МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО СЕЛЬСКОМУ ХОЗЯЙСТВУ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Воронежский государственный

аграрный университет имени К.Д. Глинки»

М.В. Скрынникова

ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Воронеж

2005

Содержание

РАЗДЕЛ 1. ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ «ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»………………………………5

РАЗДЕЛ 2. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ……………………......6

Тема 1.Онтогенез. Рост и развитие организма

Тема 2. Человек как целостная биологическая система

Тема 3. Основные закономерности роста и развития организма человека (часть I)

Тема 4. Основные закономерности роста и развития организма человека (часть II)

Тема 5. Особенности развития познавательных процессов на каждом возрастном этапе (часть I)

Тема 6. Особенности развития познавательных процессов на каждом возрастном этапе (часть II)

Тема 7. Функциональные состояния человека

Тема 8. Биологические ритмы

РАЗДЕЛ 3. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..10

РАЗДЕЛ 4. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предмет и методы возрастной физиологии и психофизиологии…………………….……11

Человек как целостная биологическая система……………………………………………12

Основные принципы психофизиологического развития в онтогенезе…………………...12

Основные этапы онтогенетического развития………………………………………….….15

Возрастная периодизация…………………………………………………………………....16

Основные закономерности роста и развития организма человека:

Особенности развития головного и спинного мозга у детей……………………………...17

Особенности развития костно-мышечной системы у детей………………………………18

Кровь и сердечно-сосудистая система детей………………………………………..…… 20

Особенности строения и функции органов дыхания у детей………………………..…… 20

Особенности строения гортани и голосового аппарата детей………………………..…..21

Особенности строения и функции пищеварительной системы детей……………………21

Особенности обмена веществ и питания у детей…………………………………………. 22

Особенности строения и функции выделительной системы детей………………..……..23

Возрастные особенности деятельности эндокринной системы……………………..……24

Половое развитие………………………………………………………………………..…...26

Психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе:

Младенческий возраст…………………………………………………………………… …27

Ранний возраст……………………………………………………………………………….28

Дошкольное детство…………………………………………………………………………29

Школьный возраст………………………………………………………………………...…30

Подростковый возраст……………………………………………………………………….31

Юношеский возраст………………………………………………………………………….32

Молодость…………………………………………………………………………………… 33

Зрелость………………………………………………………………………………….……34

Поздняя зрелость (старость)…………………………………………………………………35

Психофизиология функциональных состояний:

Психофизиология стресса……………………………………………………………….…...35

Психофизиология сна…………………………………………………………………….......37

Биологические ритмы…………………………………………………………………..…. 39

Раздел I. Тематика лекций по курсу «возрастная физиология и психофизиология»

Лекция 1. Человек как целостная биологическая система (предмет и методы возрастной физиологии и психофизиологии; основные принципы психофизиологического развития в онтогенезе; биологическое созревание и психическое развитие; единство организма и внешней среды; гомеостаз; саморегуляция и регуляция функций в организме; гуморальная регуляция; нервная регуляция как высший этап развития регуляторных приспособлений организма).

Лекция 2. Основные закономерности роста и развития организма человека (возрастные особенности развития головного и спинного мозга; особенности развития костно-мышечной, дыхательной, кровеносной, пищеварительной, выделительной систем организма; обмен веществ у детей; половое созревание; возрастные особенности деятельности эндокринной системы).

Лекция 3. Психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе (особенности развития познавательных процессов (восприятие, память, внимание, мышление, речь, воображение) на различных возрастных этапах онтогенеза (младенчество, ранний возраст, дошкольный и младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество, молодость, зрелость, старость).

Лекция 4. Функциональные состояния (роль функционального состояния в поведении человека; психофизиология стресса; концепция «общего адаптационного синдрома» Г.Селье, стадии развития стресса; стресс, поведение и здоровье человека; сон и бодрствование; физиология сна; сновидения; функциональное значение сна).

Лекция 5. Биологические ритмы (природные и биологические ритмы; понятие о биологических часах; биоритмы и работоспособность; индивидуальные биоритмы работоспособности; десинхроноз: причины, значение и профилактика).

Раздел II. Планы семинарских занятий

Тема 1. Онтогенез. Рост и развитие организма

1. Онтогенез. Этапы и периоды онтогенеза.

2. Понятие о росте и развитии организма. Возрастная периодизация.

Темы рефератов:

1. Понятие о филогенезе и онтогенезе.

2. Организм как единое целое. Саморегуляция и регуляция функций в организме.

3. Внутренняя среда организма. Гомеостаз.

4. Организм детей и окружающая среда.

5. Классификация возрастных периодов.

Вопросы для самопроверки:

1. Онтогенез. Основные закономерности роста и развития организма человека.

2. Основные этапы онтогенетического развития организма.

3. Основные принципы психологического развития в онтогенезе.

4. Возрастная периодизация (понятие возраста, возрастных особенностей, структуры возраста).

Тема 2. Человек как целостная биологическая система

1. Критические периоды, гетерохронность и гармоничность развития.

2. Физическое и психическое развитие человека. Роль наследственности и среды в развитии физических и психических признаков человека.

Темы рефератов:

1. Единство физического и психического развития детей.

2. Акселерация.

3. Ретардация.

4. Роль наследственности в воспитании детей.

5. Критические и сензитивные периоды развития.

Вопросы для самопроверки:

1. Психофизиологическое созревание. Критерии психофизиологического созревания.

2. Критические и сензитивные периоды развития.

3. Темп созревания. Понятие биологического возраста.