Неформальный сектор экономическое поведение детей и взрослых. - Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Фадеева О.П., Харченко И.И

2.2. Подросток в бизнесе: социализация или девиация?

Деньги нужны детям не меньше, чем взрослым. Недостаточно есть, спать и учиться. В жизни много такого, без чего трудно обойтись. Хотя бы комнатные цветы...

Януш Корчак. Маленький бизнесмен.

Вот уж действительно, без чего мальчику-подростку трудно обойтись, так это без комнатных цветов... Ну, просто жизни нет... Эта тонкая ирония взрослого с особой глубиной подчеркивает уважение к детским потребностям. Выдающийся педагог XX столетия Януш Корчак понимал, что нельзя удовлетворить потребность в деньгах за чужой счет, даже за счет добрых родителей. Он хотел научить детей самостоятельно зарабатывать деньги – честно и с умом. «Маленький бизнесмен» – это повесть о мальчике, открывшем в своем классе кооператив. Мальчик, правда, американский. Может быть, автор полагал, что для польских подростков опыт американского ровесника будет более убедительным.

История школьного кооператива полна драматизма. Не обошлось без обмана и краха. Однако мысль о необходимости познать секрет экономического успеха сопровождает книжку. Через сомнения и размышления начинающего предпринимателя Джека Фултона, его личное упорство, сотрудничество с товарищами по классу, взаимодействие со взрослыми становятся доступными детскому пониманию сложные экономические категории – учет, кредит, налоги, банк, банкротство, страховка, оптовые закупки, скидки, прибыль, взаимопомощь, ответственность…

Повесть «Маленький бизнесмен» написана в 1924 г. Российский читатель смог познакомиться с ней спустя полвека – впервые книга переведена на русский язык в 1992 г. Видимо, настало время побеспокоиться о денежных потребностях наших детей, о том, как помочь юным бизнесменам освоить честные правила организации собственного дела65.

Детский бизнес – социальная проблема

Исследовать отношение молодых людей к тому новому, что появилось в России в 90-х гг., – значит понять, какую роль будут играть ровесники перестройки в завтрашней экономике, а также в политике, культуре и, что не менее важно, в повседневной жизни. Они в ближайшие полвека будут определять порядок и безопасность в домах и на дорогах или, напротив, нарушать покой своих соседей, родителей и друзей, они станут растить

65 Корчак Я. Маленький бизнесмен: Повесть. М.: Худ. лит., 1992.

101

детей в своем жизненном стиле и воспитывать в духе собственных ценностных предпочтений. Насколько это «свое» будет сочетаться с «общим», станет ли оно удобным и желательным для социального окружения, приемлемым в социально-культурном пространстве? Насколько все это будет помогать самим подросткам стать достойными людьми, реализовать все лучшее, что заложила в них природа, что успели вложить в них педагоги и родители, аглавное, чтоонисамисумеливыраститьдоброговсвоемсознании?

Новое поколение, как и все новое, включая приватизацию, демократизацию, рыночную экономику, – загадка. К чему стремится поколение next?

Одна из целей нашего исследования – дать эмпирический анализ плюсов и минусов включения подростков в новые экономические отношения, то есть сделать попытку исследовать двойственное влияние бизнеса на сознание и поведение подростков – социализирующее и криминализирующее.

В нашем исследовании два социальных объекта – подростки, представленные их элитной верхушкой – выпускниками общеобразовательных школ, и общество, представленное системой рыночных отношений. Как исследователи мы обязаны сохранять объективность суждений, однако как граждане мы находимся на стороне подростков и объясняем эту позицию двумя причинами.

1.Вряд ли промышляющие юные бизнесмены смогут принести заметный вред обществу, в то время как неформальная экономика (такой титан!)

сжесткими, а нередко и жестокими правилами игры, свернет не одного взрослого, не пощадит и подростка. А это значит: если не хочешь проиграть в столь неравном социальном взаимодействии, то примешь правила, даже когда они противоречат всему доброму, чему тебя десять лет учили в школе и что ты сам пытался в себе утвердить.

2.Основной социальной функцией старшеклассников остается учеба в школе. Нетрудно понять, что результаты предпринимательской инициативы фактически противоречат академическим успехам, а отношение к бизнесу и его сердцевине – богатству – нередко противостоит правовым и моральным нормам. Межролевой конфликт, по нашим представлениям, должен разрешаться в пользу роли школьника, а не бизнесмена. Кстати, именно так думает большая часть юношей и девушек – начинающих предпринимателей, ориентированных на получение образования.

