из электронной библиотеки / 93675367068499.pdf

81

8.Нападение, угроза, ненависть, злоба, негодование, вызов, злость. Брови нахмурены, как при дурном настроении, но более энергичным образом. Межбровное пространство имеет поперечные складки, верхние веки приподняты. Под влиянием этих волнении дыхание усиливается; стало быть, ноздри расширяются. Но когда гнев сдержанный, то носовые крылья опущены и ноздри сжаты, губы при этом закушены. В других случаях губы выпячиваются вперед или раскрываются, обнажая зубы; появляется сардонический смех. Иногда верхняя губа обнажается лишь над одним из клыков, как у собаки. Зубы стиснуты, причем вырисовываются жевательные мускулы. Иногда нижняя челюсть производит боковые движения, т. е. скрежетание зубов. Голова может быть откинута назад или выставлена вперед, или делать движение, «измеряя» противника взглядом.

9.Решимость, энергия, сопротивление. Чаще всего брови нахмурены, как

при дурном расположении духа, губы сжаты и зубы стиснуты, обрисовывая жевательные мускулы.

10.Восхищение. Поднятие бровей, как при внимании и удивлении. Но так как восхищение всегда приятное волнение, то вдобавок бывает еще улыбка на лице.

11.Недовольство, раздражение, неодобрение. Брови сдвинуты, как при размышлении; губы приподняты и вытянуты вперед.

12.Отвращение, отталкивание, отказ, брезгливость. Между отвращением и презрением существует много сходства, только здесь более энергичная форма. Углы рта не только опущены, но нижняя губа еще выдвинута и выворочена; ноздри приподняты, голова, как и все тело, отклоняется от источника впечатления (отворачивается); при этом закрывают глаза, уши и пр., смотря по тому, какое чувство оскорблено.

13.Страх, испуг, ужас. Грозящая опасность может быть оценена лишь при напряженном внимании к причине, ее вызывающей; но вместе с признаком внимания здесь есть и удивление, следовательно: поднятые брови и раскрытый рот. Все нижние мускулы лица опадают, так что на шее образуются складки; глаза вытаращиваются, руки охватывают голову.

14.Огорчение, плач, отчаяние. Брови принимают такое же положение, как в скорби. Верхняя губа подбирается внутрь, нижняя судорожно вздрагивает, углы рта опускаются. При сильном плаче рот принимает четырехугольную форму, ноздри приподнимаются, а глаза суживаются.

15.Удивление, недоумение. Рот иногда раскрывается от ослабления нижней челюсти; если удивление притворно, то рот раскрывается очень мало и принимает круглую форму. Иногда рукою прикрывается рот, как бы с целью сдержать восклицание.

Практическая работа № 3

«Координация мышечных групп и частей тела» Цель: Изучить основы синтетического комплекса пантомимы

82

Задачи:

1.Развить координацию и ловкость организма;

2.Разработать подвижность всех суставов

Упражнение 1. Волновой шаг

Стоя на одной ноге, сделать выходящую волну свободной ногой. Необходимо, чтобы нога поднималась впереди и позади на одинаковую высоту. Руки движутся как при обычной ходьбе, вразрез с ногой. Руки прямые, кисти во время движения отстающие. Этот шаг является первым одинарным шагом на месте.

Двойной волновой шаг отличается тем, что когда правая нога, сделав вынос вперед, направляется назад, то при подходе к левой ноге останавливается, и теперь правая становится опорной ногой, а левая продолжает ход назад, затем идет вперед, делая захлесты и при возврате назад, доходя до правой ноги, подменяет ее и становится опорной, а правая нога продолжает движение (шаг) назад. Руки при этом не меняются, а идут по своей системе, как бы не обращая внимания на смену ног.

Упражнение 2. Основной шаг

Чтобы этот шаг можно было назвать основным, необходимо сделать следующие перемены.

Сделав вынос волной ноги вперед и возвращая ее назад, остановить ее в момент подхода к опорной ноге и поставить на пол рядом с нею.

