из электронной библиотеки / 21742586512118.pdf

10.2 Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Проработка литературы по теории и практике написания пьес и инсценировок;

составление списка литературы

2.Подбор произведений с «вечной темой»

3.Подбор произведений с базовым конфликтом

4.Выбор сценария любой театрализованной формы

5.Определение темы и идеи сценария

6.Определение композиции сценария

7.Определение приемов монтажа

8.Подготовить разбор театрализованной программы на игровой основе

9.Выявление видов монтажа в сценариях театрализованных форм

10.Выявление сценарного хода в сценарии театрализованного представления

11.Осуществить анализ документального материала в сценарии театрализованной формы (по выбору)

12.Найти источники информации

13.Составить библиографический список

14.Осуществить запись беседы с реальным героем

15.Осуществить выбор художественного материала

16.Обосновать выбор материала

17.Осуществить анализ сценария праздника

18.Выявление обрядовых действ в сценариях театрализованных программ

19.Разработка системы образов.

20.Разработка предпролога (создание атмосферы).

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Гавдис, С.И. Основы сценарного мастерства [Текст] : учебное пособие для студ.

вузов, обучающихся по спец. 070209 - Режиссура театрализованных представлений и праздников, дисциплина ОПД.Ф.05.01 - Теория драмы и основы сцен. мастерства

/ С. И. Гавдис ; Федеральное агентство по культ. и кинематографии; ОГИИК; каф.

режиссуры и театрализованных представлений; рец.: А.Д. Жарков и др. - Орел :

ОГИИК, 2005. - 242 с. - Библиогр.: с. 204-208. - ISBN 5-9708-0019-8 : 200-00.

2. Анульев, С.И. Сценическое пространство и выразительные средства режиссуры :

учебное пособие / С.И. Анульев. - Кемерово : КемГУКИ, 2010. - 106 с. - ISBN 978- 5-8154-0181-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227685

3. Аль Д.Н. Основы драматургии [Электронный ресурс] / А.В. Толшин. – 6-е изд.,

испр. – М. : Лань, Планета музыки, 2013. –288 с. – URL: http://e.lanbook.com/books/

4.

б) дополнительная литература

1.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.- М.,1970.

2.Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. - М.,1967.

3.Аникст А.А. Теория драмы от Пушкина до Чехова. - М.,1972

4.Аникст А.А. История учений о драме. - М.,1979.

5.Блок В. Система Станиславского и проблемы драматургии. - М.,1963.

6.Брехт Б. Театр. - М.,1965.

7.Вартаньян Э. Путешествие в слово. - М.: Сов. Россия, 1975.

8.Владимиров С. Действие в драме.- М.,1972.

9.Волков Ю. Театрализованная песня.- М., 1995.

10.Волькенштейн В. Драматургия.- М.,1969.

11.Ворошилов В. Феномен игры.- М., Советская Россия, 1982.

12.Катышева Д.Н. Литературный монтаж. - М.,1973

13.Литвинцева Н. Сценарное мастерство.

14.Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. М., Просвещение, 1988.

15.Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. - М., Просвещение, 1980.

16.Парандовский Я. Алхимия слова. - М.: Прогресс, 1972.

17.Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. - М.:

Прогресс, 1974.

18.Роды и жанры литературы. - М.,1964.

19.Сахновский-Панкеев В. Драма. Конфликт. Композиция. - Л., 1969.

20.Фрумкин Г.М. Сценарное мастерство. – М., Академический проект, 2008.

21.Чечетин А.И. Основы драматургии. – М.:МГУКИ, 2004.

22.Чуковский К. Живой как жизнь. - М.: Мол. гвардия, 1963.

23.Эйзенштейн С. Избранные произведения в 7 тт. М., Искусство,1958.

24.Шилов, Н.П. Сценарное мастерство [Текст] : учебное пособие для студентов 1-5

курсов ДО и ОЗО спец. 050200 "Режиссура" специализации "Режиссура театрализованных представлений и празднеств" / Н. П. Шилов ; МО РФ; ЧГАКИ;

рец.: А.Ю. Акмалов, А.Г. Ушакова. - М. : Изд-во Татьяны Лурье, 2002. - 60 с. - ISBN 5-89851-028-1 : 60-00.

