Неформальный сектор экономическое поведение детей и взрослых. - Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Фадеева О.П., Харченко И.И

«пессимистов», не видящих для себя новые возможности в современном российском обществе, – не более 6 % (остальные затруднились с ответом).

Впрочем, это не означает, что наши школьники совершенно оторваны от реальных проблем общества и их ничто не волнует. Главные волнения и тревоги в настоящее время, конечно, связаны с продолжением образования (70 %). Около половины подростков волнует учеба в школе, будущая работа и то, как сложится их судьба. Треть озабочены собственным здоровьем, каждый пятый – отношениями в семье, собственной внешностью и вопросом о деньгах, о том, как стать богатым. Также каждого пятого подростка беспокоит судьба страны. Мало распространенными (их испытывают не более 10 %) являются тревоги по поводу отношений в школьном коллективе, проблемы с собственным характером, сексом. Еще реже (не более 5 %) причиной тревог и волнений становится жилищная проблема и бедность (добавим, что на плохое питание из 2 200 опрошенных пожаловались только 27 чел.). И уж практически никто (2 %) не ссылался на отсутствие друзей.

Как видно, один из моментов, заранее доставляющих молодому поколению беспокойство, является безработица. Сильно беспокоятся о том, что лично их может коснуться безработица, 11-классники: 30 % в областном центре, 45 в районных центрах, почти 60 на селе, а среди 9-классников соответственно 42, 48 и 58 %. Примерно столько же среди подростков составляют те, кого безработица беспокоит, но не очень. Совсем мало таких, кого она вообще не беспокоит.

С чем связывают свой жизненный успех подростки? Мы предложили нашим респондентам выбрать 4 самых значимых момента, без которых они не представляют себе жизненного успеха. В числе ценностей первого уровня оказались (данные по всему массиву): «дружная семья, дети» (60 %), «хорошие друзья» (54 %), «материальное благополучие» (47 %), «любимая работа» и «хорошее здоровье» (по 41 %). Здесь мы видим традиционный набор, которым демонстрируется межпоколенческая преемственность ценностного ядра. Все остальные символы жизненного успеха мы можем условно отнести к ценностям второго уровня, которые отражают особенность молодого поколения, грядущие сдвиги в общественном сознании. В данном случае мы можем говорить о важности даже относительно малых процентных значений, имея в виду, что данные ценности были включены в «четверку» неотъемлемых показателей жизненного успеха и каждый респондент, отметивший их, скорее всего, пожертвовал одной из традиционных ценностей. Каждый третий включил в «четверку» важных показателей своего жизненного успеха престижную профессию и 22 % – хорошее образование. Добиться «уважения окружающих, стать

71

нужным людям», «много путешествовать, видеть мир», «иметь свое собственное дело, бизнес» представляются важными почти каждому пятому подростку (по 18 %). Определенная часть сторонников нашлась и у таких благ, как «высокая квалификация, профессионализм», «жить как хочется, свободно, независимо» (по 13 %), «руководящая должность» (8 %) и «признание в обществе, известность, слава» (7 %).

Отметим, что каких-то принципиальных различий в структуре ценностей у городских и сельских школьников не наблюдается, различия в возрастных группах (у 9- и 11-классников) также показались нам непринципиальными. Более того, сравнение с аналогичными данными 1996 г. тоже не показало каких-либо значительных изменений. По-видимому, эта структура сознания как символическая формула достойной благополучной жизни подвержена изменениям в наименьшей степени.

В то же время, как показывают социологические данные, содержание этих компонентов меняется. По материалам массовых опросов школьников и информации качественного характера (минисочинения, интервью) мы можем судить, что эти изменения происходят, во-первых, за счет роста притязаний (например, в понятие материальное благополучие вкладывается более широкий набор благ), за счет ослабления общественного давления на личную жизнь (современные молодые люди считают вполне допустимым гражданский брак), повышения требования к работе, ее содержанию, престижу, приносимому ею доходу и т. п. Что касается такой ценности, как семья, то полученные данные дают основание считать, что у современных школьников она в значительно большей мере ассоциируется с любовью, надежным спутником жизни, чем с рождением и воспитанием детей.

Более значимые различия между группами опрошенных наблюдаются в уровне притязаний, инструментальных ценностях, принципах и жизненных стратегиях.

Чего же конкретно хотели бы добиться подростки, каков уровень их притязаний? Полученные данные свидетельствуют, что он не чрезмерен и вполне реалистичен (табл. 1.10). Можно даже сказать, что подростки в этом вопросе проявили достаточную осторожность. Скорее всего, в этом нашел отражение и разный уровень потребности в тех или иных благах. При благоприятной социально-экономической ситуации в обществе большинство из перечисленных благ должно быть доступно среднему классу. В целом и младшие, и старшие школьники посчитали для себя наиболее доступными и желанными такие блага, как собственное жилище, работа по душе и дружная, крепкая семья (на это указали более половины всех опрошенных). У старшеклассников в этот список было включено также

72

высшее образование. Во вторую ранговую группу попали: высокооплачиваемая работа, хорошая материальная обеспеченность, свобода самому решать, как жить (на это указали от 30 до 41 % всех опрошенных). У младших школьников во вторую группу также вошло высшее образование. В третьей ранговой группе (от 20 до 30 %) оказались такие блага, как возможность бывать за границей, возможность жить лучше, чем родители и возможность иметь собственное дело, бизнес.