Шаг делается с переменой веса тела с ноги на ногу. Техника исполнения та же, только теперь в момент возврата назад правой ноги левая нога за счет сгиба в колене приподнимается высоко на носок и вес тела переносится на правую ногу. Затем вперед выносится колено левой ноги, делающей волну с возвратом, правая нога встает на носок и т.д.

Общей ошибкой при изучении этого шага является подпрыгивание тела при опоре на носок, в момент подставления ноги и переносе тяжести тела. Следует обратить на это особое внимание. Тело должно как бы висеть в воздухе, но не подпрыгивать.

В момент остановки ноги руки продолжая движение движутся вместе с одноименной ногой, т.е. если впереди находится правая нога, то вперед идет и правая рука. Это делается для того, чтобы внимание зрителя не задерживалось на остановившейся ноге, а шло за рукой, которая продолжает движение. Эффект ходьбы и передвижения остается ощущаемым и зритель ясно видит, что исполнитель как бы движется вперед, хотя он и стоит на месте. При перекрестном же движении рук такого ощущения не возникает.

Основной шаг в фас по технике близок к шагу в профиль. Развернувшись к зрителю лицом и поставив ноги пятками вместе, сделать выходящую волну левой ногой в ту же сторону, в которую направлен носок ноги.

При возвращении ноги обратно приподнять пятку правой ноги, вставая на носок, и подставить пятку левой ноги под приподнятую пятку правой ноги. Затем сразу же правой ногой продолжить движение, т.е. сделать ею

83

волну вправо и вновь при возврате ноги обратно приподнять левую пятку и подставить на это место правую и т.д. Руки при этом движутся перекрестно (как в жизни: левая нога – правая рука). При опоре тела на носки ног не нужно привставать и подпрыгивать, тело может слегка покачиваться из стороны в сторону, но ни в коем случае не подниматься вверх.

Возможны безостановочные переходы из шага в профиль в шаг в фас и наоборот. Сделать несколько шагов, стоя в профиль к зрителям, затем продолжая шагать повернуться в фас, при этом ноги идут в стороны, а руки меняют свой параллельный ход на перекрестный.

Упражнение 3. Шаг-полет

Для того чтобы перейти к изучению шага-полета, необходимо опять вернуться к предварительному шагу, т.к. шаг-полет – это увеличенный в амплитуде волновой уже изученный шаг. В шаге необходимо поднимать ногу от пола примерно на 20-30 см, постепенно, увеличивая размах рук и ног, следует выходить к следующему положению.

Опорная нога (левая) чуть согнута в колене, тело вытянуто по горизонтали, правая нога также вытянута назад по горизонтали и чуть согнута в колене, правая рука вытянута вперед, левая вдоль тела. Все тело, от кончиков пальцев правой руки до вытянутой ступни правой ноги представляет собой плавную линию чуть выгнутую в середине вниз.

При выведении правой ноги вперед колено слегка согнуть, носочек вытянуть вперед-вверх, левая рука должна тянуться к носку правой ноги, все тело как бы ложится грудью на колено, голова во время всего шага стоит прямо, лицо направлено вперед. Затем следует непосредственно сам шагполет. При этом, когда нога уходит назад и начинает подниматься вверх, необходимо чуть присесть на левой ноге, и в момент поднимания правой руки и правой ноги к своей конечной точке левая нога чуть выпрямляется и все тело как бы взмывает вверх относительно пола. Моментально возникает ощущение полета.

Упражнение 4. Двойной шаг-полет делается по принципу двойного волнового шага. Амплитуда движения остается такой же. Общей ошибкой при изучении этого шага является «сидение» на ноге во время замаха, когда вторая нога находится впереди. При этом тело не ложится на колено, а как бы оседает назад на опорную ногу и эффекта полета, движения вперед не возникает.

При движении в фас этот шаг схож с основным шагом в фас.

