движений. |
||
|
|
|
Упражнения для ног. |
|
|
|
|||
5 |
|
Тема |
Скульптурность тела в движении и |
||||||
|
|
1.5.Пластическа |
статике. Характерность в походке и в |
||||||
|
|
я |
статических положениях тела. Внутренняя |
||||||
|
|
характеристика |
характерность. Зерно образа, этюд- |
||||||
|
|
образа. |
наблюдение к образу. |
|
|
|
|||
6 |
|
Тема |
Упражнения |
на |
определение |
простых |
|||
|
|
1.6.Практическа |
музыкальных |
размеров. |
Замысел |
и |
|||
|
|
я работа №1. |
постановка |
музыкального |
этюда. |
||||
|
|
Пластический |
Репетиционная работа над этюдом, |
||||||
|
|
этюд с |
отработка деталей. |
|
|
|
|
||
|
|
музыкальным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сопровождение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м. |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
2 |
Раздел 2. |
Подготовительные |
|
упражнения. |
||||
|
|
Трюковая |
Жонглирование двумя, тремя, четырьмя, |
||||||
|
|
пластика. Тема |
пятью, шестью мячами. Одиночное, |
||||||
|
|
2.1.Жонглирова |
парное, групповое жонглирование. |
|
|||||
|
|
ние. |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
Тема |
Упражнения |
на |
матах. |
|
Прыжки: |
||
|
|
2.2.Акробатичес |
свободные через реальные препятствия, |
||||||
|
|
кие |
опорные через реальные препятствия, |
||||||
|
|
упражнения. |
свободные |
через |
воображаемые |
||||
|
|
|
препятствия. Кувырки. |
|
|
|
|||
9 |
|
Тема |
Техника |
выполнения |
сценических |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|