В каких формах можно рассматривать историю людей?

В чём смысл рассмотрения истории как текста?

В чём смысл рассмотрения истории как науки?

В чём смысл рассмотрения истории как промысла Божия о человеке?

В чём состоит прогрессивный подход к описанию исторических событий?

В чём состоит регрессивный подход к описанию исторических событий?

В чём состоит поликультурный подход к описанию исторических событий?

В чём состоит мемуарный подход к описанию исторических событий?

В чём состоит циклический подход к описанию исторических событий?

В чём состоит эсхатологический подход к описанию исторических событий?

Можно ли обсуждать историю неживой природы и почему?

В чём состоит механизм геологической датировки времени?

Как возникает погрешность в механизме геологической датировки времени?

В чём состоят способы ведения счёта в эпоху палеолита?

В чём состоят системы счёта народов древних государств (2 – 3 примера)?

В чём состоят математические достижения народов древних государств (2 – 3 примера)?

Как связана идеология с наукой?

В чём состоит предмет идеологии по мысли её основателей?

Почему идеология требует разработки специального языка?

Какова структура языка идеологии (привести 2 – 3 примера)?

Что такое естественнонаучное мировоззрение?

В чём состоит 1-й постулат естественнонаучного мировоззрения (о законах природы)?

В чём состоит 2-й постулат естественнонаучного мировоззрения (экспериментальность)?

В чём состоит 3-й постулат естественнонаучного мировоззрения (объективность)?

В чём состоит 4-й постулат естественнонаучного мировоззрения (математичность)?

Что такое наука?

Что такое техника?

Что такое технология?

Как связаны и взаимодействуют наука, техника и технология?

Привести примеры сверхрациональных проблем, соединяющих, при попытке их решения, науку с религией (3 – 5 примеров).

Привести научные понятия, соответствующие понятиям религиозным, отражающим связь науки с религией: Бог в природе и истории, творение, завет, догмат, вера Богу.

Привести несколько важных причин разрушения католической церкви (2 – 3 причины).

В чём основные черты отступления протестантизма от христианства?

В чём причина возникновения протестантизма?

В чём состоит влияние протестантской веры на отношения человека и природы?

В чём разница между эволюционным и креационным подходом к образованию мира?

Почему эволюционный подход к образованию мира был идеологически востребован в 18 – 20 веке?

Как можно представить границы научного познания мира (природы)?

В чём состоит основа гуманизма?

В чём состояла цель Реформации?

Что такое «антропоцентризм»?

Что такое «космоцентризм»?

Что явилось духовным толчком к становлению и развитию классической науки?

В чём суть отношений между Богом, миром и человеком при протестантизме?

Почему наука в 19-м столетии обрела религиозный авторитет?

Почему наука в 19-м веке превратилась в «непосредственную производительную силу»?

Назвать и пояснить ключевые идеологемы 19-го столетия.

В чём смысл слова «прогресс»?

В чём противоречивость прогресса, как идеи?

В чём состояли механические гипотезы Д. К. Максвелла при выводе им уравнений электромагнитного поля?

В чём смысл принципа наименьшего действия при выводе уравнений электромагнитного поля Максвелла?

Что такое «электромеханическая аналогия»?

Какой смысл имеет функция Лагранжа-Максвелла системы?

Привести несколько примеров электромеханической аналогии (3 ÷ 4 примера).

Просвещение – духовная реальность европейской культуры 18-го столетия.

Отношение человека Просвещения к природе и науке.

Отношение человека Просвещения к религии.

Действие Бога – главная естественнонаучная реальность, по П. Мопертюи.

Действие по Л. Эйлеру.

Действие по Ж. Л. Лагранжу.