Замах ноги увеличивается по горизонтали. При этом если там пятка ставится под пятку и происходит смена ноги, то здесь следует стоять на одной ноге, а вторую пронести сзади, как бы перекрещиваясь с опорной ногой. Руки при замахе ногой поднимаются вперед-вверх (делают выходящую волну), и в момент движения ноги вниз, также уходят вниз.

При двойном шаге нога, идущая вниз не перекрещивается с опорной ногой, а ставится пяткой к середине ступни опорной ноги и вес тела переносится на нее, опорная же нога, став свободной, продолжает движение по той же прямой. Руки в момент смены ног находятся внизу, и с движением

84

ноги назад в сторону делают взмах, так что в конечной точке все тело вытянуто горизонтально, голова вертикально, руки в стороны. Возникает ощущение полета.

Упражнение 5. Велосипедный шаг

Делается следующим образом. Стоять на левой (опорной ноге). Согнув правую ногу в колене поднять ступню вверх по левой ноге, чтобы подошва ноги была выше подошвы опорной ноги примерно на 20-30 сантиметров. Подвигать правой ступней так, как будто она стоит на педали велосипеда и сделать круговые движение вперед, как это происходит во время езды на велосипеде. Стараться при этом постоянно держать подошву ноги параллельно полу. Когда правая нога уходит вниз до движения у самого пола

– ощущение что происходит как бы толчок правой ногой во время езды на самокате. Носок ноги не выворачивается вправо. При этом если пятка будет уходить вниз, то пальцы ступни вверх, опорная нога в это же время встает на носок. Ступни идут вразнобой, т.е. если опорная нога находится на носке, то идущая нога пяткой идет к приподнятой пятке опорной ноги, а если опорная перекатывается на пятку и ее носок приподнимается вверх, то носок идущей ноги опускается к ней. Руки идут по отношению к ногам как в жизни, к разноименной ноге. Тело прямое и не подпрыгивает вверх-вниз.

Упражнение 6. Шаг против ветра

Этот шаг применяется чаще чем основной. Перед изучением этого шага необходимо вспомнить арабески из раздела «свободное движение» и как можно дольше следует стоять в этих позах, чтобы нога укрепилась в правильном положении Э и тело приобрело устойчивость.

Встать прямо, ноги поставить пятками вместе, между ступнями угол в 90". Затем встать на носок левой ноги, согнув ее в колене, все тело развернуть в сторону носка, а голову повернуть слегка вправо и смотреть по направлению движения. Руки заложить за спину и взяться за локти. Тело при этом делает прогиб в спине, таз и грудь подаются вперед. Правая нога отставлена назад и выпрямлена, носок вытянут. Следует натренировать опорную ногу так, чтобы тело постоянно сохраняло устойчивость в этом положении.

Возможен вариант упражнения для укрепления мышц в этой позе. Сохраняя позу, делать перекаты опорной ногой с носка на пятку. Тело при этом должно сохранить начальное положение, не приподниматься и не качаться в стороны. Перекат многократно повторяется.

Упражнение делается также и левой ногой.

При постановке ноги на носок правую прямую ногу подвести к пятке левой ноги. Ступню и носок правой ноги взять на себя, выворот ступни по отношению к опорной ноге – 90°. Во время опускания опорной ступни на пятку и выпрямление колена правая нога движется по этой же прямой назад

— вправо как бы отталкиваясь ступней от пола, как при катании на коньках. В момент прикосновения опорной пятки опорной ноги к полу правая нога застывает и затем, расслабляясь, приближается к левой ноге и идет чуть вперед-вправо, чтобы встать на носок симметрично левой ноге. Вес тела

85

переносится на правую ногу, тело разворачивается в сторону носка правой ноги. Теперь опорной является правая нога. Далее в момент шага, т.е. переката с носка на пятку, левая нога со ступней, вывернутой на 90° и взятой на себя, так же толкается от пола, как и в катании на коньках.

Когда шаг будет изучен, следует подключить к нему движение рук, которые движутся равномерно вместе с ногами. При выносе левой ноги в ее сторону движется правая рука и наоборот.