Таблица 1.10

Распределение ответов на вопрос «Что из перечисленного ты сможешь иметь в будущем (отметь все, что кажется тебе вполне возможным и достижимым)?», в %

Наиболее высокую планку властных и статусных позиций, связанных с работой, задали 9-классники Новосибирска, а на наиболее высокий уро-

73

вень образования и материальной обеспеченности претендуют их старшие товарищи по учебе. Селяне в целом демонстрируют более низкий уровень притязаний, особенно в отношении высшего образования, что в принципе вполне естественно. Они не отстали от горожан лишь в уверенности обрести работу по душе, крепкую, дружную семью и возможность свободно выбирать, как жить.

Социальные притязания подростков: что они рассчитывают иметь в будущем и все ли средства для этого хороши?

«Социально-ориентированная экономика», «социальная защищенность» – понятия уже вчерашние, но еще не сегодняшние. В этом смысле современные подростки – дети переходного времени. Несмотря на желание возможности родителей, впрочем, как и государства, весьма ограничены. На родительском багаже долго быть «на плаву» трудно. Быстро меняются технологии, профессиональные требования, спрос на рабочую силу. Изменилось представление о социальной респектабельности. Появились богатые и бедные. Все это заставляет подростков становиться людьми, которые делают свою жизнь сами, – видимо, надо быть целеустремленнее, предусмотрительнее, работоспособнее, прагматичнее.

Каждый третий (29 %) старшеклассник уверен в себе, смотрит в будущее с оптимизмом. Половина выпускников (52 %) более осторожна: они думают о жизненных перспективах со смешанным чувством (что-то получится, что-то нет, не все от них зависит); а каждый седьмой (14 %) смотрит в свое будущее с неуверенностью и тревогой. Хотя при этом большинство (65 %) юношей и девушек, как мы уже отмечали, видят для себя новые социальные, жизненные возможности, которых не было у их родителей.

Реально достижимым представляется получение высшего образования (67 %) и работы по душе (66 %), более половины рассчитывают на создание дружной семьи (59 %) и обзаведение собственной квартирой (54 %). Несколько меньше тех, кто рассчитывает на высокооплачиваемую работу (45 %) и надеется жить лучше, чем родители (42 %). Как видно, притязания подростков обыкновенны, они не чрезмерны, но и не занижены. В благоприятной социально-экономической ситуации эти цели достижимы для большинства, тем более что молодые люди ориентированы на активный, деятельный подход к жизни. И все же такой «средний» уровень притязаний расходится с высокой ориентацией на богатство. Это может означать, что желание быть богатым для большинства все-таки не станет в жизни целью номер один (уж как получится).

Для изучения жизненных принципов использовалась методика парных (альтернативных) высказываний (табл. 1.11). В одной из предложенных

74

пар противопоставлялось морально одобряемое и морально не одобряемое поведение. В остальных парах одно высказывание условно тяготело к «традиционному» пониманию правильной, скромной, достойной жизни, а другое – к достаточно прагматичному «новому» пониманию жизненного успеха в обществе с рыночной экономикой.

75

Магистральными стратегиями, на которых базируются все остальные варианты жизненных стратегий, являются для большинства старшеклассников образовательные (главным образом в начальный период) и трудовые. Жить по принципу «помнить, что без упорного труда в жизни ничего не добиться» собирается бóльшая часть опрошенных, причем на селе их доля самая высокая – 87 % . Жить по принципу «получить хорошее образование и активно его использовать для достижения успеха» намерены от 70 до 83 % опрошенных, причем их доля высока как в городе, так и на селе. При этом почти вся молодежь в трудной ситуации намерена рассчитывать в основном на свои силы.

Трудовые и образовательные стратегии по-разному сочетаются с другими жизненными принципами. Примерно в отношении 3 : 2 или 2 : 1 школьники разделились на сторонников и противников принципов, кото-

76

рые касаются места работы в их жизни, необходимости планирования своих действий, приемлемости идти на риск, принятия или непринятия за ориентир жизни «среднего» человека. Так, более многочисленной оказалась группа тех (60 %), кто готов больше сил отдавать работе, чем семье; примерно столько же намерены ориентироваться в работе в основном на личный успех, а не на общее благо. Также около 60 % составили те, кто готов отважиться на риск ради достижения своих целей. Почти две трети подростков считают важным тщательно продумывать, планировать свою жизнь, свои поступки, а не полагаться на случай, примерно столько же тех, кому перспектива «не выделяться, быть как все» не кажется заманчивой, – они намерены пробиваться в жизни, стремиться к тому, чтобы занять высокое положение. Еще менее единодушным (их отметили немного более половины подростков) был выбор таких принципов, как готовность «быть лидером, брать ответственность на себя», «стремиться к богатству, полному достатку для себя и семьи».

Территориальный фактор сыграл свою роль главным образом в сторону более традиционных ориентаций сельских школьников. У них отмечено меньшее, чем у городских подростков, стремление выделиться, пробиться

вжизни, меньшая ориентация на материальный успех в жизни и «личный» успех в работе. Напротив, явный перевес в выборе «новых» принципов продемонстрировали школьники областного центра. Более традиционными также являются ориентации 9-классников по сравнению со старшими школьниками.

Вцелом в сознании молодежи уживаются «новые» ценности, характерные для западных обществ с рыночной экономикой (индивидуализм, прагматизм, рациональность, стремление к высокому достатку, желание выделиться из общей массы) и традиционные российские историкокультурные особенности (коллективизм, стремление быть как все, стремление к имущественному равенству, скромность в потреблении). Такое противоречивое единство, видимо, будет сохраняться и дальше.

Неприятие большинством молодежи откровенно аморальных и криминализованных типов поведения достаточно ярко демонстрируют данные табл. 1.12. Даже такая легальная по своей сути деятельность, как перепродажа товаров, не получила массового одобрения в качестве собственной стратегии зарабатывания (получения) денег. Не слишком одобряется и такой путь, как просить деньги у родителей, родственников. Большинство считают, что эти два способа больше подходят для исключительных ситуаций («иногда годится»).

Как видно, молодое поколение быстро впитало новые реалии, приняло

всвой арсенал новые возможности, появившиеся в обществе. Так, полно-

77

стью легализовалась такая экономическая деятельность, как перепродажа товаров, которая еще недавно называлась спекуляцией (80 % подростков не отрицают для себя такой возможности). Принять распространенную ныне модель выживания – работать в нескольких местах – готовы 86 %.

Таблица 1.12

Доля учащихся, ответивших, что они «одобряют», либо «отрицают» следующие способы добывания денег, в % к ответившим*

* Не приводятся данные по средней позиции шкалы «иногда годится».

78

Об этом же говорит и высокая ориентация на частную собственность, собственное дело, работу в заграничной фирме (в России или за рубежом). Не случайно, что более половины старшеклассников (66 % против 5 %) видят для себя новые жизненные возможности, которых не было у их родителей. При всей уверенности в собственных силах, не менее половины молодых людей ни в настоящем, ни при взгляде в будущее не пренебрегают родительской помощью, а многие (36 %) полагают, что их жизненный успех во многом зависит от поддержки родителей. Возможно, это стартовый капитал, который они надеются получить от семьи.

О гибкости, мобильности и высокой адаптивности молодого поколения свидетельствуют данные табл. 1.13. При этом одни стратегии более предпочтительны (или более доступны) для городской молодежи, другие – для сельской. Здесь мы также видим, что безоговорочно опираться на материальную поддержку родителей намерено меньшинство, хотя большинство не сбрасывает ее со счетов. Возможно, в этом выражается противоречие между внутренней потребностью к самостоятельности, независимости и реальными жизненными обстоятельствами.

Добавим, что к популярным жизненным стратегиям школьников, проживающих в селах и районных центрах, относится переезд в более перспективный, по их мнению, крупный город. Так, из родного села намерены в ближайшее время уехать насовсем 55 11-классников и 34 % 9- классников, из родного поселка или малого города соответственно 33 и 21 %. Намерены покинуть в ближайшее время Новосибирск, напротив, не более 4 %.

Для селян в качестве наиболее привлекательного места жительства выступает Новосибирск (36 %). В родном селе или другой сельской местности хотел бы жить каждый пятый. На привлекательность другого крупного города, малого города и заграницы указали примерно по 10 % сельских школьников. Жителей районных центров больше, чем селян устраивает проживание в родном поселке или малом городе (26 %), но все же больше таких, кого привлекает жизнь в Новосибирске (30 %). В другой крупном городе и заграницей хотел бы жить каждый пятый сельский подросток. Новосибирцы в большинстве являются патриотами своего города. Другие крупные города России привлекательны для 13 % из них, а жизнь за рубежом предпочли бы 27 % новосибирских школьников.

Еще одним подтверждением того, что нетрудовые стратегии не находят сколько-нибудь массовой поддержки у выпускников даже в том случае, когда им предлагается оправдательная ситуация – невозможность найти работу, являются следующие данные. Согласились бы не работать, если бы им платили достаточное для нормальной жизни пособие по безработи-

79

це, не более четверти подростков (менее, чем каждый десятый согласился бы безусловно и еще около 15 %, может быть, согласились бы). Более того, подростки достаточно убедительно опровергли точку зрения на их повальный прагматизм и нежелание ничего делать для общего блага бесплатно (см. табл. 1.14). Если бы добровольных общественных инициатив было больше, то и подростки приняли бы в них участие. Возможно, что молодежь

Таблица 1.13

Доля учащихся, ответивших, что они «наверняка воспользуются», либо «не воспользуются» следующими возможностями для достижения жизненных целей, в % к ответившим*

80