- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •4.Решить ситуационную задачу
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •3. Проверить свои знания с использованием тестового контроля .
- •4. Решить ситуационную задачу
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •3. Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •4. Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •4. Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •4. Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
- •Решить ситуационную задачу:
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра стоматологии Методические рекомендации студентам 3 курса по самостоятельной внеаудиторной работе
по дисциплине: «СТОМАТОЛОГИЯ»
модуль «ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ» (ОЧНО-заочная форма обучения)
Специальность: 060201 – Стоматология
Семестр: 6. Занятие №6
Составитель: ассистенткафедры стоматологии Дмитриева В. Н.
Тема: Определение центрального соотношения челюстей при полной потере зубов.
Цель изучения темы:
Цель: освоить определение центрального соотношения челюстей при полной потере зубов и выбор искусственных зубов.
Задачи:
изучить:
Определение терминов «центральная окклюзия», «центральное соотношение челюстей» и «высота нижнего отдела лица».
Анатомический и антропометрический методы определения высоты нижнего отдела лица.
Анатомо-физиологический метод определения центрального соотношения челюстей.
Вспомогательные технические приемы установления нижней челюсти в положении центральной окклюзии (насильственный, инструментальный, функциональный).
Техника фиксации центрального соотношения челюстей.
Методы контроля установления нижней челюсти положении центрального соотношения челюстей.
Выбор формы, размера и цвета искусственных зубов.
Студент должен знать: до изучения темы (базисные знания): Функциональную анатомию челюстно-лицевой области.
После изучения темы
определение центрального соотношения челюстей при полной потере зубов и правила выбора искусственных зубов.
Студент должен уметь:
определять и фиксировать центральное соотношение челюстей при полной потере зубов, осуществлять выбор искусственных зубов.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций, рекомендуемой учебной литературой.
Ответить на вопросы для самоконтроля:
Определение терминов «центральная окклюзия», «центральное соотношение челюстей» и «высота нижнего отдела лица».
Анатомический и антропометрический методы определения высоты нижнего отдела лица.
Анатомо-физиологический метод определения центрального соотношения челюстей.
Вспомогательные технические приемы установления нижней челюсти в положении центральной окклюзии (насильственный, инструментальный, функциональный).
Техника фиксации центрального соотношения челюстей.
Методы контроля установления нижней челюсти положении центрального соотношения челюстей.
Выбор формы, размера и цвета искусственных зубов.
Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
При протезировании больных с полным отсутствием зубов определяют:
А) вид прикуса;
Б) состояние пародонта;
В) центральную окклюзию;
Г) центральное соотношение челюстей.
Положение функционального покоя нижней челюсти определяют:
А) миотатический рефлекс;
Б) тонус жевательных мышц;
В) эластичность слизистой оболочки;
Г) проприоцептивная информация о положении нижней челюсти.
Жесткие базисы на этапе определния центрального соотношения челюстей показаны:
А) при выраженной атрофии альвеолярных отростков;
Б) аномалии соотношения челюстей;
В) атрофичной, сухой слизистой оболочке, покрывающей протезное ложе;
Г) внутриротовой пришлифовке прикусных валиков по методу Катца-Гельфанда.
На величину нижнего отдела лица влияют:
А) положение головы;
Б) наличие экзостозов;
В) выраженность торуса;
Г) тонус слизистой оболочки полости рта;
Д) общее мышечное напряжение;
Е) парафункция мышц челюстно-лицевой области.
Наиболее индивидуальным является метод формирования окклюзионной плоскости:
А) по Гизи;
Б) с помощью аппарата Ларина;
В) по зрачковой и камперовской горизонтали;
Г) с помощью внутриротовой пришливовке прикусных валиков по методу Катца-Гельфанда.
При подборе искусственных зубов врач-стоматолог-ортопед должен учитывать:
А) цвет кожи;
Б) форму лица;
В) пол пациента;
Г) возраст пациента;
Д) тип нервной системы;
Е) форму альвеолярной дуги.
Разница величины нижнего отдела лица в состоянии относительного физиологического покоя и в центральной окклюзии (или центрального соотношения челюстей) составляет в среднем (мм):
А) 0,5-1;
Б) 2-4;
В) 5-8;
Г) 8-10.
Высота нижнего отдела лица пр центральном соотношении челюстей по сравнению с высотой при относительном физиологическом покое:
А) равна;
Б) больше;
В) меньше.
На этапе определния центрального соотношения челюстей протетическую плоскость формируют на:
А) нижнем окклюзионном валике;
Б) верхнем окклюзионном валике;
В) нижнем и верхнем окклюзионном валике.
Протетическая плоскость в боковых отделах параллельна линии:
А) камперовской;
Б) франкфуртской;
В) зрачковой.
Эталоны ответов на тестовые задания
г); 2. б); 3. а), б), в), г); 4. а), д); 5. г); 6. а), б), в), г), е); 7. б); 8. в); 9. б); 10. а).