Неформальная экономика – трудовое пространство подростков

Значительная часть теневой экономики всегда была связана с материальным самообеспечением широких групп населения. В советское время довольно широко использовались государственные ресурсы для частных нужд, иными словами, пишет В. В. Радаев, теневая экономика была осно-

102

вана на регулярном приворовывании у государства. Не случайно она была названа «клептократией». «Но в постсоветский период теневая активность для многочисленных социальных групп становится решающим источником средств к существованию, а теневая занятость – основной формой занятости. В советский период в теневую среду вовлекались представители наиболее дееспособных групп населения: энергичные и трудоспособные, с предпринимательскими задатками; готовые к дополнительному труду помимо формальной занятости; обладатели особой квалификации, требуемой для работы “налево”; хорошо встроенные в систему обменных связей, позволяющих добывать дефицитные блага. Тенденция же постсоветского периода заключается, на наш взгляд, – пишет Радаев, – в том, что в теневых сферах все более концентрируется представители слабых, социально уязвимых слоев населения – женщины, пенсионеры, работники бюджетных организаций, сокращенные в формальной экономике» 66. В этот список, безусловно, следует зачислить подростков.

Если молодежь самостоятельно и добровольно идет в бизнес, значит ее что-то привлекает. Что именно? Что хорошего дают занятия бизнесом? Кто проявляет экономическую инициативу – самые бедные или достаточно обеспеченные? Каков результат, насколько полезны и перспективны первые шаги в инициативной, неформальной, теневой экономике?

Актуальность и научная значимость нашего исследования определяется, прежде всего, недостаточной изученностью социальной группы учащихся как экономического субъекта. Известны исследования, в которых чаще всего судят о молодежи с позиций морали. Мы пытаемся предъявить критерий более жесткий: осуществить «проверку» на законопослушность, на уважительноеотношениек правовымнормам, регулирующимповедение.

Правда, делаем мы это не совсем корректно, потому что российский «уличный» бизнес – основное трудовое пространство подростков – это сегодня такой социальный институт, где правовые основания работают весьма своеобразно.

Неформальное предпринимательство, в котором участвуют наши юные респонденты, – небезопасное занятие. Очень важно оценить меру бесправия и имморализма, этих повседневных испытаний и опасностей, которым подвергаются молодые неопытные души. Как бы то ни было, анализ трудностей, характера возникающих конфликтов, ценностных доминант позволит оценить двойственность результата: 1) социализирующее влияние неформальной экономики; 2) преднамеренную или вынужденную девиант-

66 Радаев В. В. О социальных компромиссах и теневой экономике / Куда идет Россия? ... Кризис институциональных ... С. 210 – 212.

103

ность поведения подрастающего поколения, волею судеб оказавшегося в новых социально-экономических условиях.

В каких правовых условиях и с кем работают наши юные респонденты, что собой представляют «учреждения» и правила трудоустройства? Относительно субъектов неформальных экономических отношений Б. Б. Родоман пишет следующее: «Большинство мужчин в России прошли через армию или тюрьму. Традиционная советская семья, детский сад, средняя школа тоже подавляли индивидуальность. Теперь жертвы репрессивного воспитания бросились в коммерцию» 67. Криминальная оценка бизнес-пространства 90-х гг., может быть, и избыточна, но она очень сильно перекликается с тем, о чем рассказывали сотни опрошенных нами подростков.

«Не в супермаркетах, бутиках и шопах, а в уличных ларьках, на мелкооптовых и розничных рынках удовлетворяется теперь большая часть потребностей населения в пище, одежде, хозяйственных товарах. Рабочее время продавцов, перевозчиков, грузчиков не ограничено законом, – пишет далее Родоман, – они не объединены в профсоюзы, не заключают трудовых соглашений, не зарабатывают себе трудовой стаж и пенсию. Такую деятельность можно считать полутеневой, даже если хозяева зарегистрированы и имеют лицензии. В развитых странах теневая экономика прячется в подполье, а у нас она бросается в глаза, существует на виду у “правоохранительных органов”, которые заинтересованы в ней, как охотник в размножении дичи» 68.

Проведенные нами социологические обследования выпускников общеобразовательных школ позволяют понять, насколько широко распространена экономическая инициатива в подростковой среде, и изучить сопутствующие актуальные социальные проблемы. Необходимо посмотреть на этот новый фрагмент российской действительности глазами самих подростков, сквозь призму пусть небольшого, но практического опыта работы за деньги.

67Радаев В. В. О социальных компромиссах и теневой экономике // Куда идет Россия? ... Кризис институциональных ... С. 210-212.

