Неформальный сектор экономическое поведение детей и взрослых. - Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Фадеева О.П., Харченко И.И

* Не приводятся ответы по средней позиции шкалы «воспользуюсь только в крайнем случае».

Таблица 1.14

Как ты относишься к работе добровольцев, которые бесплатно помогают нуждающимся людям или выполняют другую общественную работу? в %

сегодня не ощущает востребованность своей добровольной инициативы, либо не видит возможности заниматься этим в одиночку, поскольку практически не включена ни в какие общественные и молодежные организации.

* * *

Вопpеки бытующему обывательскому мнению о том, что молодежь настpоена на потpебительское отношение к жизни, иждивенчество, наши социологические данные свидетельствуют скорее об обратном. Большинств выпускников школ настроено на баланс пpитязаний и способов достижения целей, тpудовые легальные способы достижения жизненного успеха и материального достатка безусловно превалируют в сознании молодежи.

Данные наших исследований на протяжении 90-х гг. показывают, что в сознании учащихся находят преемственность такие значимые для всех

81

поколений российского общества ценности, как семья, дружба, интересная, любимая работа, трудолюбие, материальное благополучие, здоровье. Тем не менее явно прослеживается сдвиг в сторону новых способов достижения жизненного успеха: посредством хорошего образования; получения профессии, конкурентной в рыночной экономике; упорного труда, но не на всякой, а, по возможности, на хорошо оплачиваемой и престижной работе, способной обеспечить в будущем должностное продвижение и высокое социальное положение. Подтверждается это также достаточно значительной ориентацией молодых людей на негосударственную форму собственности, свое дело (бизнес) и на место жительства в крупном городе или за границей. В жизненных принципах нашла подтверждение тенденция на рост достижительных мотиваций деятельности.

Мы не склонны идеализировать современную молодежь. Отметим, что зачастую их жизненные установки и ценностные ориентации эклектичны, неустойчивы. Сочетание откровенно прозападных и сугубо российских взглядов на свою жизнь и будущее России характеризует экономическую культуру молодого поколения во всей ее противоречивости. Прагматизм, интерес к деньгам, сопровождающие расширение рыночных отношений в экономике и обществе, не могли не повлиять на систему ценностей молодых. К сожалению, современная экономическая действительность не способствует формированию у подростков стойкого «иммунитета» к нелегальным и криминальным способам достижения материального успеха, не в чести оказались честность и принципиальность, напротив, высокую оценку получили связи с нужными людьми, не подверглись осуждению хитрость и жесткость в деловых отношениях.

Но все-таки большего акцента заслуживают другие социальные качества юного поколения. Выпускники как реальные и потенциальные субъекты экономической деятельности обладают востребованным сегодня личностным социально значимым ресурсом: целеустремленностью, ориентацией на собственные силы и личный успех, разумным конформизмом – готовностью следовать требованиям, предъявляемым на рынке труда, ощущением возможности влиять на происходящее, отсутствием патерналистских ожиданий, принятием социального неравенства, без которого работа в негосударственном секторе проблематична. Потенциал молодежи дополняют такие свойства, как высокий уровень притязаний в отношении образования и престижа будущей профессии, желание нарастить свой личностный капитал и реализовать себя в содержательном, творческом труде. Однако конкретное воплощение этих жизненных установок будет зависеть от многих обстоятельств, и не только от самой молодежи.

82

Глава 2. НЕФОРМАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА – ТРУДОВОЕ ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЬНИКОВ

2.1. Экономическая активность городских и сельских школьников

В данном параграфе на материалах обследований городских и сельских старшеклассников будут рассматриваться экономическая активность молодых людей, их включенность в неформальную занятость. Результаты массового обследования дают представления о масштабах данных явлений, а материалы углубленных интервью с подростками, имевших опыт самостоятельных заработков, позволят ощутить специфику детских подработок в формальном и неформальном секторе экономики.

К экономической активности учащихся мы относим все занятия, приносящие денежный или натуральный доход. С точки зрения разделения на формальную (регистрируемую) и неформальную занятость нами выделены следующие виды экономического поведения подростков: труд по найму или по договоренности (без оформления) на государственных и частных предприятиях; работа по найму или по договоренности у частных лиц; экономическая самозанятость (производство и реализация собственной продукции, материальных и нематериальных услуг); художественно-творческая самозанятость (деятельность, связанная с творческими профессиями: постановка спектаклей, написание сценариев, участие в театрализованных постановках, выступления на праздниках и вечеринках и др.), предпринимательская самозанятость (перепродажа товаров, посредническая деятельность, услуги, сбор сырьевых ресурсов); оплачиваемая помощь родным, соседям и др.