Упражнение 7. Конькобежный шаг делается так же, но при движении шаговой ноги назад происходит большой присед на опорной ноге и отвод шаговой ноги как можно больше назад в сторону. При дальнейшей работе под этим шагом следует одну руку заложить за спину,

вторая с большой амплитудой движется в сторону противоположной ноги.

Практическая работа №4

«Аллегорическая пантомима Этюды на взаимодействие с аллегорическими персонажами»

Цель: Изучить основы и принципы создания аллегорической пантомимы

Задачи:

1.Развить способность к быстрому перевоплощению в образ;

2.Разработать этюды аллегорической пантомимы на основе литературных сюжетов

Упражнения:

1.Вылепите из воображаемого теста (или пластилина) бусы. Нанижите их на нитку. Их того же «материала» сде­лайте цепь, крендель, ваши инициалы, вылепите неболь­шую фигуру человека.

2.Прочертите с помощью воображаемой линейки несколько параллельных линий, несколько треугольников; с помощью циркуля - несколько различных кругов.

3.Сложите из воображаемой газетной бумаги: «птичку», «конверт», «треуголку», «лодку».

4.Перетасуйте колоду карт, сдайте карты партнерам, свои карты расположите веером для игры, сделайте несколько ходов. Поупражняйтесь так же с воображаемым домино.

5.Переведите стрелки у ручных часов и будильника, заведите и те и другие.

6.Раскройте перочинный нож, отточите карандаш. Разрежь­те сброшюрованные листы книги.

7.Откройте книгу, коробку с ваксой, банку консервов, зонтик.

8.Выберете из крупы соринки, рассортируйте злаки.

9.Нарежьте: колбасу, сыр, лимон, кекс.

10.Отрежьте: кусок арбуза, ломоть хлеба.

11.Намотайте на локоть и кисть руки (не забудьте отвести при этом большой палец) длинную веревку.

12.Отмотайте с катушки нитку, оторвите ее, вденьте в иглу; заштопайте носок, пришейте пуговицу.

86

13.Выньте из кармана коробок спичек, зажгите спичку, зажгите газ, положите на сковородку сливочное масло, отделив его ножом от куска, разбейте на сковородку несколько яиц, посолите яичницу.

14.Забинтуйте партнеру палец, руку, голову.

15.Расчешите волосы, сделайте прическу, заплетите косы.

16.Разберите и соберите часы (с помощью отвертки и пинцета).

Практическая работа №5

«Концертный номер пантомимы» Цель: Создать концертный номер пантомимы с учетов всех принципов аллегорической пантомимы

Задачи:

1.Разработать замысел концертного номера пантомимы;

2.Проверить усвоение курса «Основы пантомимы»

Упражнения:

3.«Шарик». Облокотиться на воздушный шарик, поставив на него левое плечо, при этом фиксируя шарик ладонью левой руки. Левая нога закинута за правую, корпус слегка наклонен влево

4.«Зонтик». Студент «гуляет по парку», вдруг начинается дождь, студент подставляет ладонь кверху, затем раскрывает воображаемый зонт. Далее дует сильный ветер, зонт улетает. Для этого нужно переложить рукоять воображаемого зонта в одну руку, сделать выходящую волну всем телом и отстаться на одной ноге, другая в сторону.

Рекомендуемая литература:

1.Морозова, Г.В. О пластической композиции спектакля / Г.В.Морозова.

– М., 2001. – 74с.

2.Немировский, А.Б. Пластическая выразительность актера. – М., 1988.

3.Новицкая Л.П. Уроки вдохновения / Л.П. Новицкая.– М.,1984. – 356с.

4.Основы сценического движения. Пособие для культ.-просвет. и театр. Училищ / Под ред. И.Э. Коха. – М.,1976 – 220с.

5.Петров, Н.В. 50 и 500 / Н.В. Петров.– М.,1980. – 182с.

6.Рутберг, И.Г. Пантомима. Первые опыты / И.Г. Рутберг.– М., 1972. –

187с.