68Родоман Б. Б. Идеальный капитализм и реальная российская экономика // Там же. С. 423.

104

Работа и бизнес в сознании городских подростков *

Экономические представления о бизнесе (и работе) – один из элементов экономической культуры и конкретного поведения, и потому важнее знать не то, что понимают под этим термином исследователи, а какой смысл вкладывают в него респонденты. Понимание экономических процессов и явлений в известной мере определяет характер, качество, законность реальной экономической деятельности и поведения, а значит, помогает или не помогает формировать полноценного экономического субъекта.

Оказалось, что в сознании многих из них работа и бизнес не одно и то же. Не все подростки, занимавшиеся бизнесом, сказали, что они работали. Выходит так, что можно заниматься бизнесом, но не считать это работой, даже если получаешь неплохие деньги. Что думают об этом юноши и девушки, оканчивающие школу, как они трактуют понятие «бизнес» – слово, весьма прочно вошедшее в их лексикон?

При переходе к рыночной экономике в нашей стране все группы населения столкнулись с множеством новых явлений, форм поведения, просто с незнакомыми словами, которые обозначают эти явления. Среди них в обновленном смысле появилось понятие «бизнес». Бизнес как «наше», а не заокеанское слово вошло в российский лексикон в период нестабильности, утраты прежних норм и становления новых. Можно сказать, в то время российское общество находилось в стадии аномии: как во всем обществе, так и в экономической сфере был всплеск нелегального поведения. Поэтому содержание понятия «бизнес» оказалось связанным с определенной долей криминала, наличием нелегальных действий, грязного «добывания» и «отмывания» денег.

Вхождение новых слов, терминов, понятий и то содержание, которое в них вкладывают люди, обусловлено социально-экономической обстановкой, социально-психологическим климатом в обществе. Получилось, что «бизнес» в сознании многих групп населения оказался связанным с криминалом, незаконностью, действиями «новых русских», которые путем ограбления других слоев общества создали и оформили свое состояние. Мы не хотим утверждать, что нет других альтернатив понимания слова «бизнес», однако в российском обществе криминализованный ореол понятия «бизнес» имеет большое распространение.

* Параграф написан совместно со студенткой НГУ Валерией Буслаевой. Буслаева В. Работа и бизнес в сознании и поведении выпускников средних школ // Экономика. Вопросы школьного экономического образования. 2000. № 2. (Совместное издание Ольденбургского университета (Германия) и Новосибирского государственного университета.)

105

Для выявления различий между понятиями «работа» и «бизнес» в сознании современных подростков был проведен дополнительный сбор информации методом «включения в исследование». Этот качественный метод, разработанный Л. Г. Борисовой, позволил получить глубинный срез представлений об изучаемых явлениях69.

Приведем систематизированные фрагменты самостоятельных высказываний юношей и девушек, которые представляют картину определенного отношения к «работе» и «бизнесу» и демонстрируют трактовку этих понятий (стилистику высказываний старшеклассников мы старательно сохраняем).

1.В большинстве случаев школьники разводят понятия «работа» и «бизнес», вкладывают в них различное содержание, реже представляют бизнес как разновидность работы:

«“Работа” и “бизнес”, на мой взгляд, понятия разные. Сейчас я не могу это объяснить, просто скажу, что работа – это понятие более объемное, чем бизнес».

«Мне кажется, что работа и бизнес – это две похожие, но различные вещи. Бизнес – это дело, которое заинтересовало тебя, ты сам создал его, а работа – это место, предприятие, где ты не всегда работаешь с интересом и отдачей своему делу».

«В моем понимании слово бизнес означает род коммерческой деятельности, приносящей доход. Я разделяю два таких понятия, как работа и бизнес, т. к. работа – это учитель, повар, плотник, шофер и др., а бизнес

–это бизнесмен».

2.Бóльшая часть школьников связывает представления о бизнесе с процессами уличной торговли, перепродажи, с деятельностью, не требующейспециальногообразования, подготовкиилиумений:

«Сейчас существует масса компаний, которые привлекают к торговле людей, не имеющих специального образования, в том числе и молодежь (учеников, студентов). Бизнесом можно заниматься, не имея специального образования, это можно даже школьникам».

«Бизнес для нас и наших сверстников – это торговать в ларьке».

«Я не против бизнеса. Например, мой друг летом покупал мотоцикл, а потом, когда на нем немного покатался, продал его на 900 рублей дороже».

«Бизнес связан непосредственно с торговлей».

69 Борисова Л. Г. Метод включения в исследование // Игровое моделирование. Новосибирск: Наука, 1987.