Труд подростков

Труд подростков – явление не новое, старшеклассники и раньше занимались оплачиваемым трудом. Летом подростки устраивались на озеленение, сбор ягод, на сезонную торговлю мороженым, фруктами, селяне работали в поле и на фермах. В учебное время школьники подрабатывали нянечками, техничками, лаборантами, выполняли простую канцелярскую работу, устраивались рабочими и разнорабочими в магазины и на предприятия и т. п. Раньше почти вся работа проводилась в организованных формах или с официальным трудоустройством. Сейчас картина во многом изменилась – возросло число сфер занятости, официальное оформление на работу стало необязательным, а часто и нежелательным.

83

Из 1600 анкет выпускников школ Новосибирска, Томска и Барнаула, полученных в обследовании 1999 г., мы выбрали 700. В них были ответы на открытый вопрос «Если тебе приходилось работать за плату, то что ты делал? Какая это была работа?» В представленной ниже классификации ответы даны в том виде, как их написали подростки, стиль сохранен, исключены только абсолютно одинаковые высказывания. Доли выполнявших тот или иной вид работы указаны в процентах от общего числа респонден-

тов: 1600 чел. = 100 %

Приходилось ли работать за плату?

1. Работали у родителей и родственников:

2,4 % юношей и 1,9 % девушек

* С мамой, папой: Помогала маме разносить бухгалтерию. Заполняла папины и мамины документы. Помогаю матери заключать сделки. Работала в маминой фирме в клубе и на базе. Помогал родителям на «калыме». Работал в собственном магазинчике. Управляющий бара родителей. Помогал отцу делать стойку для бара. Шлифовал доски у отца. Помогаю отцу при сборке приборов. Помогал папе как продавец-консультант. Работал у отца в фирме кладовщиком. Поиск нужных объявлений для фирмы отца. Забирал выручку вместо папы, когда он не мог. Мойка машин родителей за деньги.

2. Практика (работа) в школе:

1,3 % юношей и 3,4 % девушек

*Производительный труд, услуги: Работа в школьной бригаде летом. В трудовом лагере. В школьном цехе. От школы – на полях Родины. Работа в типографии при школе. Печать документов. Клеила папки. Штамповала бланки. Переплетная работа.

*Ремонт и уборка школы: Работал в школе на ремонте. Практика в школе (красила). Красила детскую площадку на летних каникулах. Мыл полы в школе. Мыла посуду в школе. Работа в раздевалке в школе.

3. Квалифицированная умственная работа:

7,8 % юношей и 7,4 % девушек

* Работа, связанная с компьютером: Набирала тексты на компьютере.

Помогал богатым людям печатать на компьютере. Работа на компьютере в Exel и Word. Выполнение чертежей на компьютере. Помощник программиста. Писал программу на компьютере. Настройщик компьютеров в компьютерной фирме. Помощь в выборе и наладке компьютеров. Обслуживание компьютерной техники. Ремонт компьютеров и комплектующих. Хакер.

84

*Канцелярская и бухгалтерская работа: Секретарь-референт. Машини-

стка у богатых дядей. Работал у знакомых в офисе. Работала в канцелярии. Сидел в офисе. Курьер. Посыльный. Работала в прокуратуре. Работал в отделе кадров. Делопроизводство на предприятии. Работник гос. службы. Диспетчер. Телефонистка. Делала бухгалтерию. Бухгалтерский учет. Составляла квартальные отчеты. Работала бухгалтером.

*Работа в библиотеке: Помогала в детской библиотеке. В библиотеке переписывал номера книг. Разбирал журналы.

*В средствах массовой информации: Телеведущий. Работал журнали-

стом. Работаю в подростковой газете. Работала юнкором. Делал детские головоломки

*Реклама, опросы: На Сибирской ярмарке стояла на стенде. Занимался рекламой. Был рекламным агентом. Принимал участие в рекламных кампаниях. Расклеиваю рекламные объявления. Раздавала листовки на кока-колу. Вел опрос на ярмарке для рекламного агентства «Арина» Проводил социологические опросы. Собирала подписи для кандидатов в правительство Новосибирска.

