из электронной библиотеки / 21742586512118.pdf

Если же ремарки находится в середине фразы действующего лица, она пишется со строчной буквы, выделяется иным шрифтом и заключается в скобки, без точки:

Старец. Случались на земле Русской всякие времена. И такие лютые бывали, что люди не чаяли впредь спасения себе. Вся земля Русская пуста становилась, и называли старики то время (печально) лихолетьем.

Р е м а р к а общего характера выключается в красную строку, без скобок, без абзаца:

8-й. Как бы ни болело сердце русское, где бы ни искало оно решения правды, но имя Святого Сергия Радонежского всегда остаѐтся тем прибежищем, на которое опирается душа народа.

На боковых экранах видео с портретом Сергия Радонежского. В левой стороне сцены высвечивается хор. В исполнении хора звучит песня «За тихой рекою». Из разных кулис не спеша выходит народ. Свет на сцене тускнеет, высвечивается только мальчик.

Мальчик. А какой жизненный путь у Сергия Радонежского?

Все перечисленные требования являются критериями при оценке курсовой работы.

Защита курсовой работы

Выполненная курсовая работа передается на проверку и рецензирование руководителю, который в письменной форме отмечает в работе новизну в раскрытии темы, в подаче материала, стилистические и художественные особенности работы.

На защите, которая проходит на курсе, студент читает автореферат курсовой работы, в котором излагает обоснование выбора темы, идейно-тематический замысел и композиционное построение. Присутствующие на защите преподаватели и студенты могут задавать вопросы по теме курсовой работы.

По результатам защиты выставляется дифференцированная оценка. Тема курсовой работы в полной формулировке заносится в приложение к диплому о высшем образовании.

III. ПРАКТИКУМ

РАЗДЕЛ I. СЦЕНАРИЙ КАК ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Практическое занятие 1.1 Тема: Сценарий как вид драматургии

Цели и задачи: Выявление специфических особенностей сценария театрализованного представления как вида драматургии. Рассмотрение видов современных театрализованных программ, драматургических методов организации материала. Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Выработка навыков коллективной работы над решением задач.

План занятия:

1.Литературная основа представления. Тема, идея, материал, композиция.

2.Конкретная событийная основа сценария театрализованной программы. Театрализация как способ художественного осмысления реальных событий средствами театральной образности.

3.Специфическое значение понятия «сюжет» в театрализованной программе. Виды современных театрализованных программ.

4.Драматургические методы организации материала: компиляция, монтаж, драматургический метод, метод инсценирования.

Рекомендуемая литература:

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970.

2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Бентли Э. Жизнь драмы. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Цели и задачи: Рассмотрение архитектоники сценария. Выявление специфических особенностей композиционного построения драматургического произведения, его связи с событийным рядом. Анализ эпизодного построения драматургического произведения. Формирование навыков и умений оперировать основными терминами и понятиями драматургии, анализировать драматургическое произведение. Выработка навыков коллективной работы над решением задач.

План занятия:

1.Композиционное построение драматического произведения

2.Назначение экспозиции.

3.Рассмотрение эпизода как фрагмента драматургического произведения.

4.Рассмотрение принятой записи произведения драматургии.

Рекомендуемая литература:

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970.

2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

4.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

5.Шилов Н.П. Сценарное мастерство: Учебн. пособие.– Челябинск, 2002. – 60 с.

6.Шубина И.Б. Драматургия и режиссура зрелища. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

Практическое занятие 1.5 Тема: Методика идейно-тематического и композиционного анализа сценария

Цели и задачи: Выявление специфических особенностей сценария театрализованной программы как произведения драматургии. Анализ способов построения конфликта, раскрытия темы и донесения идеи. Формирование навыков и умений оперировать основными терминами и понятиями драматургии, анализировать драматургическое произведение.

План занятия:

1.Структурный и действенный анализ драматургических художественных произведений.

2.Выявление особенности построения конфликта в сценарии театрализованной программы.

3.Определение актуальных проблем в эмоционально-художественной форме сценария.

4.Определение приемов театрализации в сценарном произведении.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970. 2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Владимиров С. Действие в драме.- М.,1972.

4.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

5.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

6.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

Практическое занятие 1.6 Тема: Жанр и стиль в драматургии

Цели и задачи: Выявление специфических особенностей драматургических жанров. Анализ стилистических особенностей авторов-драматургов. Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Формирование навыков и умений по жанровому решению драматургических зарисовок. Активизация познавательной деятельности.

План занятия:

1.Рассмотрение понятия «жанр» через анализ пьесы А. Блока «Балаганчик» и пьесы Б. Брехта «Что тот солдат, что этот», рассмотрение их сюжетно-композиционной организации, системы персонажей, условного и реального как авторской позиции.

2.Упражнения на стилизацию текста.

3.Тренинг «Жанр»

Рекомендуемая литература:

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970.

2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Бентли Э. Жизнь драмы. – М.: Айрис-пресс, 2004.

4.Блок В. Система Станиславского и проблемы драматургии. - М.,1963.

5.Владимиров С. Действие в драме.- М.,1972.

6.Волькенштейн В. Драматургия.- М.,1969.

7.Горшков А.И. Русская стилистика. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2001.

8.Журчева О.В. Жанровые и стилевые тенденции в драматургии ХХ века: Учебное пособие. Самара: Изд-во СамГПУ, 2001.

9.Фрумкин Г.М. Сценарное мастерство. М.: Академический проект, 2008.

Практическое занятие 1.7 Тема: Драматический диалог

Цели и задачи: Выявление специфических отличий драматургического текста. Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Формирование навыков и умений драматургической организации текста. Активизация познавательной деятельности.

План занятия:

1.Принципиальные отличия драматургического текста от прозаического и поэтического.

2.Специфика разговорной речи

3.Анализ пьес М.Булгакова «Дни Турбинных» и «Мертвые души». Сопоставление пьес с прозаическими произведениями: «Белая гвардия» и «Мертвые души Н.Гоголя.

4.Тренинг «От прозы к диалогу»

Индивидуальные занятия:

1.Создание идейно-тематического замысла инсценировки.

2.Программирование основного конфликта инсценировки

3.Упражнение: разработка жизненного факта или события в драматизированных диалогах

Рекомендуемая литература:

1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970. 2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Бентли Э. Жизнь драмы. – М.: Айрис-пресс, 2004.

4.Блок В. Система Станиславского и проблемы драматургии. - М.,1963.

5.Владимиров С. Действие в драме.- М.,1972.

6.Волькенштейн В. Драматургия.- М., 1969.

7.Шубина И.Б. Драматургия и режиссура зрелища. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

Практическая работа 1.8 Тема: Инсценирование художественного материала

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений по переводу авторского текста первоисточника на драматургический язык. Выработка профессионального подхода к решению задач инсценирования материала.

План занятия:

1.Рассмотрение театрального опыта сценического воплощения прозы (опыт Ю.Любимова, К. Гинкаса, П. Фоменко).

2.Основные приемы инсценирования. Творческий метод театрализации. Творческий метод иллюстрации. Творческий метод игры.

3.Прием выведения автора.

4.Процесс драматизации события.

Индивидуальная работа:

1.Выбор приема инсценирования

2.Создание событийного ряда инсценировки

3.Написание инсценировки

Рекомендуемая литература:

1.Волков Ю. Театрализованная песня.- М., 1995.

2.Гинкас К.М. О замысле. – Петербургский театральный журнал. 2004, №3 (37).

3.Силюнас В. «А зори здесь тихие» Б. Васильева // Спектакли XX века. – М., 2004.

4.Скороход Н. Как инсценировать прозу. – СПб.: «Петербургский театральный журнал», 2010.

5.Рудницкий К.Л. Проза и сцена.- М., 1081.

6.Шубина И.Б. Драматургия и режиссура зрелища. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

Практическая работа 1.9 Тема: Основные требования к оформлению сценария

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Выработка профессиональных навыков по оформлению сценария.

План занятия:

1.Оформление текста в сценарии (пунктуационное и графическое).

2.Написание ремарок (авторские, в тексте, общего характера, в стихотворном тексте).

3.Запись списка литературы.

4.Сравнительный анализ оформления сценариев в различных изданиях.

Рекомендуемая литература:

1.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

2.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

3.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

РАЗДЕЛ II. РАЗРАБОТКА СЦЕНАРИЯ НА СЮЖЕТНОЙ ОСНОВЕ

Практическая работа 2.1 Тема: Образная система в драматургическом произведении

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Выработка профессиональных навыков по использованию тропов при написании драматургических текстов.

План занятия:

1.Образ как выражение настроения, эмоции.

2.Использование тропов в драматургии (метафора, сравнение, метонимия, синекдоха, гипербола, литота).

3.Анализ драматургических текстов с использованием тропов

4.Упражнения на развитие образности.

Рекомендуемая литература:

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М., 1970.

2.Бентли Э. Жизнь драмы. – М.: Айрис-пресс, 2004.

3.Фрумкин Г.М. Сценарное мастерство. М.: Академический проект, 2008.

4.Хализев В. Драма как явление искусства. М.: Искусство, 1978.

Практическая работа 2.2 Тема: Сюжетные линии в драматическом произведении

Цели и задачи: Выявление специфики построения сюжета в драматургическом произведении. Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений оперировать основными терминами и понятиями драматургии, подбирать произведения с одинаковой сюжетной конструкцией.

План занятия:

1.Понятия «фабула», «сюжет».

2.Анализ сюжета трагедии В. Шекспира «Гамлет»

3.Разработка сюжетной линии действия.

4.Тренинг «Камень, брошенный в пруд»

5.Упражнение «Вечные сюжеты»

Индивидуальные занятия:

1.Идейно-тематический замысел сценария на сюжетной основе.

2.Разработка сюжета

Рекомендуемая литература:

1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970. 2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Бентли Э. Жизнь драмы. – М.: Айрис-пресс, 2004.

4.Владимиров С. Действие в драме.- М.,1972.

5.Волькенштейн В. Драматургия.- М.,1969.

6.Митта А. Кино между адом и раем.- М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002.

7.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

Практическая работа 2.3 Тема: Действенная линия в драматургическом произведении

Цели и задачи: поиск правильных и точных решений в построении действенной линии. Овладение умением разрабатывать сюжетные линии действия, пониманием функций сюжета в драматургическом произведении, способов организации сюжета, формами разрешения конфликта

План занятия:

1.Структура драматического действия.

2.Рассмотрение форм разрешения противоречий (неразрешенность, снятие, примирение) на примере драматургических произведений.

3.Характер как основа действия

4.Упражнение «Вечные характеры»

Индивидуальная работа:

1. Разработка действенной линии сценария

Рекомендуемая литература:

1.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

2.Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. - М.: Прогресс, 1974.

3.Чуковский К. Живой как жизнь. - М.: Мол. гвардия, 1963.

Практическая работа 2.4 Тема: Персонаж в сценарии театрализованного представления

Цели и задачи: Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений по созданию различных видов персонажей, разработке характеров и речевых характеристик. Овладение средствами раскрытия характера

План занятия:

1. Виды персонажей.

2.Речевое и внеречевое поведение персонажей.

3.Речевые характеристики персонажей.

4.Упражнения на создание диалогов в предлагаемых обстоятельствах с обобщенными типами.

Индивидуальная работа:

1.Разработка системы образов

2.Разработка характеров.

3.Создание речевых характеристик персонажей.

Рекомендуемая литература:

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М., 1970.

2.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

3.Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. - М.: Прогресс, 1974.

4.Чуковский К. Живой как жизнь. - М.: Мол. гвардия, 1963.

5.Шилов Н.П. Сценарное мастерство: Учебн. пособие.– Челябинск, 2002. – 60 с.

6.

Практическая работа 2.5 Тема: Написание сценария на сюжетной основе

Цели и задачи: Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений по организации сюжета, построения событий, овладение методами драматургического творчества

План занятия:

1.Предлагаемые обстоятельства.

2.Разработка коллизий и перипетий.

3.Событийный ряд.

Индивидуальная работа:

1.Построение событий.

2.Работа над языком и стилем произведения.

3.Написание и оформление сценария на сюжетной основе.

Рекомендуемая литература:

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970. 2.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

3.Бентли Э. Жизнь драмы. – М.: Айрис-пресс, 2004.

4.Владимиров С. Действие в драме.- М.,1972.

5.Волькенштейн В. Драматургия.- М.,1969.

6.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

7.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

8.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

РАЗДЕЛ III. РАЗРАБОТКА СЦЕНАРИЯ НА МОНТАЖНОЙ ОСНОВЕ

Практическая работа 3.1 Тема: Монтаж как творческий метод создания сценария

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений использования различных видов монтажа при написании сценария театрализованного представления.

План занятия:

1.Основополагающий принцип монтажа. Основные приемы монтажа.

2.Монтаж в творчестве В.Шекспира, Вс.Мейерхольда, С.Эйзенштейна, Ю.Любимова.

3.Коллаж в современных аудиовизуальных формах.

4.Упражнения «Монтаж» Из нескольких фактов, заметок, заглавий статей, взятых из газет и журналов,

необходимо построить смысловой отрывок

Это тренирует ассоциативное видение, ассоциативное драматургическое мышление

Рекомендуемая литература:

1.Катышева Д.Н. Литературный монтаж. - М.,1973.

2.Литвинцева Г. Сценарное мастерство. - М.: 1980.

3.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

Практическая работа 3.2 Тема: Специфика сценариев на монтажной основе

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование профессиональных компетенций по формированию замысла драматургического произведения на монтажной основе

План занятия:

1.Специфика литературной композиции и литературного монтажа.

2.Драматургия музыкально-поэтического представления

3.Анализ монтажных построений на примере пьесы В.Хлебникова «Госпожа Ленин»

4.Выявление видов монтажа в сценариях театрализованных представлений

Рекомендуемая литература:

1.Катышева Д.Н. Литературный монтаж. - М.,1973.

2.Литвинцева Г. Сценарное мастерство. - М.: 1980.

3.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

Практическая работа 3.3 Тема: Художественный материал сценария

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений по поиску и отбору художественного материала по теме сценария.

План занятия:

1.Критерии отбора материала

2.Соответствие материала теме сценария

3.Поиск и отбор материала

Индивидуальная работа:

1.Разработка замысла.

2.Поиск материала, способствующего раскрытию замысла

3.Отбор материала по критериям художественности

4.Монтажная организация материала

Рекомендуемая литература:

1.Катышева Д.Н. Литературный монтаж. – М.,1973.

2.Литвинцева Г. Сценарное мастерство. – М.: 1980.

3.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

Практическая работа 3.4 Тема: Сценарный ход как драматургический прием организации материала

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений построения сценарного хода.

План занятия:

1.Сценарный ход как объединяющий прием организации материала.

2.Выявление хода в сценариях театрализованных программ.

3.Принципы построения структуры сюжета (отражение, сравнение, контраст).

Рекомендуемая литература:

1.Катышева Д.Н. Литературный монтаж. – М.,1973.

2.Литвинцева Г. Сценарное мастерство. – М.: 1980.

3.Андрей Михалков-Кончаловский. Парабола замысла. – М.: Искусство, 1977.

4.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

Практическая работа 3.5 Тема: Написание сценария на монтажной основе

Цели и задачи: Развитие творческой активности студентов. Формирование профессиональных навыков написания сценария на монтажной основе.

План занятия:

1.Анализ сценариев на монтажной основе (по выбору).

2.Организация способа подачи материала

Индивидуальная работа:

1.Драматургическая разработка действия.

2.Написание оригинального сценария.

3.Оформление сценария

Рекомендуемая литература:

1.Катышева Д.Н. Литературный монтаж. - М.,1973.

2.Литвинцева Г. Сценарное мастерство. - М.: 1980.

3.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

РАЗДЕЛ IV. ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ДРАМАТУРГИЯ

Практическая работа 4.1 Тема: Специфика документальной драматургии

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Формирование навыков и умений по формированию авторской позиции в решении актуальной темы, работы с реальным героем сценария.

План занятия:

1.Публицистичность как важнейшее свойство массового театра.

2.Произведение историко-документального жанра как воспроизведение подлинных документов.

3.Авторская позиция в театре документалистики.

4.Реальное событие и реальный герой сценария. Виды героев (коллективный герой, литературные и символические герои, персонификация, конкретные герои). Участник массового действия – герой праздника.

5.Принципы работы сценариста с реальным героем.

6.Анализ документального материала в сценарии театрализованной формы (по выбору)

Рекомендуемая литература:

1.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

2.Гавдис С. Основы сценарного мастерства. – Орел, 2005.

3.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

Практическая работа 4.2 Тема: Активный характер сценариев театрализованных программ

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование навыков и умений по программированию участия зрителей в действии.

План занятия:

1.Приемы активизации зрителей.

2.Метод заманивания и провокации.

3.Анализ сценариев с целью выявление приемов и методов активизации зрителей.

Рекомендуемая литература:

1.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

2.Гавдис С. Основы сценарного мастерства. – Орел, 2005.

3.Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР. – М.: Высшая школа, 1990.

4.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

Практическая работа 4.3 Тема: Документальный материал сценария

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование профессиональных навыков и умений по поиску и отбору документального материала.

План занятия:

1.Источники информации.

2.Использование справочно-библиографического аппарата и архивного материала

3.Поиск и отбор историко-документального, художественного и современного жизненного материала для создания сценария.

Самостоятельная работа:

1.Найти источники информации

2.Составить библиографический список

3.Осуществить запись беседы с реальным героем

4.Осуществить выбор художественного материала

5.Обосновать выбор материала

Рекомендуемая литература:

1.Аль Д. Н. Основы драматургии. - Л., 2006.

2.Гавдис С. Основы сценарного мастерства. – Орел, 2005.

3.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

Практическая работа 4.4 Тема: Методы и приемы работы с документальным материалом

Цели и задачи: Систематизация, закрепление и углубление знаний теоретического характера. Развитие творческой активности студентов. Формирование профессиональных навыков и умений по использованию различных приемов обработки документального материала в сценарии.

План занятия:

1.Анализ материала с идейных позиций сценарного замысла.

2.Обработка документального материала.