106

3.Редко взгляды школьников на «бизнес» носят масштабный характер. Для очень небольшой группы подростков бизнес связан с крупными предприятиями, деятельностью, имеющей уровень макроэкономических процессов, лишь некоторые определяют «бизнес» глобально:

«Для меня бизнес означает прибыльное зарабатывание денег, как правило, в сфере большой экономики».

«Бизнес – (для меня) работа в коммерческой деятельности, когда человек стоит во главе фирмы или является совладельцем фирмы».

«Бизнес – это крупная коммерческая деятельность, в которой вы большой предприниматель и решаете все проблемы, касающиеся вашего бизнеса».

4.Бизнес – это получение дохода, денежного благополучия, материальной независимости:

«Если правильно делать бизнес, правильно его поставить, то он будет приносить довольно неплохой доход, а деньги нужны».

«Для меня слово “бизнес” означает хорошую прибыль, связи в “высшем” обществе и постоянные проблемы».

«Сейчас мне и моим друзьям нужны деньги, например, для развлечений или других необходимых молодежи нашего возраста требований. И именно поэтому мне бы хотелось заняться бизнесом, который уже заинтересовал меня».

5.Бизнес, в отличие от работы, – это возможность проявления инициативы и самостоятельности, это работа на себя, невмешательство государства, сфера формирования экономической свободы:

«Для меня слово бизнес означает занятие каким-то коммерческим занятием, заработок денег не в зависимости от государства».

«Бизнесом человек занимается сам, определяя сам, чем ему заняться. А работу человеку дают».

«Занимаясь бизнесом, у тебя есть возможность почувствовать себя самостоятельным человеком, который занимается серьезным делом».

«Работа – это когда работаешь на кого-нибудь. Бизнес – работаешь сам на себя».

6.Бизнес – это наличие риска, опасности, криминальных связей:

«Сейчас преуспевающий бизнесмен рискует своей жизнью намного больше, чем какой-нибудь агроном или строитель. Бизнес для меня – это жизнь, может быть и в удовольствие, но в то же время с большой долей риска».

107

«Мне кажется, бизнес – это такое дело, в котором участвуют наиболее рискованные и предприимчивые люди».

«Люди, занимающиеся бизнесом, твердо стоят по жизни, имеют постоянный доход, но они рискуют больше других быть ограбленными или убитыми, т. к. бизнесмены часто замешаны в грязных делишках».

«Бизнес – это такое дело, которое приносит прибыль, и этим заниматься рискованно, потому что всегда есть конкуренты или иные соперники по твоему делу».

Качественный анализ показал, что понятия «работа» и «бизнес» для многих молодых людей не праздный вопрос. Бизнес актуален. Подростки улавливают его основные черты, связывая не только с самостоятельностью и инициативой, но и с определенной долей риска. Тревожит еще и то, что большая доля подростков имеет примитивные представления о бизнесе. Бизнес стеснен горизонтом торговли: уличной, торговлей в ларьках, торговлей, связанной с перепродажей самого низкого, вульгарного уровня. Все это говорит о необходимости скорейшего вмешательства системы образования, других социализирующих институтов в процесс формирования молодых людей как полноценных, грамотных, преуспевающих бизнесменов, то есть честных, свободных, законопослушных работников и высоконравственных людей.

Бизнес глазами сельских школьников и его отличие от работы

По материалам интервью каждый пятый имевший самостоятельный заработок сельский школьник назвал свое занятие (или одно из своих занятий) бизнесом. В основном к таким занятиям школьники относят торгово-посредническую деятельность (перепродажа товаров, дешевого хлеба из «колхозной» пекарни, продажа навоза и сена, молока со своего подворья, ловля и продажа рыбы). Часть подростков назвали бизнесом обычную работу, которая показалась им малозатратной, но очень хорошо оплачиваемой: вспашка частных огородов, посадка лука на сельхозпредприятии, распространение предвыборных листовок по заказу избирательной комиссии, работа на строительстве дома у частника, заправка машин на АЗС, выпас частного скота. Возможно, основанием для отнесения этих работ к бизнесу стало и то, что полученный доход был воспринят школьниками как вознаграждение за их собственную инициативу.