*Работа в науке и образовании: Сделала контрольную работу по английскому студентке вуза. Сдавал экзамены за кого-то. Зарабатывал собственным умом. Работала помощницей в Институте цитологии и генетики. Лаборантполевод. Проводила научные опыты.

*Иностранные языки: Переводила статьи с английского языка. Переводил топики. Переводчик. Давала уроки английского языка.

4.Социальная и педагогическая работа: 0,7 % юношей и 3,2 % девушек

*Работа с детьми: Вожатая в оздоровительном лагере. Вожатая в летнем лагере. Работала в детском саду. На детской площадке. Вела занятия с детьми. Работала в детском саду учительницей танцев. Нянчилась с маленькими детьми. Сидела с детьми. Водила ребенка из детского сада домой.

*Спорт: Работал тренером. Тренер-инструктор по фехтованию. Участвовал в шахматных турнирах. Участвовал в соревнованиях.

*Медицинские услуги: Работала санитаркой в ЦГБ. Нянечка. Помогал больным. Сиделка. Медсестра. Социальная работа, связанная с общением. Фасовщик в аптеке.

5.Бытовые услуги: 6,9 % юношей и 4,1 % девушек

*Автомобильное дело: Работал на АЗС. Работал на бензоколонке. Мыл машины. Ремонт авто-мототехники. Автослесарь. В автосервисе установка сигнализации. Водитель. Перевозки.

*Ремонтно-строительные услуги: Установка железных дверей. Сборка мебели. Сверлил и вешал полки. Ремонт квартир. Отделывал кабинет. Отделывала коттедж. Евроремонт. Отделка помещений на европейском уровне. Маляр. Штукатур. Ремонт и строительство дач. Помогал строить дом. Работал на коттедже. Рубил мелкие деревья. Пилил лес. Таскал глину. Таскал ведра с землей. Таскал кирпичи, глину и другую муть. Электросварщик. Помощник электрика. Гнул проволоку. Сколачивал ящики для упаковки. Каменщик на дороге. Кладка дорожного полотна.

85

*Уборка помещений: Мыла окна. Мыл окна. Убирала квартиру. Ходила мыть полы. Работал в санатории. Убирала комнаты.

*Работа в кафе: В кафе на кухне. В магазине готовила обеды персоналу. Работала в столовой. Официант в пиццерии. Работал в NYP (Нью-Йорк-пицца). Чистил халву.

*Парикмахерские услуги: Парикмахер. Убираюсь и подстригаю. Стригла. Работала администратором в салоне красоты. Консультант по красоте. Визажист.

*Ухаживала за животными: Ухаживала за животными. Ухаживаю за зверями. Смотрела за квартирой и выгул собаки. Дрессировала племенных собачек.

*Различные услуги: Оказывала различные услуги. Ходила в магазин. Сдавал бутылки. Калымил. Был маркёром. Играл в бильярд на деньги.

6.Художественная работа: 2,4 % юношей и 4,5 % девушек

*Шитье и демонстрация одежды: Одежда на заказ. Шила костюм. Шила игрушки. Делаю вещи своими руками для знакомых. Модельный бизнес. Манекенщица в показе одежды. Работала фотомоделью.

*Сцена: Выступал в новогодних концертах. Выступала на концерте. Занимаюсь актерской деятельностью. Выступление на конкурсах. Танцевала на сцене (артистка балета). Занималась танцами в ресторане. Танцы в программе клубов. Танцевала в ночном клубе. Работаю хореографом.

*Культмассовая работа, организация дискотек: Работаю в сфере раз-

влечений. Помощь при проведении концерта. Организатор концертов и игр. Организую дискотеки. Ди-джей в ночном клубе. Вел дискотеку. Провожу платные дискотеки. Занимался шоу-бизнесом.

*Видео: Снимал на видеокамеру за 200 рублей. Снимал свадьбу. Работал в фотосалоне. Занимался аудио- и видеопиратством.

*Дизайн: Художник. Делал плакаты. Работал в дизайнерской фирме. Реклама, связанная с художественной деятельностью. Рисовала картину. Создание декоративных украшений. Работал флористом. Делала икебану и настенные панно. Рисовала картинки для детского сада.

7.Сельскохозяйственный труд: 3,2 % юношей и 2,5 % девушек

*Сбор плодов: Собирала облепиху. Сбор ягод. Собирал овощи. Копал картофель. Собирала капусту в колхозе. Собирал огурцы и таскал ящики. Сбор трав. Сбор мать-и-мачехи. Собирала крапиву. Выкапывал полезные целебные растения.

*Работа на земле: Работал в ЛОСе (лесозащитная опытная станция). На различных сельхозработах. В «Агролесе» на поле. Поливал капусту в «Агролесе». Работа в теплице. Озеленитель в ботсаду. Сажали цветы. В ЖЭУ и на питомниках: прополка. Поливка. Уход за растениями. Стриг газоны. Сажала деревья. Высаживала саженцы в ботсаду.

*Работа с животными: Работала на конюшне. В зоопарке. Убирала за кроликами и подметала. Работаю в живом уголке.

86

8.Торговля: 5,9 % юношей и 6,0 % девушек

*Что продавал: Продавал газеты. Торговала хозтоварами. Перепродавала сигареты. Торговал вещами. Продажа цветов. Продавала розы. Продавал мороженое. Торговал квасом. Перепродажа пищевых продуктов. Продавец лекарств. Продавала овощи с огорода. Продавала ягоды. Продавала щенков своей собаки. Продажа вещей, о происхождении которых я ничего не знал.

*«Должность» в торговле: Продавец (30 рублей и выше). Продавецконсультант. Был посредником. В супермаркете – работником зала. Торговый агент. Дилер. Распространитель. Развозила товары. Работала на барахолке – это было мое собственное дело.

*Где работал: Подрабатывал на рынке. Работала на базарчике. Помогал на рынке. На лотке. Продавец в ларьке. В киоске. Работал в книжной лавке. В магазине. Отдел продаж компании «Кока-кола». Работал в фирме по установке торговых точек. Работаю в сетевом маркетинге. Кассир в фирме. Работа финансовая.

9.Неквалифицированная физическая работа:

15,9 % юношей и 6,1 % девушек

*Дворники, уборщицы: Глажу медицинские халаты. Техничка. Уборщица. Техничка в аптеке. Гардеробщик. Подметал лестницы в подъезде. Дворник. Уборка снега. Уборка улиц в день города. Убирала мусор на площади Ленина.

*Грузчики, разнорабочие: Разгрузка товаров. Грузил. Работал грузчиком – помогал другу и его отцу. Грузчик на рынке. Разгружал вагон. Разгружал кирпич. Копал землю. Разнорабочий в клубе. Собирал картонные коробки для пива. Фасовал блоки в фирме.

*Сторожа: Дежурный по пляжу в Сочи. В институте – вахтером. Сторожил материальные ценности. Охрана ГСК. Заменял знакомых на вахте. В парке контролером на аттракционах. Кондуктор.

10.Уход от ответа и неопределенные ответы

овыполняемой работе: 11,0 % юношей и 0,6 % девушек

*Нейтральные ответы: Нормальная. Неплохая. Несложная. Много чего. Разная – в основном кратковременная. Работал на себя. У знакомых. Оказывал разные услуги друзьям. Подрабатывал на предприятии.

*С отрицательным оттенком: Тяжелая физическая работа. Черная. Трудная. Скучная. Сложная. Низкооплачиваемая. Мыла полы – ужасная.

*С положительным оттенком: Творческая работа. Интеллектуальная. Престижная. Доходная. Честная. Законная. Соответствующая моему возрасту. Высокооплачиваемая. Где требуется много энергии и упорства.

*С криминальным оттенком: Бандит. Бил физиономию. Рэкет. Разборки. Сутенер. Давал полезные советы и кидал на деньги.

*Секрет: Отказываюсь отвечать. Личное дело. Мне не хотелось бы об этом говорить. Нормальная работа (не хотелось, чтобы знали). Не скажу. Работала (неважно где).

87

По результатам этого обследования (1999 г.), постоянно работающих среди городских старшеклассников не много – всего 4 %; 29 % подрабатывающих школьников заняты «от случая к случаю», 19 % работают только летом. Среди тех ребят, кто работал или подрабатывал, три четверти трудились без официального оформления.

На момент обследования половина выпускников не обладали опытом оплачиваемой работы. В целом, по сравнению с нашими данными 1990 г., число школьников, имеющих опыт работы за плату, к настоящему времени уменьшилось в 2–2,5 раза, а доля постоянно подрабатывающих снизилась в 3 – 3,5 раза. Таким образом, можно говорить о том, что распространенное общественное мнение о чуть ли не «поголовном» вовлечении школьников в подработки в целях материальной помощи своим семьям является скорее мифом, чем реальностью. Может быть, причина возникновения такого ошибочного суждения состоит в том, что существенным образом изменился характер детской занятости. Из организованных и «формальных» мест трудоустройства (на заводах, в лабораториях, детских садах, в УПК и пр.) подростки вышли «на улицу», в неформальный сектор, и стали более «заметными» для обывателя.

Прежде чем приступить к анализу экономической активности учащихся, нелишне было бы рассмотреть вопрос «дети и деньги».

Данные табл. 2.1 показывают, что главным источником денежных поступлений для большинства подростков являются родители и родственники. Причем 11-классники, которые чаще 9-классников имеют самостоятельные заработки, чаще получают деньги и от родителей. Стоит отметить, что карманные деньги имелись в распоряжении почти у всех опрошенных старшеклассников. Лишь 4 % школьников в селе и 1 % в Новосибирске отметили, что денег у них не бывает никогда. По-видимому, родители и в селе, и в городе понимают, что отсутствие денег у подростка в таком возрасте унизительно, и стараются регулярно выдавать своим детям «денежные пособия» или же материально поощрять за помощь по дому и в личном подсобном хозяйстве. От 47 % подростков на селе до 67 % в Новосибирске ответили, что у них часто или почти всегда бывают деньги, которые они могут расходовать по своему усмотрению.

Можно оценить собственный труд подростков в качестве более-менее регулярного источника их доходов. Примерно четверть городских и треть сельских старшеклассников относительно регулярно зарабатывают добавку к получаемым от родителей и родственников деньгам. В то же время хотя бы единичный опыт оплачиваемой работы зафиксирован у гораздо большего числа подростков (табл. 2.2.).

88

Таблица 2.1

Распределение ответов на вопрос «Каковы источники твоих денежных доходов?», 2000 г., 11-е, (в скобках 9-е) классы, в % к ответившим

При анализе материалов массового обследования нами была отмечена такая методическая трудность, как различие в представлениях о «работе» у исследователей и подростков. Нас интересовали любые виды самостоятельных заработков, в то время как школьники вкладывали в понятие «работы» более традиционный смысл «работы по найму», часто не включая самозанятость, посреднические услуги и добровольную материально поощряемую помощь. Не все подростки, которые отметили наличие денежных поступлений от собственной активности, считают это работой. Так, редко рассматриваются в качестве работы сбор цветных металлов, бутылок, ловля и продажа рыбы, сбор и продажа грибов и ягод, торговля продукцией личного подсобного хозяйства, оплачиваемая помощь по дому, проведение культурно-массовых мероприятий и некоторые виды услуг населению. К трудовым доходам, и это справедливо, подростки не относят выигрыши от азартных игр и споров, поощрения за хорошую учебу и

62 Пенсии по потере кормильца, именные стипендии, суточные при выезде на спортивные соревнования, сборы и т. п.

89

спортивные достижения. Поэтому оценка уровня экономической активности подростков получается заниженной, если пользоваться только самооценками школьников наличия у них опыта работы за плату.

Таблица 2.2

Распределение ответов на вопрос: «Если тебе приходилось работать за плату, то какая это была работа?», 2000 г., 11-е (в скобках 9-е) классы, в % к ответившим

Данные показывают, что городские школьники свою экономическую активность чаще сельских сверстников идентифицируют с работой. Напротив, сельские школьники склонны не рассматривать определенные виды своего труда (о которых говорилось выше) как работу. Но в целом и те и другие проявляют достаточную экономическую инициативу. По самооценкам, почти половина юных новосибирцев имели какой-то опыт работы за плату. В сельской местности призналась в этом треть опрошенных

(табл. 2.2).

Детский труд – дело добровольное. Под давлением родителей или других людей были вынуждены подрабатывать только 6 % опрошенных старшеклассников. Большая часть подростков принимают такое решение

63 Оплачиваемая помощь пожилым и недееспособным людям, присмотр за маленькими детьми и т. п.

90