в) программное обеспечение Microsoft Word

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-

коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание,

программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам,

размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с

индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных,

размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;

«Электронные журналы»;

1.www.vcht.ru «Я вхожу в мир искусства»: репертуарно-методическая библиотечка;

2.www.tiofest.ru «Творчество народов мира»: журнал для преподавателей и работников культуры, студентов, воспитателей;

3.www.tiofest.ru «Сценарии и репертуар»: журнал для профессионалов-

организаторов;

4.www.nasledie-rus.ru «Наше наследие»: иллюстрированный историко-культурный журнал;

5.www.nar-tv.narod.ru «Народное творчество»: научно-популярный иллюстрированный журнал.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для изучения дисциплины «Сценарное мастерство» необходимо наличие класса,

оборудованного видеовоспроизводящей аппаратурой, компьютером.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении предмета необходимо организовать глубокое изучение сценарного опыта ведущих мастеров режиссуры театрализованных представлений и праздников,

таких как А. Силин, В. Триадский, А. Рубб, Е. Вандалковский и др. а также анализировать имеющийся опыт современных сценаристов по публикациям в периодических и специальных изданиях. Также необходимо, в силу того, что сценарии массовых театрализованных представлений публикуются довольно редко, знакомить студентов с постановками в виде видеозаписей, практиковать просмотры трансляций массовых праздников по телевидению, а также непосредственное посещение представлений и последующий их анализ.

Для осуществления дуальности обучения непосредственно на базах практики,

таких как Белгородский государственный центр народного творчества, Белгородская областная филармония, студентам необходимо принимать участие в качестве помощников режиссеров по разработке сценарных замыслов, поиску материалов, написанию эпизодов сценария под непосредственным руководством творческих работников названных учреждений.

Для развития художественного вкуса, правильной идейно-эстетической оценки явлений сценарного искусства, а также формирования умений излагать материал образным, ярким языком необходимо рекомендовать для самостоятельного чтения научно-критическую литературу, мемуары и исторические книги по сценарному мастерству; практиковать семинары, на которых учащиеся выступают с сообщениями по интересующим их темам курса.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профилю подготовки «Театрализованные представления и праздники», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – очная

I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении предмета студенту необходимо организовать глубокое изучение сценарного опыта ведущих мастеров режиссуры театрализованных представлений и праздников, таких как А. Силин, В. Триадский, А. Рубб, Е. Вандалковский и др. а также анализировать имеющийся опыт современных сценаристов по публикациям в периодических и специальных изданиях. Также необходимо, в силу того, что сценарии массовых театрализованных представлений публикуются довольно редко, знакомиться с постановками в виде видеозаписей, практиковать просмотры трансляций массовых праздников по телевидению, а также непосредственно посещать представлений и ВОследствии осуществлять их анализ.

Для развития художественного вкуса, правильной идейно-эстетической оценки явлений сценарного искусства, а также формирования умений излагать материал образным, ярким языком необходимо рекомендовать для самостоятельного чтения научно-критическую литературу, мемуары и исторические книги по сценарному мастерству; практиковать семинары, на которых учащиеся выступают с сообщениями по интересующим их темам курса.

Особенностью профессиональной деятельности сценариста является то, что она, будучи подчинена режиссерскому замыслу, имеет свои принципиальные отличия от режиссерской работы. Главным при подготовке специалиста-сценариста является умение работать со словом, так как основополагающую роль в создании сценария играет слово.

Слово – основная значимая единица языка. Совокупность всех слов языка составляет его лексику. В каждом отдельном слове различают лексическое значение («о чем идет речь») и грамматическое (число, падеж, лицо, время и т.д.).

Лексическое значение является основным и главным. Без него слово утрачивает смысл. Например, есть предмет – весло и есть слово «весло», обозначающее этот предмет. Лексическое значение этого слова таково: приспособление для гребли при плавании на лодке. Значения всех основных слов языка приводятся в толковом словаре. Поэтому при написании сценариев всех форм театрализованных представлений необходимо постоянно пользоваться всеми видами словарей.

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Для профессионального уровня режиссера театрализованных представлений и праздников является необходимым овладение объемными теоретическими знаниями из различных научных областей и технологиями, позволяющими эффективно применять эти знания в сценарной деятельности. Поэтому в ходе изучения дисциплины используются разные формы, позволяющие отслеживать процессы овладения материалом.

При написании инсценировки студент должен выбрать материал для инсценирования, выбрать способ инсценирования, определить линию повествовательного текста, которая будет инсценироваться, изложить фабулу инсценировки. Далее он должен

драматизировать прозаический текст, выбрав инсценировочный ход. Оформить инсценировку. Текст должен составлять не менее 10 страниц.

Экзамен во втором семестре строится как защита сценарного задания: сценарий на сюжетной основе. Каждый студент разрабатывает сюжет, придумывает персонажей, их действие в предлагаемых обстоятельствах, создает речевые характеристики персонажей. Для этого студент должен выстроить сюжет как цепь событий (жизнь персонажей в пространственно-временных изменениях, в сменяющих друг друга положениях и обстоятельствах); раскрыть персонажей в поступках, а также в эмоциональных и умственных откликах на происходящее; написать авторское драматургическое произведение.

На третьем семестре студенты защищают курсовую работу – сценарий на монтажной основе. В ходе выполнения сценарного задания каждый студент подбирает литературный материал по выбранной теме, монтирует материал, используя методы монтажа.

Вчетвертом семестре студенты пишут контрольную работу – выполняют сценарное задание: сценарий театрализованного представления на документальной основе. для этого необходимо выбрать реальное событие, осуществить его анализ, подобрать фактический материал, осуществить его обработку, осуществить выбор реального героя, выстроить действие, структуру композиции, написать сценарий с использованием оригинального сценарного хода, составить списки литературы.

Экзамен в пятом семестре – защита студентом сценария театрализованного представления праздника, для чего осуществляет поиск и отбор «фактов жизни» и «фактов искусства» для воплощения сценарного замысла, анализ материала, отбор материала с идейных позиций автора, написание литературного сценария.

Вшестом семестре студенты пишут сценарий дипломной работы. Им может быть театрализованное представление любого вида и формы, основанное на реальном социальном закакзе и предназначенное для постановки на преддипломной практике на четвертом курсе. Обязательным условием является наличие в сценарии предпролога, в котором организовано действие зрителей до представления (В фойе, на улице, и т.п.). Сценарий выносится для защиты на экзамене по курсу.

Требования к уровню освоения программы:

Результаты оцениваются по следующей схеме:

-«отлично» - студент имеет комплексные систематизированные знания по дисциплине, способен свободно высказывать свою точку зрения по вопросу с достаточной аргументацией, может найти, проанализировать и обработать материал, использовать различные приемы монтажа, способен осуществить разработку сценарного задания от разработки идейно-тематического замысла до литературного воплощения.

-«хорошо» - студент имеет знания по теме, может найти, проанализировать и обработать материал, раскрыть тему, использовать различные приемы монтажа, но не в состоянии выстроить стройную композицию сценария.

-«удовлетворительно» - студент владеет минимумом знаний по вопросу, может разработать замысел, но не может найти и обработать достаточное количество материала, выстроить композицию и раскрыть тему.

-«неудовлетворительно» - студент не знает основных законов драматургии, не может разработать замысел, найти и обработать материал, выстроить композицию, раскрыть тему.

Методические указания к выполнению курсовой работы

Цель и задачи курсовой работы

Овладевая практическими навыками сценарного мастерства, студенту необходимо освоить технологический процесс написания сценариев различных форм театрализованных представлений. Выполнение курсовой работы имеет своей целью закрепление и расширение теоретических и практических знаний, формирование творческого подхода к решению профессиональных задач сценариста, выработке стиля профессиональной деятельности. Курсовая работа – это самостоятельное написание драматургического произведения на монтажной основе, поэтому при еѐ выполнении студент должен выполнить ряд задач:

–изучить и проанализировать событие, проблематику, в плоскости которой решается тема сценария;

–определить материал для драматургической разработки;

–разработать замысел драматургического произведения;

–обосновать актуальность проблемы (темы);

–осуществить поиск литературного материала;

–осуществить монтирование материала с помощью различных приемов монтажа. Студенту необходимо консультироваться с преподавателем, осуществляющим

руководство курсовой работой по вопросам содержания курсовой работы. Консультации осуществляются по индивидуальному графику работы.

Выбор темы курсовой работы

Студент выбирает тему самостоятельно, согласовывая еѐ с руководителем. При выборе темы следует учитывать личный профессиональный интерес к проблеме, а также степень разработанности материала другими авторами.

Написание курсовой работы

Основная часть подготовительного этапа над курсовой работой – работа с источниками, которыми могут быть труды культурологов, философов, социологов, этнографов, их рабочие тетради, статьи и выступления на конференциях, статьи в журналах и других периодических изданиях, Интернет-материалы. Также студент должен познакомиться с максимально возможным количеством сценариев, посвященных событию. В результате изучения источников студент должен сформулировать проблему работы, которую необходимо понимать как ракурс рассмотрения темы, как проблемную ситуацию, или как нерешенный вопрос. Для этого необходимо как можно полнее исследовать тему, понять, что в ней разработано достаточно широко, что слабо, что является спорным и нерешенным. Необходимо понимать, что тема работы должна быть актуальной и злободневной, решать важные вопросы социальной, общественной, личной жизни современников.

При написании сценария студент должен найти материал, который позволит создать композицию. материал должен быть высокохудожественным, раскрывающим тему, неизбитым. далее студент осуществляет монтаж материала, выстраивая стройную композицию на основе монтажного соединения материала с использованием различных видов монтажа.

Структура курсовой работы

Структурными элементами курсовой работы являются: титульный лист; содержание; обоснование выбора темы;

идейно-тематический замысел; сценарий; список литературы

Оформление курсовой работы

Курсовая работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена.

Работа печатается на белой бумаге стандартного формата А4 через полтора межстрочных интервала. Шрифт «Times New Roman», размер: основной текст – 14,

названия эпизодов – 14 прописным полужирным. Поля: верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм, левое – 25 мм, правое – 15 мм. Отступ первой строки абзаца – 25 мм. Каждая страница курсовой работы нумеруется. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, однако номер страницы на титульном листе не проставляется. Страницы нумеруются арабскими цифрами, которые проставляются в верхнем правом углу. Рекомендуемый объем работы – не менее 25 страниц машинописного текста.

Титульный лист оформляется на стандартном листе и содержит данные института, факультета, кафедры, название темы, фамилию, имя, отчество студента, номер группы, фамилию, имя, отчество, звание, должность руководителя.

Содержание. Следующий за титульным лист содержит оглавление, включающее: обоснование выбора темы, идейно-тематический замысел, сценарий, список литературы

Оформление текста в сценарии (пунктуационное и графическое)

П р о з а и ч е с к и й текст в сценарии пишется по всей ширине. Так же как и в пьесе, он дается в подбор к имени персонажа (последнее выделяется шрифтом); после имени персонажа ставится точка:

1-й чтец. Русь! Русь! Какая же непостижимая, тайная сила влечет к тебе? Почему слышится и раздается немолчно в ушах твоя несущаяся по всей длине и ширине твоей, от моря до моря, песня?

2-й чтец. Что в ней, этой песне? Что зовет, и рыдает, и хватает за сердце?

3-й чтец. Какие звуки болезненно лобзают, и стремятся в душу, и вьются около моего сердца?

С т и х о т в о р н ы й текст располагается в сценарии в отступе от начала строки таким образом, чтобы он был посередине строки:

Поэт. Мы о тебе поем, Россия, О том, что ты пережила,

Пройдя сквозь годы грозовые, Верша великие дела.

В с т и х о т в о р н о м тексте после имени действующего лица, данного отдельной строкой и выключенного посередине, точка не ставится:

Пионер

Бетоном и сталью сменивши колодины, Мы строим великое царство Труда.

И этой – родной нам по-новому – родины

Унас не отбить никому никогда!

Ре м а р к и а в т о р а перед началом каждого отдельного эпизода (обычно набранные более мелким шрифтом без абзаца) в скобки не заключаются; последнюю строку выключают посередине:

Эпизод I. «Край синих рек и белых холмов»

Звучит лирическая музыка. На площадь выбегают участники хореографического коллектива с голубыми шарфами (16 человек), исполняют композицию, символизирующую течение реки Короча.

В р е м а р к а х, помещенных рядом с именем действующего лица и выделенных иным шрифтом и в скобках, после закрывающей скобки ставится точка:

Поэт (требовательно). Воспаленной губой припади и попей Из реки по имени факт!

Р е м а р к и в т е к с т е, относящиеся к данному лицу, если после ремарки следует новая фраза того же лица или если ремаркой заканчивается реплика, пишут с прописной буквы, выделяют иным шрифтом и заключают в скобки, с точкой внутри скобки:

Нестор. Благоговейте перед этой землей, Славяне, служите этой земле всеми силами души своей. (Обращаясь к стоящим рядом.) Мы живем в разных странах, но все мы родились под покровом славянского неба!