По вполне понятным причинам наши респонденты не относят к бизнесдеятельности всю малоквалифицированную физическую работу, независимо от того, выполнялась ли она на официальных или неофициальных основаниях. Несколько неожиданным для нас стало то,

108

что не были отмечены в качестве бизнеса такие инициативные виды подработок, как проведение дискотек, распространение рекламных проспектов, сбор цветных металлов. На наш взгляд, явную бизнесактивность (сбор цветных металлов, проведение дискотек и вечеров отдыха) школьники не считали таковой вследствие неустоявшихся общественных представлений о содержании самого понятия «бизнес». Иногда как бизнес не воспринимались низкодоходная самозанятость (например, ремонт и сборка старых велосипедов «за гроши», продажа рыбы по низким ценам) и реализация излишков продукции ЛПХ (продажа молока и навоза) из-за плавающей границы между «оплачиваемым» и «неоплачиваемым» трудом, потребительской и товарной направленностью личных подсобных хозяйств.

По оценкам проинтервьюированных подростков, в современном селе их сверстники могут заниматься следующими видами легального бизнеса:

•организовать музыкальную группу и выступать на вечерах;

•выпекать булочки для продажи;

•открыть свой магазинчик или ларек;

•скупать молоко у владельцев личных подворий и перепродавать его вне села;

•скупать у населения старую технику и перепродавать ее как запчасти;

•выращивать свиней и бычков, держать много коров, заниматься фермерством;

•скупать у населения цветной металл и бутылки;

•осуществлять посредничество между продавцами и покупателями, владеть информацией и связями.

Как видно из этого списка, школьники считают, что даже в их возрасте можно заниматься вполне «взрослым» делом. Вместе с тем, тема «нелегального» бизнеса и криминальных способов получения доходов присутствует почти во всех интервью. В основном речь идет о воровстве и перепродаже краденного. Школьники, делясь с нами, как правило, чужим негативным опытом зарабатывания денег (приводящим к конфликтам с милицией), именно этот аспект отмечали как основной. На вопрос о том, почему некоторые подростки утаивают источники своих денежных доходов, наши респонденты в качестве «экспертов» в подавляющем большинстве ответили, что причиной подобной «скрытности» являются криминальные способы получения доходов (воровство, кража цветных металлов, рэкет, вымогательство, мошенничество, продажа наркотиков, проституция). Только в нескольких анкетах было высказано иное мнение о том, что за нежеланием раскрывать «секрет» подработок стоит

109

элементарная стеснительность: подростки стыдятся говорить о выполняемой ими непривлекательной (непрестижной) физической работе.

Мы не склонны придавать слишком серьезное значение оценкам подростков по поводу распространенности криминальных способов добывания денег. Скорее, это проявление юношеской бравады и максимализма. К тому же подавляющее большинство опрошенных школьников настроены на честный труд, даже в случае ведения своего бизнеса. Однако тревожным представляется столь частое упоминание в детских ответах воровства как элемента экономических отношений, свидетельствующее о внедрении этого явления в детское сознание.

Мы пытались выяснить, что такое бизнес в понимании школьников и чем он отличается от обычной работы. Главное отличие, по мнению подростков, состоит в разном уровне доходности этих занятий: бизнес –

«это всегда большие деньги», «это намного больше денег, чем простая работа», «это умение быстро заработать деньги, не ждать каждый месяц зарплату». Второе отличие старшеклассникам видится в том, что бизнесом движет собственный интерес и инициатива, отсутствует внешнее принуждение, предоставлена свобода выбора: бизнес – «это когда работаешь на себя, а не на других», «это возможность зарабатывать деньги без ограничений», «это то, чем ты сам лично хочешь заниматься», «бизнес – это когда хотел, тогда и занялся, а работа – это каждый день». На третьем месте стоит степень «легкости» зарабатывания денег, обычная работа в отличие от бизнес-активности, на взгляд наших респондентов, сопряжена с большими физическими затратами: «бизнес не включает в себя тяжелый физический труд, в основном это перепродажа товаров по более высокой цене», «там деньги сами идут, а на работе зарабатывать надо», «бизнес – это когда ты берешь деньги с других, а работой ты сам их себе зарабатываешь». Среди других особенностей бизнеса было отмечено, что бизнес – это удел избранных, так как он сложнее, чем просто работа. Для бизнеса нужно обладать особыми качествами, не бояться рисковать и конкурировать, уметь «думать головой», не «проедать» деньги, а выгодно пускать их в дело, обладать способностью руководить людьми, а также быть готовым к рутинной работе. Только в нескольких анкетах мы встретили мнение, что бизнес – это «грязные» деньги, он основан на мошенничестве, незаконном обороте товаров и денег. Единичным мнением было то, что «бизнес ничем не отличается от работы» и то, что «на селе в принципе бизнеса нет, просто каждый держит скотину и хочет ее подороже продать».

110