7.Рутберг, И.Г. Пантомима. Опыты в аллегории / И.Г. Рутберг. – М.,

1976. – 254с.

8.Румнев, А.А. О пантомиме / А.А.Румнев. – М.,1964. – 189с.

9.Сегал, М.Д. Физкультурные праздники и зрелища / М.Д.Сегал. – М.,

1977. – 248с.

87

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ

Блок 1. 15 вопросов по 4 балла каждый. Всего: 60 баллов Блок 2. 3 вопроса по 6 баллов каждый. Всего: 18 баллов Блок 3. 2 вопроса по 11 баллов. Всего: 22 балла Максимальное количество баллов – 100 – 100%

88

БЛОК 1

Задание 1. (Выбрать один вариант ответа):

Что такое психофизический зажим?

а) излишнее напряжение в мышцах тела и мускулах б) невнятная жестикуляция в) неуверенность в себе г) неспособность к движению

Задание 2. (Выбрать один вариант ответа):

Укажите, что из перечисленного не относится к видам жестов? а) иллюстративный б) физический в) эмоциональный

г) семантический

Задание 3. (Выбрать один вариант ответа):

Укажите, что из перечисленного не относится к видам хватов? а) лицевой б) глубокий в) плечевой г) ручной

Задание 4. (Выбрать один вариант ответа):

Укажите, что из перечисленного относится к упражнениям на равновесие (стойкам)?

а) стойка на лопатках б) стойка на руках в) стойка на голове г) все относится

Задание 5. (Выбрать один вариант ответа):

Пантомима - это а) вид сценического искусства, в котором основным средством создания

художественного образа является пластика человеческого тела, без использования слов б) публичное исполнение номеров различных видов искусства –

музыкальных, хореографических, вокальных и т.д.

в) художественный синтез искусств, целью которого является создание особого сценического действия, отображающего социально-значимые проблемы, но не изображающего их

Задание 6. (Выбрать один вариант ответа):

Кто такой Марсель Марсо?

89

а) мим б) гимнаст в) клоун

Задание 7. (Выбрать один вариант ответа):

Какое имя у сценического образа Марселя Марсо? а) Бум б) Бип в) Хлоп

Задание 8. (Выбрать один вариант ответа):

Укажите, что из перечисленного относится к шагам пантомимы? а) шаг против ветра б) конькобежный шаг в) волновой шаг г) все относится

Задание 9. (Выбрать один вариант ответа):

Укажите, что не относится к основным элементам пантомимы? а) «движение по стене» б) «движение по решетке» в) «движение по краю» г) «движение по канату»

Задание 10. (Выбрать один вариант ответа):

Сценическое фехтование – это а) искусство ведения условного боя на холодном оружии, подчиненного

сценическим законам и построенного в соответствии с исторической эпохой. б) учебная дисциплина, предназначенная для совершенствования двигательной культуры и физического воспитания актеров в) оба варианта верны

Задание 11. (Выбрать один вариант ответа):

Что в сценическом фехтовании называется алебардой? а) один из видов сценического фехтования

б) рубящее и колющее оружие, сочетающее копье и топор (секиру) на конце древка

Задание 12. (Выбрать один вариант ответа):

Что такое боевая стойка?

а) положение фехтовальщика, отражающее его готовность к ведению поединка б) наличие оружия у противника

в) отказ от боя

90

Задание 13. (Выбрать один вариант ответа):

Укажите, что из перечисленного не относится к элементам сценического фехтования?

а) захват б) маневрирование в) замах

г) контратака

Задание 14. (Выбрать один вариант ответа):

Что такое «салют» в сценическом фехтовании? а) передвижение в боевой стойке б) приветствие движением оружия

Задание 15. (Выбрать один вариант ответа):

Чтобы избежать травм во время работы со шпагой, необходимо а) начинать фехтование только после фразы «К бою!», чтобы обеспечить безопасность партнера б) начинать фехтование без разрешения преподавателя

в) использовать шпагу не по назначению

БЛОК 2

Задание 16. (Установите соответствие)

Соотнесите понятие и его определение из: