из электронной библиотеки / 549811282893643.pdf

4.

1.4

Понятие технологического модуля. Общие и частные

Многообразие

методы социально-культурной технологии. Формы социально-

средств, форм и

культурной деятельности. Современные тенденции в их

методов

развитии и обогащении. Воспитательные преимущества

социально-

использования комплексных форм для различных социально-

культурной

демографических групп населения.

деятельности и

их

характеристика

5.

2.1 Культуро-

Раздел 11. Основные технологии социально-

охранные

культурной деятельности

технологии

Сущность и типология культурно-исторических и

культуроохранных технологий.

Технологии

организации

краеведческой

работы.

Технологии учета и изучения памятников истории и культуры,

ландшафтных зон и историко-культурных заповедников.

Технологии

создания

территориальных

краеведческих

энциклопедий и справочников. Реставрационные технологии по

возвращению памятникам и культурным сооружениям

первоначального назначения. Технологии развития туристско-

экскурсионных маршрутов на базе историко-культурных

объектов. Технологии возрождения традиционных форм

социально-культурной деятельности: народных промыслов,

ремесел, обрядов и др.

Поисково-исследовательская

работа по

изучению

«уходящих» технологий и ремесел. Встречи с народными

умельцами, проведение коллективных и персональных

выставок,

мастер-классов,

аукционов

произведений

декоративно-прикладного

искусства.

Создание

информационного банка данных, видеоили аудиоматериалов:

«Уходящие ремесла», «Запомните эти голоса», «Исчезающие

технологии» и др.

6.

2.2 Культуро-

Сущность и типология культуроориентированных и

творческие

культуротворческих, развивающих технологий.

технологии

Технологии изучения, сохранения, восстановления,

освоения и использования культурных ценностей, культурного

наследия современного общества. Технологии создания и

обогащения культурных ценностей, творческого развития детей,

подростков и взрослых.

Различные виды творчески формирующих, развивающих

технологий. Организация самодеятельного художественного,

научно-технического, прикладного и социального творчества.

Развитие авторского творчества, авторских школ.

Технологии творческого развития детей, подростков,

взрослых в области культуры, самодеятельного творчества,

техники, спорта. Метод символических и фантастических

аналогий.

Мозговая атака как способ развития творческого,

образного мышления. Сущность программно-ролевого метода,

его значение

для

выработки

у

обучаемых

способности

действовать в предлагаемой ситуации в соответствии с

выбранной ролевой функцией. Использование метода

фокальных объектов и метода морфологического анализа для

формирования ассоциативного и проектного мышления у

участников социально-культурной деятельности.

Тенденции

к

расширению

использования

культуротворческих технологий в социально-культурной

деятельности.

7.

2.3

Сущность

рекреативных

(восстановительных)

Рекреативные

технологий и их использование в процессе социально-

технологии

культурной деятельности.

Рекреативная методика. Организация рекреативной,

игровой, развлекательной, физкультурно-оздоровительной

деятельности. Ориентация на оздоровление образа жизни и

повышение культуры быта. Активное использование новейших

достижений в области медицины, биологии, физиологии,

психологии. Переход к созданию долговременных «сквозных»

досуговых программ, предполагающих последовательное

участие отдыхающих в зрелищных, игровых, физкультурных,

празднично-обрядовых

и

иных

досуговых

занятиях.

Использование в оздоровительной работе специфических

возможностей музыкально-медитативных и театрально-

оздоровительных программ, психотерапии, библиотерапии,

психогимнастики.

Организация отдыха и развлечений. Использование

традиций возрождаемой народной культуры. Восстановление

прежних и возникновение новых народных праздников, обрядов

и ритуалов: юморин, дней смеха, спортивно-туристских

праздников, праздника цветов, литературно-художественных

праздников, праздника русского чая, праздников городов и др.

8.

2.4

Альтернативные (инновационные) технологии и их

Альтернатив-

противостояние традиционным подходам какой-либо своей

ные

стороной: целями, содержанием, формами и методами,

(инновацион-

отношениями и позициями участников социально-культурной

ные) технологии

деятельности.

Сущность

альтернативных

технологий,

используемых в социально-культурной сфере. Радикальный

отказ как от традиционных концептуальных оснований

социально-культурного процесса (социально-философских,

психологических), так и от общепринятых организационных,

содержательных и методических принципов, и замена их

другими, альтернативными.

Понятие об инновационной деятельности в социально-

культурной

сфере.

Сущность понятий «инновация» и

«нововведение». Инновации и инновационные технологии как

активные элементы повышения эффективности социально-

культурной деятельности. Инновационная деятельность как

целенаправленная,

научно

обоснованная

деятельность,

нацеленная на изменение социально-культурной ситуации.

Проблемность ситуации как необходимая предпосылка

для использования инновационных технологий. Инновационные

технологии в социально-культурной сфере: взаимосвязь

традиций и

новаторства. Различные

виды

инновационных

технологий в области культуры, искусства, образования, спорта:

осуществленные на одном объекте (единичные) и

распространенные по многим объектам (диффузные);

завершенные и незавершенные; простые по структуре и

расширенные.

Механизм осуществления инновационной технологии.

Появление идеи. Формализация инновационной идеи, указание

возможной области ее распространения и реализации в

социально-культурной

среде.

Оценка

инновационной

технологии. Ее обсуждение и адаптация к конкретным условиям

среды. Апробация, реализация, внедрение. Обратная связь,

осмысление всего цикла возникновения и реализации

технологии.

9. 2.5

Образование

как

вид

социально-культурной

Образователь-

деятельности. Источники и составные части образовательных

ные технологии

технологий:

синтез достижений

педагогической науки

и

практического отечественного и зарубежного опыта; сочетание

традиционных

элементов

народной

педагогики

и

педагогических инноваций, опыта авторских школ; единство

философских,

социальных,

психологических

факторов

образовательного процесса.

Типология образовательных технологий по характеру

содержания и структуры. Обучающие и воспитывающие,

светские и религиозные технологии. Технологии дошкольные,

школьные

(общеобразовательные),

профессионально-

ориентированные. Технологии дополнительного образования.

Гуманитарные и технократические образовательные технологии.

Типология по используемым способам, методам и

средствам

обучения.

Репродуктивные,

объяснительно-

иллюстративные,

креативные

(творческие)

технологии.

Технологии программированного и проблемного обучения.

Технологии развивающего и саморазвивающего обучения.

Диалогические, коммуникативные, игровые технологии.

Проблемно-поисковые и информационные (компьютерные)

технологии.

Типология

по

функционально-организационному

признаку. Массовые, групповые и индивидуальные технологии.

Технологии коллективного и дифференцированного обучения.

Классно-урочные, академические и клубные технологии.

Технологии продвинутого уровня (лицейского, гимназического,

специального образования). Технологии компенсирующего,

коррекционного обучения. Технологии сотрудничества и

авторитарные технологии. Образовательные технологии работы

10.

2.6 Социально-

Сущность,

назначение

и классификация

социально-

защитные

защитных

технологий

в сфере

культуры,

искусства,

технологии

образования, досуга, спорта. Арттерапия и культуротерапия как

необходимые составляющие элементы социально-защитных

технологий.

Культурно-досуговая реабилитация и адаптация лиц с

нарушениями

жизнедеятельности

и

социальной

недостаточностью. Рекреосервисные игровые технологии для

социально незащищенных категорий населения. Меценатство,

попечительство и социальное посредничество и сотрудничество

в области культуры, искусства, образования, спорта.

Клубные

спортивно-оздоровительные

технологии.

Иппотерапия.

Фитотерапия

и

гарденотерапия

как

специфические разновидности реабилитационной технологии.

Лекотерапия и сказкотерапия – социокультурные технологии,

направленные на реабилитацию детей с проблемами

умственного и физического развития. Реабилитационные

возможности

театрального

искусства.

Библиотерапия.

Музыкотерапия и танцевальная терапия. Терапевтический

эффект занятий изобразительным искусством (арттерапия).

Игровая деятельность, терапевтическое воздействие игры на

детей и взрослых с ограниченными возможностями.

Методики использования льготных прав и свобод,

льготных систем налогообложения и социальных гарантий как

фактор привлечения отечественных и зарубежных инвсторов в

предпринимательские социально-культурные проекты и

инициативы. Технология фандрайзинга в работе с

международными партнерами.

Досуговые, культуротерапевтические технологии как

фактор нейтрализации и преодоления стрессовых состояний,

средство для создания соответствующих поведенческих реакций

и эмоций.

11.

2.7

Назначение исследовательских технологий на начальном,

Исследователь-

диагностическом

этапе управления социально-культурными

ские технологии

процессами.

Выявление

проблемы

и анализ

проблемной

ситуации в социально-культурной сфере. Сбор исходной

информации, необходимой для объяснения и конкретной

иллюстрации содержания проблемы. Внутренние и внешние

источники получения исходной информации.

Формализованные исследовательские технологии, их

разновидности.

Технологии

качественного

анализа

социокультурных

явлений:

историографический

(биографический) метод, исследование отдельных примеров,

изучение личных документов, углубленные исследования.

Технологии

количественного

анализа

социокультурных

явлений: контент-анализ, опросы общественного мнения,

рейтинг, методы социометрии, референтометрии и т.д.

Неформализованные

исследовательские

технологии

социокультурных явлений: прямые и косвенные наблюдения,

эксперименты, опыты, не предусматривающие вмешательство в

чью-либо

деятельность,

журналистские

расследования,

коммуникационный аудит, аудит общественного мнения, анализ

паблисити и др.

Диагностика, прогнозирование и программирование

социально-культурных процессов. Значение социологических

исследований для развития теории и практики социально-

культурной деятельности, пополнения необходимого банка

информации, данных о современных тенденциях и

закономерностях досуга.

12. 2.8 Проектные

Назначение проектных технологий на организационном,

технологии

основном

этапе

управления

социально-культурными

процессами. Роль проектирования и программирования в

выработке

стратегического

разрешения

социокультурных

проблем и максимального использования существующих

возможностей и резервов.

Выбор тематики социально-культурных проектов для

досуговой сферы. Обусловленность выбора конкретным

социальным заказом, пожеланиями и предложениями различных

групп

населения.

Проект

как

форма

культурной

самодеятельности

населения,

различных

возрастных,

социальных, профессиональных, этнических групп.

Разновидности социально-культурных проектов: проекты

формирования

социально-культурной

(развлекательной,

развивающей, оздоровительной) среды; проекты досуговых

программ;

проекты

досуговых

центров,

комплексов,

экспозиционных залов, рекреационных зон; проекты малых и

совместных предприятий социально-культурной сферы.

Основные

этапы

разработки

и

внедрения

социокультурных проектов. Критерии экспертной оценки

социокультурных проектов:

13. 2.9

Сущность информационных технологий в социально-

Информационно

культурной сфере. Основные цели и задачи информационно-

-рекламные

просветительной деятельности. Механизм осуществления

технологии

информационных технологий: 1) привлечение внимания к

коммуникации; 2) достижение восприятия и адекватного

усвоения информационного сообщения; 3) интерпретация

полученного сообщения

в заранее предусмотренном виде;

4) сохранение информации в банке данных для дальнейшего

неоднократного использования; 5) использование информации

для стимулирования активного обучения и практических

действий; 6) убеждение получателя в необходимости

действовать в соответствии с желанием отправителя

информации.

Виды информации, необходимой для создания банка

данных в учреждениях социально-культурной сферы:

управленческая информация (приказы, распоряжения и др.);

нормативно-правовые

акты;

доклады

руководителей;

статистические данные по профилю деятельности; базовая

специальная и справочная литература; протоколы важных

заседаний и встреч; подборка всей информации о своей

организации и аналогичных ей; список людей, служб и

организаций, интересующих наше учреждение; биографии

известных лидеров и руководителей; описание действующих

объектов социально-культурного назначения; списки издателей

и публикаций по социокультурной проблематике; сведения о

людях в СМИ, с которыми можно контактировать по вопросам

размещения рекламы и публикаций; сведения об организациях –

партнерах и конкурентах. Информационное обеспечение

управленческих решений в социально-культурной сфере.

Реклама: понятия, виды и средства. Происхождение

понятия «реклама». Определение рекламы с точки зрения

информации, коммуникации.

14.

2.10

Сходство и отличия процессов коммуникации и

Коммуникацион

информирования

в

практике

социально-культурной

ные технологии

деятельности.

Структура

коммуникационного

процесса:

источник

(отправитель)

информации;

сообщение;

передатчик,

преобразующий (кодирующий) сообщение в сигнал, удобный

для передачи; получатель информации (адресат); обратная связь.

Отправитель (источник) информации – инициатор

коммуникационного

процесса.

Влияние

качественных

характеристик источника информации – его статуса,

надежности, квалификации на эффективность использования

той или иной коммуникационной технологии.

Влияние других факторов – общей ситуации, темы

сообщения, времени оглашения информации на эффективность

коммуникационного процесса.

Технологии

оформления

сообщения

социально-

культурного характера с помощью тех или иных средств:

беседы, доклада, выступления в газете, на радио и телевидении,

с использованием аудио-, видео- и киноматериалов.

Технологии межличностного и межгруппового общения:

доклады, лекции, семинары, конференции, «круглые столы»,

дискуссии, диспуты, «вечера» вопросов и ответов, совещания и

т.д.

15.

2.11

Этническая природа социально-культурных процессов.

Этнонаправлен-

Этнография и страноведение как методологическая основа

ные технологии

сравнительного анализа технологий межнационального и

международного сотрудничества в социально-культурной сфере.

Этнокультурные технологии – основа возрождения

национальных культурных традиций, фольклора, декоративно-

прикладного искусства, народных промыслов и ремесел.

Этнонаправленные

технологии

–

инструмент

межнационального и международного культурного обмена и

сотрудничества. Роль ЮНЕСКО и других международных

организаций в координации и реализации межнациональных

программ развития культуры и досуга, взаимообмена и

контактов в социокультурной сфере, направленных на

обеспечение широкого

участия

населения

в

социально-

культурной деятельности, уважение культурной самобытности

каждого народа.

Основные

направления

социально-культурного

взаимообмена и сотрудничества между странами на уровне

государственных и общественных институтов, городов-

побратимов, отдельных областей, краев и республик,

совместных предприятий и фирм, детских, молодежных и

других

организаций.

Проведение

совместных

акций

(фестивалей, праздников, караванов мира и др.).

16.

2.12 Технологии

Социально-культурная

деятельность

как

объект

менеджмента

управления.

Сущность,

содержание

и

специфика

(управленческие

социокультурного менеджмента. Возрождение и развитие

технологии)

лучших традиций российского менеджмента в современной

социокультурной деятельности.

Система принципов социокультурного менеджмента.

Социально-культурный менеджмент как деятельный процесс и

его функции: планирование, организация, мотивация и

контроль.

Создание и развитие нормативного, информационно-

управленческого ресурса социально-культурной деятельности.

Технологии сбора, обработки и использования правовых и

организационно-хозяйственных документов и инструктивной

информации. Технологии информационного обеспечения.

Особенности технологии менеджмента в различных

сферах культурно-досуговой деятельности (игорный и шоу-

бизнес, туризм, спорт и др.). Проведение маркетинговых

исследований в социально-культурной сфере.

17.

2.13

Маркетинговая деятельность в сфере культуры.

Маркетинговые

Маркетинговая среда и ее составляющие. Потребители и их

технологии

поведение. Принятие потребителем решения о покупке.

Маркетинг в сфере услуг и некоммерческий маркетинг.

Услуга как разновидность товара. Цели, задачи и условия

маркетинговой деятельности в сфере услуг. Особенности

маркетинговых услуг. Некоммерческий маркетинг.

Маркетинговые исследования и информация. Концепция

и состав системы маркетинговой информации. Маркетинговые

исследования.

Методика

маркетинговых

исследований.

Продвижение товара и коммуникационная политика. Сущность

продвижения и его функции. Информационно-рекламная

деятельность в организациях культуры. Паблисити и паблик

рилейшнз в структуре коммуникационной деятельности.

18.

2.14

Определение

понятия

«семья».

Современные

Социокультур-

исследователи о семье. Классификация семьи по признакам.

ные технологии

Типы семейной структуры.

формирования

Функции семьи и их реализация в сфере досуга.

культуры семьи

Репродуктивная функция. Функция содержания детей.

Сексуальная функция. Экономическая и хозяйственно-бытовая

функции. Воспитательная функция. Коммуникативная функция.

Эмоциональная функция. Досуговая функция.

Современные подходы к формированию культуры семьи.

Федеральный

законопроект

«Основные

направления

государственной

культурной

политики»

(1996

г.) Проблемы

организации семейного досуга. Традиции и инновации в

организации семейного досуга.

Анализ практической работы социально-культурных

учреждений в свете законодательных актов государства и

научно-практической деятельности.

Причины кризиса семьи как социального института.

Причины, обусловившие увеличение социально-культурных

проблем

семьи.

Профессиональная

компетентность

практических

специалистов,

задействованных

в

реабилитационных и социально-культурных мероприятиях.

Основные недостатки в решении социально-культурных

проблем семьи. Пути выхода из кризиса института семьи.

19.

2.15

Профессиональное

мастерство

как

совокупность

Технологичес-

теоретических знаний и практического опыта, полученного в

кое мастерство

результате профессиональной деятельности. Характеристики

менеджера

современного специалиста: профессиональная профилизация,

социально-

юридический, экономический, этический, социальный статус.

культурной

Преобразования в процессе подготовки менеджеров социально-

деятельности

культурной деятельности. Организаторские, творческие,

как условие

гражданские и нравственные качества менеждера социально-

успешной

культурной деятельности как технологический ресурс.

профессиональ-

Методика формирования профессионального мастерства:

ной

развитие профессиональных качеств в ситуации деятельности,

деятельности

индивидуально-творческое обучение, овладение навыками

социально-культурного

проектирования

и

разработки

оригинальных технологий, развитие коммуникативных качеств

в реальной работе с людьми. Роль и место знаний основ

социально-культурных технологий в концептуальной системной

модели специалиста социально-культурной деятельности.

№

Наименование обеспечиваемых

№№ разделов данной дисциплины,

п/п

дисциплин

обеспечивающих последующие

дисциплины

1

2

1.

Основы культурной политики

х

2.

Технологии выставочной деятельности

х

3.

Менеджмент персонала

х

4.

Социально-культурное проектирование

х

№

Разделы, темы, модули

Образовательные

Интерактивные

Объем

п/п

дисциплины

технологии

методы и формы

часов в

обучения

интерактив

ной форме

1

2

3

4

5

1

Раздел

II.

Основные

Технология

Разбор

ситуаций

из

2

технологии

социально-

развития

практики

культурной деятельности

критического

Тема 2.3 Рекреативные

мышления

технологии социально-

культурной деятельности

2

Тема 2.4 Альтернативные

Интернет

Интерактивная

лекция

4

(инновационные)

технологии

с

использованием

технологии социально-

мультимедийных

культурной деятельности

средств

3

Тема 2.5 Образовательные

Технология

Разбор

ситуаций

из

4

технологии социально-

развития

практики

культурной деятельности

критического

мышления

4

Тема 2.8 Проектные

Технология

Семинар-диалог

с

2

технологии социально-

развития

привлечением

культурной деятельности.

критического

специалистов

сферы

мышления

культуры

5

Тема 2.9 Информационно-

Интернет

Интерактивная

лекция

2

рекламные технологии

технологии

с

использованием

социально-культурной

мультимедийных

деятельности

средств

6

Тема 2.10

Разноуровневое

Лекция

с

элементами

2

Коммуникационные

(дифференцирован-

беседы

технологии социально-

ное) обучение

культурной деятельности

7

Тема 2.11

Интернет

Семинар

с

4

Этнонаправленные

технологии

использованием ресурсов

технологии социально-

сетиинтернет

культурной деятельности.

8

Тема 2.15

Технология

Групповая

дискуссия

4

Технологическое

развития

на базе

Управления

мастерство менеджера

критического

культуры

социально-культурной

мышления

администрации

деятельности как условие

г. Белгорода

успешной

профессиональной

деятельности